一名高中教师的窘境与契机

从业者：张韵

从业年限：4年

一句话感受：虽然疲倦，但也被治愈着

从业地点：四川

对口专业：师范类专业、教育学（硕士）

从业门槛：本科及以上

能力要求：清晰的语言表达能力、出色的班级管理能力

晋升路径：初级教师→中级教师→高级教师

薪资水平：依赖不同地区的财政情况，平均10万元/年

入职提醒：如果你是抱着躲清闲的想法来做教师的，那你迟早会转行

前段时间，关于公费师范生的消息频繁出现在我的朋友圈，比如：××大学2023年公费师范生的录取分数直逼浙江大学、复旦大学，碾压一众“985工程”高校。其实，这也不算是新闻了，近年部属公费师范生的录取分数屡创新高。根据中国教育科学研究院在2021年初发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实第三方评估情况显示，高考成绩前30%的学生报考师范类专业的比例由2018年的18.3%提高到了2019年的33.4%。

越来越“卷”的分数，越来越高的就业门槛

头部学生的汇集加剧了就业时的内卷。从个人选择来说，师范院校的学生在就业时的第一选择普遍是城市里市重点及以上的初高中，这类中学的就业竞争也就变得非常剧烈。学校可能会要求应聘者有学生干部经历、获得过奖学金等，而这些名头明显是少部分应聘者才拥有的。从社会层面来说，现在的重点中学在招聘时普遍要求应聘者是研究生及以上学历，就连双选会都只会去一些名校，这无疑给数量庞大的师范毕业生就业增加了很多难度。

尤其是我所教授的学科——历史，历史专业毕业生的就业难度越来越高。随着新高考改革的推进，大部分省份都采取了“3+1+2”模式，里面的“1”是指历史和物理只能选择一门。对于重点中学来说，老师会引导学生更多地选择物理类组合，因为填报志愿时的专业选择范围更广。以我所在的学校为例，一共有52个行政班级，但仅有7个历史类班级，这说明高中历史的教学岗位少之又少。

所以，一方面是师范院校的录取分数水涨船高，另一方面是师范毕业生就业时的竞争内卷，这种奇特的现象，对于面临就业的大学生或想要跳槽的一线教师来说，不断磨炼教学技能、增强职业竞争力成了必然的选择。

根本躺不平，教学管理是一门艺术！

在大家的想象中，老师有着超长的寒暑假，一天就上几节课，上课的时候威风凛凛，下课就可以回家。“休闲时间多”“社会地位高”成了教师行业的固有标签。当我成了一名一线教师后，才发现随着课改不断深入，教学理念需要不断更新，教学情境和教学材料也需要不断优化，“躺平”是不可能的。

而且，教师并不仅仅是教师，还可以是宿管，是心理咨询师，是快递员，是活动策划者，是新媒体工作者，甚至是高级保姆。我当班主任的时候经常收到这样的短信：“老师，麻烦你给我儿子说一下，家里给他寄了快递，在××地方，让他去拿一下。”“老师，我给我儿子预约了周一上午的肠胃科专家号，麻烦你带他去看一下。”“老师，我女儿这个星期不回家，我转钱给你，你换成现金给她下个星期用。”……

在这些琐碎的事务之外，班主任还需要重点处理学生问题。之前班上一个学生喜欢在背后说人坏话，挑起同学间的矛盾，最后被所有女生寝室联合抵制。我先在班级里了解情况，然后找到这个学生，告诉她背后说人坏话的行为是不对的，接着私下做好其他学生的工作，化解她们之间的矛盾。随后我策划了班会活动，通过“传声筒”等小游戏从侧面告诉大家：很多话传着传着就变了意思，有不满和矛盾要當面说出来解决。

在事情平息得差不多后，我让学生家长到学校沟通交流。家长却满不在乎地说：“我的女儿只是太单纯，不知道要掩藏不满，况且其他学生看待事情的方式也很偏激，不能听信。”我跟这位家长谈了整整一下午，从孩子的性格培养谈到家庭氛围，从学习习惯谈到人际交往，终于扭转了家长不成熟的教育观念，让家长心悦诚服地配合学校工作。这不仅考验教师的沟通能力，更考验教师的处理问题能力，甚至需要发挥教师的人格魅力。

一个学生问题的处理，我需要跟这位学生数次交流，然后对上汇报；在班级通过班会活动、讲故事等多种手段形成警示作用；最后跟家长沟通。我后续还要不断地观察、监督，建立长效的管理约束机制。学生问题处理得当会带领整个班级往好的方向发展，班级凝聚力越来越强；而处理不当，班级就会像一盘散沙。所以，教学其实是一门管理艺术。

琐碎的班级事务把教师的一天分割得支离破碎，备课往往是见缝插针地进行，我们需要快速地进入状态，这考验我们的专注力。

治愈与被治愈

工作时间之外我常常需要花时间去排解情绪。我会因学生屡次犯错而自责，也会因学生的不理解而伤心。在教学的过程中我常常感到失落，最终又坚定不移地前行，是因为我也常常被治愈。

曾经有学生给我写信道：“我曾是一个愤世嫉俗的人，可是您说过，不能跨越时代，用现代的眼光肆意评判一件过去的事，要有一颗理解和同情的心。如果没有您，我无法想象我未来会成为什么样子。或许在未来，每个人的头脑都可以拥有搜索引擎，但是因为您的教育，我拥有了知识之外的东西，可以是家国情怀，也可以是日常里的理性与温情。您的教育就像蝴蝶效应，会影响一代又一代的人。”

他们对我真诚的喜欢与爱，让我的生命有了重量。我想，教师就是这样的一份职业吧，用自己的灵魂去触碰另一个灵魂，用自己的思想去滋养另一个生命。这些生命，将带着教师的思想，带着他们自己的感悟，像种子一样一粒粒扎根于祖国的每一片土地，从而影响千千万万的人，这不是名存千史，也不是万古流芳，而是生命的一种延续和意义。

焦虑与新生

随着AI（人工智能）等信息技术的不断发展，获取知识成为一件唾手可得的事情，教师行业面临着越来越多的冲击。教师的权威性和神秘性不断下降，可替代性不断增强，这让很多老师越来越焦虑。

毋庸置疑，提高内功，即提高教学能力是最核心的事情。除此之外，外功——信息技术水平、沟通交流能力等也是教师专业素养的重要内容。教学除了知识的传授，更重要的是育人能力，这是信息技术替代不了的事情。

在未来，为学生提供差异化教学，强化教学的德育功能是必然趋势。而历史等人文学科拥有天然的优势。在教师的引导下，学生可以从史论结合、论从史出的方法中学会严谨治学、做人；从了解世界变化、历代兴衰中培养胸怀天下的视野；从历史人物的起落浮沉中体会旷达。所以，加强学科融合、巧用信息手段发挥学科的育人作用未尝不是另一种契机。

我的大学老师曾经让我们思考过一个问题：历史的研究究竟应该是阳春白雪的学术，还是下里巴人的通俗史学。在日新月异，各种“主义”层出不穷的今天；在国际形势愈加严峻，软实力竞争愈加激烈的今天；在历史教学行业面临越来越多的挑战的今天，我渐渐明白：我，我们作为中华文明传承过程中的一环，虽微不足道，但只要有一分热，发一分光，便可燃尽万古长夜，点亮文明之光。这是每个历史教师，甚至每个中国人自觉的使命感和责任感。讲好中国故事，传播中国文化，历史教师也大有可为！

这时，我的耳旁似乎又响起大学老师的话：“历史的传承就靠你们了，要让全世界都知道中华文明的力量。”