尺水兴波，波澜迭起

曾江保

技法讲解

古人云：“凡作人贵直，而作诗文贵曲。”叙事类作文行文时如果平淡无奇，读来自然索然无味，更别提获得好的评价了。可见，记叙文写作应避免平铺直叙，要讲究情节的波澜起伏，让笔下的事件充满趣味，方能引人入胜。

要想写出波澜迭起的作文，有以下方法可供大家借鉴：

一、设置悬念

悬念，在古典小说里被称为“扣子”“关子”，即设置疑团、不作解答。一个悬而未解的矛盾，会使文章内容层层推进，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。如郑振铎《猫》的开头：“我家养了好几次的猫，却总是失踪或死亡”，就设置了悬念，“总是”一词暗示读者，这个故事是有波澜的。

二、曲折情节

一波未平，一波又起，可使情节环环推进，令读者始终保持浓厚的兴趣，去关注事情的发展，关注人物的命运。如郑振铎《猫》中的三个故事就构成了一段养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫，情节三起三落、层层推进。再如吴承恩《西游记》中“三借芭蕉扇”这一情节，作者巧妙地抓住了孙悟空“先礼后兵”的方式，进行了一波三折的场面描写，前有伏笔，后有照应，自然吸人眼球。

三、巧设误会

即利用时间、地点、人为等因素，故意造成人物之间的误解，为故事情节的发展推波助澜，是丰富情节戏剧性的一种表现技巧。巧设误会常常让本来能按常理发展的事情节外生枝，而文章就在这生枝处体现出了情节或主题的精彩。我们仍以郑振铎的《猫》为例：第三只猫因为长相丑陋，故不受待见，再加上这只猫的一系列可疑行为，导致“我”和家人在没有充分调查的情况下，便断定第三只猫是咬死芙蓉鸟的凶手。这一误会使后文“我”的内疚与忏悔来得更加强烈，也为主题的表现增加了力度。

四、抑扬相生

即褒扬和贬抑相互交错。抑就是贬抑，扬就是褒扬，记叙文中，抑扬是相对的，有时先抑后扬，有时先扬后抑，使文章内涵丰富，情节富有波澜。相传有位才子去给一个富家老太太写诗贺寿。第一句是：“这个婆娘不是人。”众宾客大惊失色。才子不慌不忙地吟出第二句：“九天仙女下凡尘。”大家都松了一口气，鼓掌叫好。第三句却又道出：“生个儿子却做贼。”众人瞠目结舌，深感难堪。接着又听他说了第四句：“偷来蟠桃献母亲。”顿时全场活跃起来，交口称赞。短短四句打油诗，抑扬交错，情节陡转。如果这位才子从头到尾都写“福如东海”之类的话，大概就不会博得满堂喝彩了。

文题亮相

请运用以上几种使情节陡生波澜的方法，从生活中选材，写一篇记叙文。

要求：（1）题目自拟；（2）立意自定，角度自选；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

作文展示

没想到，真没想到

钱 宇

空气燥热异常，一切都失去了往日的活力，心狠手辣的太阳将自己的全部热度倾泻在大地上。老钱的眼里充满了泪水，不甘地想着：“今天真是好倒霉啊！”

中午，老钱正在翘首以待，工地食堂散发出的香味方圆数百米都能闻到。“今天的饭菜闻起来真香。”他转头冲着工友喊道，“老高，抓紧干，今天得早点去食堂，晚了可就抢不到了！”

好不容易熬到饭点，到了食堂，却时运不济，别人也闻到了香味，早早赶来排队，队伍宛如一条长龙。老钱的脚不停地点着地，嘴里不断地嘀咕着。

看着别人碗里的面，老钱急得如热锅上的蚂蚁，眼看餐台上的酱料越来越少，他不禁有点担心。

终于排到了老钱，此时，一锅新的酱料也被端上了桌，老钱高兴极了，心想：“天选之子也比不上我吧。”老钱接过面，看着碗里的“大肉块”，口水直流，心想：“这么大块的肉，我今天可真走运。”老钱和老高随便找了一个地方蹲下，准备大快朵颐。

老钱吃了一口面，长舒一口气，感叹道：“这也太香了吧！”随后站起身，向周围的工友们炫耀自己的“战利品”。回到座位，老高气呼呼的，两个腮帮子鼓得像个球，他可真羡慕啊。老钱细细地吃着面条，像是在使用着一件高精度的仪器，他努力抑制着自己去吃大肉块的想法，想把肉块留到最后慢慢享用。肉块上的酱，在阳光的照耀下，闪闪发光，别提多诱人了。

老高和其他工友眼巴巴地看着，口水一咽再咽，打心底羡慕老钱。老钱吃完了面，甚至还把碗也舔了一遍，工友们在一旁看着都急死了，终于，老钱准备对“大肉块”下手了。只见他把“大肉块”夹起来，工友们都张大了嘴，好像下一刻肉就会落入自己的嘴里一样。

老钱一口咬下去，眼泪瞬间流了出来，为什么？是因为太好吃了吗？令所有人都没有想到的是，这其实是一块包了酱汁的姜！

可见，凡事未到最后，绝不可妄下断言。

【浙江嘉兴市平湖杭州湾实验学校，指导老师：王羲月】

点评

习作读来有趣，一是因为情节紧凑、描写生动，其中几处心理描写与侧面描写为下文情节的出乎意料做了很好的铺垫；二是叙述中，小作者把自己的生活体验与所叙事件巧妙地结合在一起，使情节富有波澜，读后趣味盎然。

遇见更好的自己

严雪儿

连接过去与未来的路从来就不是平坦的，正因如此，我们才更應该勇敢面对。

学校最近执行了“853”教学模式（即每堂课学生自主学习时间不得低于八分钟，小组合作讨论时间不得低于五分钟，回答问题或展示不得少于三人次），一开始，我觉得这是一件好事，因为这样上课就不会那么枯燥乏味了，可这并非我想象中的那么简单。分组时，我“有幸”匹配到了两个学霸，还以为会躺赢，可课上每一次讨论问题，我们都不是最积极的那一组，导致每次加分都没有我们组的份儿。小组的学习氛围越来越低迷，面对这样的境况，我不由得陷入了迷茫。

改变的确很难，但结果却因此更值得期待。

为了小组能成功加分，我与同组同学思考该怎么逆袭，比如讨论时尽量把每道题都做好，这样在老师讲的时候，就能随时记好笔记。但这还远远不够，许多同学在上课前就已经准备好了，老师提问时都能快速回答，这让我更加烦躁。没办法，既然速度超不过人家，就只能在质量上努力做到最好了。渐渐地，我们组在解题这一方面更加用心了。

过了两天，我们组的分数明显上升，小组内的每位同学都在疯狂答题加分，这使我更加相信，只要肯努力、肯坚持，就一定能收获成功的果实。

终于，到了阶段性成果公布的时候，我们小组经过不懈的努力，拿到了全班第三，离第二就差几分。

从一开始的零分到现在的第三名，一切都来之不易。过程很辛苦，但稍加回味，如果没有这些辛苦的付出，我们也不一定能走到最后。

人生路上，不管遇到什么困难，都需要努力和坚持，这样，才会遇见更好的自己。

【浙江嘉兴市平湖杭州湾实验学校】

点评

习作以时间为序，略写了“我”努力的过程，详写了我们小组进步的点滴，使作文主题具体可感。全文中心突出，详略得当，通过讲述“我”与小组伙伴的奋斗故事，阐述了“需要坚持与奋斗才能铸就辉煌”的道理，读后发人深省。