打破边界，助力师生自由成长

文 | 卜蝴蝶

河北冀州中学在战争烽火中诞生，在改革开放中发展，至今已有近80年的办学历史。时间在流转，学校在变化，如今，冀州中学综合实力大大增强，办学水平不断提高，成为冀州区教育的一面旗帜。“冀中人淳朴、不争名利，像小草一样默默付出，这是冀州中学最大的底蕴。”一位校领导如是说。多年来，冀州中学将“严、勤、活、实”的校风融入办学发展，在教师成长、民主治理等方面着重发力，以实干精神书写教育担当，促进师生自由成长。

人才兴校，为教师成长搭建平台

教师是教育工作的中坚力量。如何让教师尽快提升能力、站稳讲台、安心从教，是冀州中学始终关注的重点。

为促进青年教师尽快成长、站稳讲台，冀州中学全方位开展青年教师培养工程。一是为青年教师成长成才规划路线。实行“一二三五”工程，即要求青年教师一年入门、二年得法、三年站稳讲台、五年成为骨干。二是发挥老教师的传、帮、带作用。实行“导师制”，鼓励青年教师和骨干教师“结对子”，签订“师带徒”协议，使青年教师在学习的同时，还能守正创新，形成自己独特的教学风格。三是为青年教师成长搭建平台。鼓励青年教师参加各级各类教学比赛和学术研究活动，开展青年教师汇报课、研究性学习公开课、多媒体公开课、教学技能练兵等活动，使青年教师的综合素质全面提升。

多年来，冀州中学教师队伍稳定，在教师培养过程中，学校把骨干教师的个体优势转化为全体教师的群体优势，充分发挥骨干教师的学科带头作用，对德才兼备的骨干教师委以重任，建立首席教师、名师、骨干教师津贴制、评议制，不仅贯彻了多劳多得、激励先进的分配原则，又为名师、骨干教师不断“创优、冒尖”提供动力。同时，冀州中学积极创造条件、搭建平台，让骨干教师走出去，进一步学习深造。学校先后与全国20多所中学建立密切联系，定期或不定期进行研讨交流，吸收、借鉴先进的教育理念和教学方法。

要巩固生源先要巩固师源。冀州中学管理层深刻意识到，要想真正实现留人留心，让教师安心从教，就要在科学考评等方面发力。为解决一些深耕课堂、以生为重的外聘教师在逢进必考的规定下难以集中时间复习的问题，根据学校青年教师的考编需求，冀州中学一方面利用学校作为冀州区的重点扶持单位的优势，为教师积极争取编制单列的名额；另一方面积极支持青年教师参加编制考试。每到备考阶段，学校就会通过调课等方式为教师创造备考条件，营造良好的学习环境，使教师能有更多时间复习。

为提高教师的工作积极性、主动性，冀州中学对所有教师一视同仁，坚持同工同酬，在实施终端评价的同时更注重有减有加的过程评价，坚持多维综合评价和量化、数字化管理相结合。主要包括教学成绩量化、级部工作量化、教研组工作量化、学生对教师的综合评价量化等。冀州中学高度重视师德师风建设，将其纳入评价体系，对师德违规问题坚决“零容忍”，在综合评价中采取一票否决制。在综合评价阶段，对各年级教师综合工作绩效进行评比，并与职称评定、职务晋升等挂钩，以“看得见”的方式实现公平、公正、公开。

冀州中学始终坚持以师为本，从制度层面到人文关怀等多方面给予教师舞台和机会，在这些暖心举措下，教师也始终秉持“以校为家”的信念，这一“双向奔赴”使教师的获得感、安全感、归属感大大增加。

民主治理，充分实现个人价值

淡化行政、强化专业，是冀州中学一贯的治理方向。每位学校领导干部都抱着这样一种意识：“在学校工作中，领导首先要放低身份、多做实事，不能把自己当成‘官’，谁也不能和老师们摆架子，要尊重老师、尊重学生、尊重家长。如果时时处处把自己凌驾于他人之上，那学校就没有希望了，从本质上看，我们都是‘服务员’。”

曾经一段时期，冀州中学“行政化”现象突出，校领导班子就此制定多项举措，将学校管理人员定位为“服务者”，即要为学生、老师、家长服务。为做好“大服务”工作，打破学校、家庭、学生各层级的沟通界限，冀州中学将校长及所有副校长的个人手机号码公布在教师办公群及家长微信群，教师、家长遇到难以解决的问题，都可以第一时间和校领导直接沟通。

冀州中学提拔重用人才不受资历限制，而是尽可能帮助每位教师实现个人价值最大化。为充实中层管理人员，解决“青黄不接”的问题，冀州中学积极为教学一线那些能力强、班级管理工作突出的青年教师提供机会、平台。

为保持学校教育管理队伍的活力，冀州中学实行竞聘制，大胆起用优秀的青年教师，设置能上能下、能进能退的晋升机制。在这一机制激励下，教师在教学水平、学生管理工作等方面有了很大提升。“学校不拘一格、不以资历用人，只要综合考核结果优秀，即使是编外教师也能进入学校管理层。”校长助理张喜正说道。近年来，学校已有20多位一线青年教师担任主任、副主任职务，给学校教育管理队伍注入了新鲜血液。

