创意美术活动的设计

沈莉莉?张雪

幼儿时期是个体发展的关键时期，美术教育作为儿童早期教育的重要组成部分，对于幼儿的综合发展起着不可忽视的作用。在中班阶段，幼儿逐渐展现出独特的创造力和想象力，为幼儿提供丰富多样的创意美术活动，将有助于激发他们的艺术潜能，提高幼儿审美能力，培养幼儿对美的热爱。当下，在实际的幼儿创意美术活动中，如何进行有效的设计与实施，让幼儿充分发挥出自己的想象力和创造力，是值得关注和探讨的问题。

基于幼儿生活，挖掘创意美术资源

在中班幼儿创意美术活动的设计中，以幼儿的生活为灵感，能够挖掘丰富的创意美术资源。幼儿的日常生活充满了无限的想象和探索，他们有着独特的世界观和感受。因此，教师需要细心观察幼儿的兴趣和喜好，倾听他们的故事和经历，关注他们在游戏和探索中的独特表现。首先，教师可以充分利用节气、节日这些具有特殊性的时间点，引导幼儿制作与节气、节日相关的美术作品，这样不仅能为创意美术活动提供丰富的素材，还能激发幼儿对节气、节庆文化的热爱。其次，教师可以鼓励幼儿进行自然探索，带领幼儿观察周边的自然环境，如田野、公园和森林等，让他们与大自然亲密接触。通过观察美丽的自然景色，幼儿将在大自然的美丽风光中，运用美术语言来表达自己的感受和想象。

例如，教师可以带领幼儿在树林中捡取不同形状、不同颜色的树叶，开展运用树叶进行美术创作的创意活动。幼儿可以给树叶涂色，再拓印在白纸上，给予树叶各种不同的色彩；可以用银杏树的叶子制作小鱼，呈现出活灵活现的海底世界；还可以用不同颜色的树叶进行拼贴，展现他们眼中五彩斑斓的世界。在这个过程中，通过对幼儿生活中创意美术资源的挖掘，能够激发幼儿的想象力、创造力和艺术表现力，使他们在美术活动中获得快乐与成长。同时，这些美术活动还能激发幼儿探索和创作的兴趣，有助于促进幼儿综合能力的发展，让他们在美丽的艺术世界中畅游、探索与成长。

创设故事情境，激发创意美术灵感

为了激发中班幼儿的创意美术灵感，教师可以创设丰富多彩的故事情境，为幼儿提供一个充满奇妙想象力的舞台。通过引导幼儿融入故事中的角色和情节，鼓励幼儿用各种美术材料将自己的想法和感受表达出来。故事情境的创设是一个充满创意的过程，教师可以选择经典的童话故事，如《三只小猪》《小红帽》等，也可以编写新颖的故事情节，围绕幼儿熟悉的主题，如友谊、勇气、自然等展开。每个故事情节都应当紧扣幼儿的兴趣和年龄特点，让他们产生情感共鸣，并产生投入其中的愿望。故事情境还可以成为创意美术作品的主题和背景。教师应鼓励幼儿用绘画、手工、涂鸦等多种形式表达故事中的场景和情节，让幼儿发挥想象，用色彩、线条表现故事中的角色和情感，创造出属于自己的独特艺术作品。

例如，教师可以先给幼儿讲《小红帽》的故事，然后开展关于小红帽的创意美术活动，幼儿可以选择自己喜欢的方式，将故事展现出来。有的幼儿用彩色的画笔，画出小红帽蹦蹦跳跳地走在森林里；有的幼儿用红色的树叶，拼出了一个头戴红帽子的小女孩；还有的幼儿选择用捏泥的方式，捏出自己心目中的小红帽。故事情境不仅是美术活动的载体，更是幼儿全面发展和艺术素养培养的重要途径，教师应当带领幼儿一起探索这段充满奇迹和无限可能的创意美术之旅。

鼓励动手实践，强化创意美术体验

为了强化中班幼儿的创意美术体验，教师还应当积极鼓励动手实践，让幼儿亲自参与美术创作的过程。通过亲身动手，幼儿能够更深入地体验和感受艺术的乐趣，同时也培养了他们的观察力、想象力和创造力。在创意美术活动中，教师可以提供丰富多样的材料和工具，让幼儿自由选择并探索，他们可以用画笔、彩色纸、泥土等多种材料，尝试各种不同的美术表现形式。教师要鼓励幼儿敢于尝试和表达，不拘泥于传统规范，让幼儿的创造性和想象力得到充分的发挥。为了提供更深入的创意体验，教师还可以引入多种美术技巧和艺术形式，从简单的绘画和手工开始，逐步引导幼儿尝试素描、水彩画、拼贴、雕塑等更复杂的创作方式；更可以鼓励幼儿在实践中发现不同材料和技巧的特点和可能性，激发他们对艺术探索的热爱。

例如，在“母亲节的贺卡”美术创意活动中，教师为幼儿提供了制作贺卡的硬纸片，以及多样化的材料，包括画笔、彩纸、毛线等，幼儿可以充分发挥自己的想象力去装饰贺卡。在这个过程中，教师可以鼓励幼儿进行丰富的想象，大胆创作。动手实践不仅是实现创意的途径，更是培养幼儿细心观察、积极思考和自信表达的重要手段。教师要让每一个幼儿在创意美术的世界里发现自己的闪光点，创造出属于自己的独特作品。

采用多元评价，丰富创意美术认知

为了丰富中班幼儿的创意美术认知，教师还应当采用多元评价的方法，从多个角度对幼儿的创作进行评估和反馈。多元评价不仅有助于全面了解幼儿的创作能力，还能激发他们的学习兴趣，促进幼儿创意表现的进步。首先，在创意美术活动中，要重视幼儿创作的整个过程，而非仅仅关注作品最终的成果。要观察幼儿在创作过程中的动手能力、创意思维和解决问题的能力，不论作品的成果如何，都应鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力。

其次，为了鼓励幼儿自信表达，应给予他们展示作品的机会。通过美术作品展览、班级展示和家长参观等形式，让幼儿把自己的创作分享给他人，在展示过程中，倾听家长和同伴对幼儿作品的评价和赞赏，给予幼儿积极的鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。同时，引导幼儿学会客观地评价自己的作品，认识到自己的优势和改进的空间。通过自我评价和同伴评价，幼儿将能更加全面地认识自己的创作能力，激发自身对美术学习的兴趣。最后，教师需要综合评价，从多个维度评估幼儿的创意美术认知。除了考虑创作的过程和成果外，还要综合考虑幼儿在美术活动中的参与度、合作精神、学习态度等方面的表现。通过综合评价，能够更全面地了解幼儿的创意美术发展，并为他们提供个性化的指导和支持。

在创意美术活动的支持下，中班幼儿踏上了一段充满奇妙探索的美丽旅程。通过挖掘幼儿生活中的元素，鼓励幼儿动手实践，创设丰富的故事情境和采用多元评价，为幼儿的成长进步创设良好的环境。在这段旅程中，幼儿们用五彩斑斓的色彩，描绘出属于自己的独特世界，他们的作品不仅展现出无限的想象力和创造力，更彰显着他们对生活的热爱和积极向上的态度。每一次的创意美术体验都会成为幼儿成长的点滴，让幼儿在美丽的艺术世界里找到自信和快樂。