校园吹过峡里风

作者简介

李治本，今日国土·生态文学委员会委员，中国自然资源作家协会会员，浙江省作家协会会员，中国首个生态作家协会创始人，倡导打造浙闽赣皖边际15个县市区生态文学联盟。作品散见于《散文海外版》《台港文学选刊》《福建文学》《散文百家》等。出版个人作品集《雪域之光》《浮光律动》《记忆中的暖阳》。

一只只黑白天鹅，或引吭高歌，或低头沉思，或展翅欲飞，在绿油油的草坪上、柔柔的清风里自由活动，灵动多姿的模样吸引着人们的视线。

天鹅欣欣然抬起头，睁开眼睛，摆出即将翱翔的架势，娇俏、矫健又优雅。这种候鸟喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，此时理应飞往北方产卵繁殖，为何栖息在南方的校园里？

“這是我们校园的天鹅，是我们和老师一起用废旧轮胎制作的。”耳边响起稚嫩的声音，一名学生出现在我眼前，面带笑容，恭敬地向我致礼。

不少民族崇尚天鹅，并将其作为图腾。天鹅是善良和平、勇敢坚强、志存高远的象征，这也是峡口小学师生制作这些天鹅的缘由。“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”朗朗的读书声从风中传来，天鹅纷纷摇头晃脑，仿佛与学生们一起尽情地晨读，诗味隽永，情致渐浓。

在峡口小学，风不只是一种自然现象，也是一种文化氛围，全校师生共同打造了包括“风之行”“风之韵”“风之礼”“风之友”“风之书”的书香校园。风的涌动，风的呢喃，滋养着这里的一切。课间，学生们纷纷迎着轻柔的微风走出教室，像一片片洁白的花瓣散落在走廊上。

长廊干净整洁，楼与楼之间互通方便，采光通透，清风拂面。校园里随处可见的长条木凳上刻着《三字经》，走廊墙上、书架上、梁柱上、天花板上、楼梯间、小树旁、餐桌上也融入了大量的文化元素。学生们可以随时随地、随心所欲地欣赏自己喜欢的书画作品、名人名言、手工作品……知识无处不在，熏陶无时不有，散发着一股潜移默化的力量。漫步校园，我真切地感受到教师爱生如子的育人情怀如和煦的清风吹在脸上，柔柔的、暖暖的，也是激情满满的。

教学楼的门厅看似不大，但融入了教师对学生的句句承诺、片片爱心。左右两侧的水池种着荷花，风来淡淡荷香袭人，风去荷花静静绽放。风仿佛轻轻地说：“你若盛开，清风自来；你若圣洁，清新脱俗。”

学生眼中的老师像荷花，出淤泥而不染；教师眼里的学生如莲子，苦尽甘来果馨香。荷花在风中轻轻摆动，风让它有了生气，也让校园有了生机。这里的风有自己的名字——峡里风。学校办学百余载，虽六易校址，十一次更改校名，峡里风总是不知疲倦地在校园里吹着，滋养着花草树木，滋润着师生心田。

峡里风是神奇的，有风则晴，无风则雨，天越晴风越大，当地人说它是“晴雨表”，堪比天气预报。同治《江山县志》记载：“峡口吹，潭中起，晴久无风天欲雨，雨久生风雨即止；风所被处田稻丰，是神所赐人无功。安得此风吹处处，麦头双穗禾无虫。”

师生们喜欢峡里风来无影去无踪的感觉，喜欢它的温柔、灵动和热情。它虽无形无迹、无声无息，却始终在师生身边轻柔地吹拂，用无言的陪伴表达真挚的深情。风里有时光的脚步，有教师的匠心，有学生成长的足迹。

我坐在教学楼平台上吹着风，这是学校特地为师生交流探讨提供的空间。两张古色古香的老树根茶几面对面，与淘汰的课凳改造成的书架相映成趣。书架上摆满课外书籍，斑驳的旧课桌上整齐地摆放着师生们制作的学习用具。地上五颜六色的卵石彩绘妙趣横生，这里曾举办“遇见大自然，手绘石头画”江山市中小学思想道德实践活动。桌上充满艺术气息的素净蓝印花布也出自师生们的巧手，素雅的颜色与充满自然气息的材质的搭配凸显出古色古香的宁静之感，构成这方小小天地的点睛之笔。

