浅谈如何在道德与法治课堂中有效提升小学生核心素养

刘一兰

小学阶段是孩童们熟悉学校、正式迈入学校、认识世界的基础阶段，也是创造绚丽人生的开端。在此重要阶段，道德与法治教育对他们的未来发展具有重要的作用。新时期对道德与法治课程的意义与实施都产生了与时俱进的新思考，核心素养的概念随之提出，意在摆脱以往的教育思想的桎梏，用新的思想与方式对小学生的道德与法治观念进行强化，让他们在人生的起步阶段就对这道德与法治产生根本性的正确认识，明白什么样的思想和行动才真正符合做人的基本道德要求与法治要求。

道德与法治观念的确立与正确引导不仅对小学生的终身发展具有重要的意义，对于社会的稳定发展、国家的长治久安更是不可或缺的关键力量。因此，我们要不断寻求在道德与法治课堂中有效提升小学生核心素养的途径，为中华民族的美好未来奠定基础。

一、提高教材利用效率，加快构建智慧课堂

在新课标的背景下，教材的编写体现出与小学生身心特征的高度匹配，根据小学生的认知水平与接受程度对图文都进行了精心科学的调整。因此，教师应充分利用教材作为道德与法治教育载体，依据地域差异、生活经历等因素加以整合，充分结合教材资源与当时当地的真实情况，促进小学生各方面素养的提升。制订合理的教学计划和课程安排，充分利用教材资源，确保教学内容的全面性和系统性。在教材之外，教师还应合理使用智慧课堂工具，如在线课堂、教学平台等，提供多种方式的教学资源，让学生可以随时随地获取学习资料，与教材內容相辅相成，增强课堂的生动性。利用人工智能技术，为学生提供个性化的学习服务，根据学生的兴趣、学习情况等因素，推荐适合的书目和学习内容。通过在道德与法治教育引入信息化技术，实现高效教学，提高小学道德与法治教育的针对性。

二、培养良好道德品质，有效内化道德规范

小学生的长远发展最终依靠的是对自我的正确认识与严格要求，而道德品质的培养是小学生实现自我约束的重要基础，只有将道德规范内化于心，才能在成长过程中养成良好的个人品质，才能在成才之后不忘初心，保有本心。教育的本质在于立德树人，小学道德与法治课堂更应该回归育人的本质，这也是核心素养最根本的要求。教师和学校要自觉做学生道德行为的榜样，通过自身言行和态度引导学生。开展道德教育活动，组织学生参与社会实践，培养学生的感恩之心、责任感、公平正义感等。教师应在日常的课堂中有意识地培养小学生对优秀道德与良好行为习惯的认同，使课堂内容真正融入小学生的生活中，教育学生正确的价值观、道德观和社会责任感，及时开展道德教育反思活动，让学生从错误中吸取教训，反思并纠正道德行为，通过多种方式引导学生，使他们能够自觉遵守道德规范，内化道德行为。

三、树立正确法治观念，合理渗透法治教育

在道德与法治课堂中，法治教育是提升小学生核心素养的先决条件与重要组成部分。教师自身要尊重宪法，知法守法，定期参与相关培训与学习活动，树立遵法守法的典范，如邀请律师等专业人士给学生讲述法律知识和案例，激发学生对法律的尊重和关注。在课堂中引导小学生正确辨别是非黑白，合理看待社会舆论与热点事件，运用经典案例的分析与讨论帮助小学生认识法律、遵守法律，明确自己的权利与义务，让法治的阳光照亮小学生成长成才的各个角落；组织各类法治主题的活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，增强学生对法律的兴趣和理解。

总之，当前小学阶段的道德与法治课堂还有比较大的进步空间，无论未来教学手段如何先进，课堂形式怎样变化，都要始终牢记道德与法治教育的初心，用道德与法治观念的渗透促进小学生核心素养的完善，推动每个学生的全面发展，发挥立德树人的根本意义。