一个“打工妹”登上世界技能冠军领奖台

施晶晶

2018年，初中毕业的姜雨荷还是个“打工妹”。南下务工半年后，她重回校园，进了河南化工技师学院（以下简称河南化院）学习。2022年11月，姜雨荷在世界技能大赛上夺金。在“化学实验室技术”项目上，这个20岁的姑娘，为中国队实现金牌“零”的突破，并由此成为河南化院最年轻的教师。

发生在姜雨荷身上的，不只是关于“逆袭”的励志故事。从她身上，我们能看见一名职校生的成长细节。同时，姜雨荷赋予这枚金牌另一重意义：改变命运，不只有高考上大学这一条路。

“野孩子”成“打工妹”

回忆童年，姜雨荷用“野孩子”来评价自己。

上幼儿园时，她谎称校车不来，和另一个小伙伴一起逃过学。姜雨荷的父母都是农民，农活繁重，顾不上督促她和两个哥哥。课堂上，她坐不住，数学课尤其听不进去。越往后学，跟不上进度的感觉越强烈。

初一的时候，她试过重新开始，硬着头皮学。起初效果不错，可后来，她和留级的两个同学玩到一起，学习又被放到了一边。初三那年，姜雨荷没有参加中考。她不想去上高中，也觉得自己考不上。世界那么大，她想去外面闯荡，就和亲戚一起，坐上了去东莞打工的车。

到了东莞，姜雨荷才发现，这里虽然工厂多，但好一点的岗位，普遍都要求高中及以上学历。为了找工作，她还险些被骗。

最后，她终于进了一家电子厂，成了工厂流水线上的女工。上工的时候，她要重复一个固定动作：一手从流水线上抓起五六个手机外壳，另一只手用海绵砂往边角上打磨抛光。10秒左右就得换一把，一干就是十几个小时。

流水线的工作机械且辛苦，工资也十分微薄。日子久了，她愈发不甘心。流水线上的未来，她一眼就望得到头。大概是像厂里大一些的女孩子一样，半推半就地找个人嫁了，年纪轻轻就生娃——那不是她想要的生活。

“我还这么年轻。”姜雨荷想要重新开始。

体面的工作不好找，这一次她告诉爸妈：“我要回去上学，学个技术。”

2018年3月，姜雨荷结束了半年的打工行程，进了河南化院，认真学了起来。

唯一的选手

恰当的选择，碰上好的机遇，常常是改变命运的两个必要条件。来到河南化院，姜雨荷正赶上了好时机。

那年学校刚准备从头培养世界技能大赛的选手。不同于选拔运动员，他们看的不是天赋，而是有没有上进心，要考查动手能力、心理素质。几轮筛选过后，选出了20多名学生，姜雨荷就是其中之一。

集训初期，姜雨荷的成绩排在中游，刚开始学也挺吃力。

化学实验室技术，要用到很多仪器。做化学分析、实验测量、色谱分析，有很多细致的步骤。称量、萃取、分馏、加热，手要快准稳，拿捏好时间，追求精准度。

教练王振峰以“称量”举例，少了0.1克，后续的测量就不准了。做化学滴定，读数更要精确到0.01毫升……技术含量就体现在精准度上。

精准是应用的要求。“如果几吨的样品出来都不合格，那是浪费。如果环保检测不准确，原本合格的企业可能就要关闭整改。”王振峰解释，这要求从业者必须要有扎实的理论、高超的技能。

比赛时，标准比这更高。一项最基础的任务做一两个小时，再正常不过；一场比赛历时3天，要做十几个小时的实验。

训练既苦又累，有些选手受不了主动退出，有些则在月度考核中被动淘汰。到2019年年底，校集训队只剩两名选手，姜雨荷占得一席。

一年间，姜雨荷成了后起之秀。“我们后来做过数据，她的考核成绩是往上走的，趋势很明显。”王振峰说。

后来，仅有的两名选手里，另一个男生也放弃了。

坚持还是放弃，这不是一个容易的决定。谁都无法预知坚持的结果是什么。“特别难熬的时候也想过放弃，但是我也知道我不能，因为我不只代表我自己。”成了唯一，姜雨荷的心里有了奇妙的变化，“很多时候我觉得我能坚持下来，更多的是一种责任心。”

教练王振峰看在眼里：“那个男生走了以后，姜雨荷更自信了，敢说话发表自己的意见。”之后的省赛，她不仅成绩领先，还和第二名选手拉开不小的分差。

这个河南化院唯一的选手，拿到了中国队在该项目上唯一的參赛名额，去冲击世界技能大赛。

自信被一点点唤醒

夺冠之路，不只是姜雨荷，她的三位教练也全力以赴。

一个人在实验室操作实训的日子里，教练一直都在，给她出考题、做指导。生活上，哪怕中午做实训到1点多，教练也会等着她，或者帮忙带饭回来。“我的教练他们真的很用心。”姜雨荷由衷感激。

参加世界技能大赛，考题是英文，得先看懂题目，才能操作，而实验报告也要用英语写。

对很多大学生，英语都是块难啃的骨头，更何况初中毕业的姜雨荷。那个最后退出的男生，部分也是因为啃不下英语而放弃，但姜雨荷做到了。

当时，三位教练一起教她专业英语。为更早适应世赛，教练早早把之前出的题，翻译成英文，让姜雨荷去做；再把出现频率高的词汇摘出来，让她去记。

教练甚至想着在日常训练中，和姜雨荷用英文交流，可做起来太难了。后来，正好学校竞赛办有老师留学归来，就请她来教姜雨荷口语，从26个字母开始学起。

当然，更多时候，还得靠姜雨荷自己。英语是座大山，搬走它，没有捷径，要像愚公一样，一词一句记，一步一脚印。世界技能大赛特别赛上，她提交的英文实验报告长达11页。当时，英文是母语的外国选手，向姜雨荷竖起了大拇指。

此外，学校还办邀请赛，和其他省份的集训队交流。没比赛时，教练把姜雨荷送去学校的合作单位上岗实习，在岗位上体验真实的工作状态。这些用心安排的训练方法，让姜雨荷明白，自己该往哪里使劲儿。

最终，姜雨荷获得了那枚闪光的金牌。回头去看，终点处的奖牌意味着什么呢？

教练龚玉印说：“追逐奖牌，对老师来讲，是一个小目标。

对学生来讲，就像爬山，爬上去的过程，比起在教室里学习，会学到更多的东西。”

比赛虽是目标，但培养的过程，回归了“教育”。“一个人能经历层层选拔，她的个人能力、心理素质会由量变到质变。”王振峰说。和在训的学妹站在一起，年龄相仿的姜雨荷，显然更像个老师。

姜雨荷更自信了，是王振峰和龚玉印几次提到的一个变化，而不自信是很多技校生的共性，或者说创伤。

对姜雨荷来说，自信也不是偶然出现的，而是一点点被唤醒的。

起初，姜雨荷不会解一元一次方程，王振峰从头教起，发现她一点就透，便夸她，而信心就是在无数被鼓励、被认可的瞬间，强化出来的。在比赛中赢得名次，是更显著的认可。

改变命运，是诸多契机的组合，有时它毫不起眼，却有力地推波助澜。过去十多年间，也许从未有人如此细致、持续地关注她、指导她、鼓励她、认可她。而命运转向的起点，是她在17岁那年做出的一个选择：我要回去上学，我要学技术。

这个20岁的姑娘让我们看见，即便处在一个不高的起点，绕了点远路，但融入一个适合她的教育环境，仍然可以在多年之后，改写人生。

（摘自“南风窗”微信公众号，本刊有删节）