惠风和畅，师生们畅怀尽兴，谈笑风生。学校课程丰富有趣，其中最令我感兴趣的是美术课上寓教于乐的名画藏猫，憨态可掬的猫咪被巧妙地藏入世界名画，创意十足，独具匠心。

瞧，这幅画中的树枝上、天空中、地板上、人物的怀里，居然藏着11只毛色不同、形态各异的猫。有个学生想象力丰富，在课后练习中把猫画在老虎头上，任其“撒野”，见者无不啧啧称奇。这种新奇有趣的教学方式拉近了学生与艺术的距离，自然流畅地将课堂引入到对画作内容的讲解。

一件件墙绘作品，一场场爱心活动，一句句心灵感悟……一幅幅文化氛围浓厚的画面在校园中随处可见。我在书架前驻足，看到诺贝尔文学奖得主、法国诗人圣-琼·佩斯的经典诗集《风》。这部作品“维系了人们与存在的永恒和统一之间的纽带，立意的高翔与丰沛的想象，成为这个时代洞穿世事的反光”。《风》因校园风显得更加悠然静美，充满诗情画意。书架上像这样的外国文学名著比比皆是。

一个学生读完《风》后心潮澎湃，在日记本上写下这样一段话：“回望熟悉的校园，峡里风轻轻吹拂，落叶纷飞起舞，我的梦在迎风飘扬。这里，是梦腾飞的地方！”我仿佛看到她伫立操场，由衷地抒发内心的激情与梦想，高亢处响遏行云，低沉时如黄莺出谷。由《风》而感，有感而发，路在脚下，心向远方。

师生们列队操场，庄严地举起右手，一遍又一遍地高喊着“峡风福娃”。“峡风福娃”作为一种精神符号，有着深刻内涵，以其古朴素雅的椭圆形图章印刻在师生心中。校长姜玲主讲的《“峡风福娃”点亮田野中的学校》专题入选国家课程库。一个距离江山城区40多公里的山村小学，却有着与众不同的实践活动和不同凡响的教学成果。

爱是教育的灵魂，是一道美妙的光，照亮着师生们的心扉。“爱首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”这是苏联教育家苏霍姆林斯基对爱的解读。在峡口小学，我感受到爱的涌动，那是一种内容与形式的深度融合，迸发出师生们的蓬勃朝气。

校园“520点赞台”是荣耀、奋进与激励的载体，凝聚着全校师生的感恩之情。清晨，千余名师生身着整洁的制服，整齐列队，用崇敬的目光注视着点赞台上的嘉宾——学校保安、保洁员、食堂工作人员等。在慷慨激昂的旋律中，职工们心潮腾涌，热泪盈眶。师生们用隆重而简朴的仪式，对他们的辛勤劳动和无微不至的关爱表达感恩。雷鸣般的掌声此起彼伏，远处的山峦、田野似乎也为之动情。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”我仿佛又看到点赞台上站着学生家长、教师家属和关爱学校建设的社会各界人士。感恩遇见，感恩有你，爱心牵引着师生成长的丝线，在这所田野中的学校赓续不断。

操场上阳光明媚，微风吹拂，红色跑道上勾勒出道道白线，我的脚步在两线之间迈动着。红色与白色作为一组对照系颜色，具有丰富的文化意蕴。这种搭配让我不由得联想到中国古典名著《红楼梦》。作者曹雪芹擅于用红色与白色表现人物的外貌特点和性格特征，用奇妙的颜色密码暗示人物的命运，在一组组哲理性对比中阐释小说主题。

周一的清晨，学生们陆续来到操场，在高高的旗杆下列队集合，仰望迎风招展的五星红旗，那鲜红的底色、闪亮的金黄色五角星在湛蓝的天空下格外耀眼动人。

五星红旗是祖国的象征和标志，也是山村学子共同的信仰。他们追寻旗帜的光芒，走向光明的未来。全校师生齐声高呼校训：“做更好的自己！”铿锵有力的声音随着峡里风传向远方。