管理工作要善于打破围墙，使人才任用的渠道畅通起来。“学校领导用人能放开手脚、出奇招，把人用活。”西餐厅主任张维安曾是高中政治教师，也是班主任，但因身体原因不能再从事一线教学工作，冀州中学破除“前勤”到后勤的“围墙”，让张维安全权负责西餐厅工作。餐厅工作庞杂但又需要精细化管理，面对160余人的后勤人员和近8000人的用餐群体，张维安也曾感觉压力很大，但他很快就胜任了这份工作。在管理过程中遇到问题纠纷，他发挥专业特长，善用“辩证法”化解矛盾。因长期从事一线教学，张维安更清楚教师和学生们的喜好，自从接管后勤工作后，他通过抓职工、抓卫生、抓安全提高服务质量，食堂无论是从卫生、菜品还是后勤管理等都有了质的提升，冀州中学食堂也获得了“河北省示范食堂”的称号。从“前勤”到后勤，不仅打破了“岗位壁垒”，还通过精细化服务使前后管理实现了一体化。

整体来看，尊重、信任、客观的量化指标使冀州中学在管理方面不断“破冰”，成为其提升民主治理的奥秘所在。

五育融合，助力学生全面发展

在冀州中学的办公楼后有大片的中草药种植区。“这片中草药种植区，种有艾草、板蓝根、连翘、青蒿等几十味中药材，是学校五育并举的重要实践基地。”生物教师陈敬介绍道。为实现立德树人的教育目标，2019年12月，冀州中学依据五育并举的教育理念，启动传统中医药文化进校园项目，设计“百草园”为中草药植物集中种植区，将其建设成饶有特色的劳动教育基地、科学实践基地、美学教育基地。

在“百草园”建设过程中，学生们以极大的热情体验了春耕秋收的快乐。以高一、高二学生为主，从播种到浇水、施肥，学生在劳动中体悟耕种的艰辛；在种养护过程中，除了普通的栽培常识，“百草园”里还渗透着中医药文化精神；在采摘的过程中，有的学生会比较不同药用植物的根、茎、叶的大小、性状和气味，对中草药感兴趣的学生还品尝不同植物不同部位的味道。在600多平方米的“百草园”里，学生通过劳动练就了坚毅的品格。

“我是冀中学生，我有做人良知；养育之恩，永生不忘……”这是冀州中学连续多年举行的感恩仪式，活动中学生们向身边的师长三鞠躬，感谢他们的养育和教导；与家长互换书信，信中既倾注着父母对孩子的绵长爱意，也洋溢着孩子对父母的感恩之情，许多学生及家长在读信过程中潸然泪下……

作为一所具有光荣革命历史和深厚红色底蕴的学校，冀州中学始终重视德育工作，根据学生的思想道德基础和心理特点，寓德育于活动中，旨在把学生培养成有大爱、大德、大情怀的人。

近年来，冀州中学不断丰富德育形式，在各种德育活动中提升学生的综合素质。为赓续红色血脉，冀州中学邀请广州军区原司令员李希林及英雄后代到学校开展革命传统教育，使红色基因烙印在学生的心灵深处；为引导学生关注国际事务，冀州中学承办了2023年“力真杯”中报模联华北地区会议，吸引了30多所省内外学校参加，为学生搭建了一个与世界沟通的平台，通过活动提升了学生的能力素质、厚植了学生的家国情怀。

为发挥课堂的主阵地作用，冀州中学不断创新思政课形式，邀请外交部原部长李肇星从外交视角为学生上了一堂生动的思政课，激发了学生们的爱国主义情怀。此外，冀州中学还围绕家国心、进取心、自信心开展“润心班会”，通过宣扬正确的理想信念、健康的心理品质、优良的学习习惯，促进学生的全面发展。

2014年高考的第二天，冀州中学的一位考生早上突然晕倒了，清醒后四肢没有知觉、无法动弹，心理健康教育教师朱翠珍到医院后推断，这是对高考的恐惧心理导致的，随即对其进行专业的心理疏导。很快，学生克服了恐惧心理，四肢也逐渐恢复了知觉，最终，该名学生顺利参加了高考。

多年来，冀州中学始终坚持“学生健康第一”的教育理念，关注学生的身心健康。早在1998年，冀州中学就建立了心理辅导室。2003年，冀州中学设立了省内首家中学心理教研室，定期开展心理知识普及活动，开设“心理大讲堂”，在每个班级设立“阳光使者”，及时发现学生的心理问题。每到高考前夕，学校还会组织高三骨干教师和心理教师为学生开展大型集中咨询活动和心理讲座，为临考学生解决心理困惑，提高学生的心理素质，减少非智力因素带来的不利影响。

冀州中学办公楼里，“创一流名校，育中华英才”的标语格外亮眼，在“敬业、爱生、求实、创新”的教风下，冀州中学用心守护、用爱浇灌、用情暖人，充分发挥实干精神，走出了一条自己的发展之路。