峡里风有时是一阵一阵的，有时是连续不断的，它吹在我的脸上，也吹进我的心里。师生在微笑，花草在点头，一棵棵翠绿挺拔的树木在摇枝呼唤。被风吹动的桂花树枝上挂着一块树叶形状的绿色牌子，上面印着学生的优秀习作节选：“忽然一阵微风吹过，重瓣茶花雪白的‘翅膀随风起伏，在空中轻快地跳着一支又一支舞蹈……”

细心观察，校园里几乎每棵树上都有这样的牌子，记录着人与风的故事、风与树的关系。

风吹草木，草木依风，峡里风赋予花草树木绚丽的动感。婀娜多姿的银杏、碧桃、白玉兰、日本晚樱、法国梧桐在自己的园地絮絮低语：“亲爱的朋友，你从哪里来？”在风中静静等待你的回答。

校园里有9棵从旧校园移植过来的梧桐树，已在新校园落地生根。梧桐树树干挺拔，擎天入云，枝繁叶茂，绿意盈人，树身不规则的疙瘩凹凸不平、沧桑古朴，一副仙风道骨的样子。它们立在操场周围，很有层次感。学生们以梧桐树为素材写下了许多佳作。

园中有佳木，引得百鸟来。鸟儿不光喜欢梧桐树，也喜欢白玉兰和日本晚樱，常常栖在枝头倾诉着丰富而欢畅的心曲。

清脆的鸟鸣唤醒校园的清晨，鸟儿争相鸣啭，旋律婉转悠扬，“喳喳、嘤嘤、啾啾、呜呜”之声不绝于耳。它们似乎习惯了校园生活，上课铃一响便沉默不语，在教室窗外的树上休憩，课间才零星地叫几声。

鸟儿迎着峡里风飞来飞去，它们喜爱校园，也喜欢风。峡里风为当地带来了冬暖夏凉的宜人气候。夏日的黄昏，凉爽的峡里风从东南方向的峡谷中徐徐吹来，这种强风时常整夜整夜地吹拂，让空气里的炎热退避三舍，校园里因此少了几分燥热，多了几许清凉。冬天，峡里风暖如春风，即使吹在脸上也不会觉得寒冷。

我享受着微风拂过掠起千万青丝的温柔抚摸，心情豁然开朗。迎风来到宿舍楼的阳台上，校园景色一览无遗。

圆圆的树桩铺设的小路，带着年轮的纹理把草坪、操场、花坛、教室连接在一起。跑道上，学生们手握接力棒，与风一起赛跑；花坛边，师生们坐在休闲椅上交谈，亲切的话语让人如沐春风、如饮甘霖；课堂上，教师们悬河泻水，一丝不苟，峡里风有时悄悄地从窗户溜进来静静聆听；图书室里，一张张桌子形似三片树叶组合，中间圆形镂空，像我在大西北见到的风力发电机的叶片，知识的积累和运用恰似叶片日复一日旋转。

校园建筑设计有自身文化内涵，一幢幢灰白相间的教学楼简洁大方，高雅中透出现代感；一级级灰白相间的台阶如和谐的琴键在风中弹奏。拾级而上的脚步声汇成轻快的校园小曲，风的旋律带着活力，也带着喜悦的奋发和温柔的情感一路向上，再向上。

风与风的不同，是人的感觉，感觉不同风也就不同。小时候母亲常说的一句话至今仍在我耳边回响：“喝西北风也要早点儿起床。”西北风是什么不言自明，幼时的我隐约从这朴实的话语中感受到母亲教育我要勤奋努力的良苦用心。风似人生，人生如风，我爱人生，也爱风，就像峡口小学的师生笃爱峡里风。

“啊呀啊呀——啊呀啊呀——”草坪上的天鹅仿佛在不停地引吭高歌，它们激动的样子让我再次将目光投向它们。

众所周知，天鵝能飞越珠穆朗玛峰，飞行高度堪称鸟类之最。想到这里，我不禁感叹峡口小学师生制作天鹅的深刻寓意。

（责任编辑/李希萌）