妈祖文化融入爱国主义教育的探索实践

■ 陈志勇

爱国主义教育要在继承的基础上进一步创新和发展，既要从历史遗留的精神财富中寻找根源，又要体现与当代社会相适应的鲜明时代性，彰显爱国主义的当代价值。莆田妈祖中学将妈祖文化融入爱国主义教育，通过弘扬妈祖精神中的“大爱”，开辟了爱国主义教育的新渠道，帮助学生感受爱国主义情怀，加深对爱好和平、团结统一、自强不息的伟大民族精神的理解，增强学生的民族自信心、自豪感、归属感。

文化是民族群体意识的载体，是孕育培养民族个性、民族心理、民族精神的沃土，也是民族得以延续的精神基因，更是民族向心力、凝聚力的重要基础。从优秀的中华传统文化中汲取营养，能够帮助我们更好地传承和弘扬伟大的民族精神，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。福建省莆田妈祖中学积极开展将妈祖文化融入爱国主义教育的研究和探索，利用妈祖文化深厚的历史和文化积淀，深入发挥文化育人作用，拓宽了爱国主义教育的途径，丰富了爱国主义教育的资源和内容，为学生领悟和践行爱国主义精神提供了文化助力，也为教育工作者利用传统文化提升爱国主义教育成效提供了新思路。

一、勇于创新，拓展爱国主义教育途径

妈祖文化是中华传统文化的重要组成部分，经过长期历史发展，逐渐形成了“立德、行善、大爱”的精神内核。爱国爱民是妈祖文化中的重要内容，也是妈祖文化在历史上传承不绝的原因之一，凝聚了人们对故土家园、同胞手足和民族文化的深厚依恋。这种精神内涵与爱国主义存在一定的一致性，经过研究发掘和重新整合，可以为爱国主义教育提供新的渠道、元素和资源。

（一）开辟新渠道，加深学生理解

伴随着社会和经济的高速发展，我国社会的思想文化日渐体现出多元化特征，为中小学德育工作带来了许多新情况和新问题。爱国主义教育要在继承的基础上进一步创新和发展，既要从历史遗留的精神财富中寻找根源，又要体现与当代社会相适应的鲜明时代性，彰显爱国主义的当代价值。学校将妈祖文化融入爱国主义教育，通过弘扬妈祖精神中的“大爱”，开辟了爱国主义教育的新渠道，帮助学生感受爱国主义情怀，加深对爱好和平、团结统一、自强不息的伟大民族精神的理解，增强学生的民族自信心、自豪感、归属感。

（二）加入新元素，强化文化熏陶

学校积极挖掘、应用妈祖文化教育资源，探索其在爱国主义教育中的应用策略，为爱国主义教育注入了新元素，使爱国主义教育课程更加系统和完善，在帮助学生树立正确的“三观”、培养社会责任感、筑牢爱国主义情怀等方面发挥了积极作用。

（三）提供新资源，增强教育感染力

学校汲取妈祖文化中的道德观念、爱国主义、民族气节等优质内容，为爱国主义教育提供了新的资源。通过弘扬妈祖文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将个人理想和伟大的中国梦结合起来，精于学业、勤于思考、提升自我，为将来承担更多的社会责任与职责而不懈努力。

二、积极探索，开展爱国主义教育实践

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根”。培育学生的爱国情感是一项系统工程，要注重持久性、时代性、创新性。学校根据爱国主义教育工作的特点，充分挖掘妈祖文化内涵，拓展爱国主义教育工作空间，提升整体工作水平。

（一）完善教育机制，筑牢育人根基

在妈祖文化背景下培育学生爱国情感要重视制度建设，形成完善的学习机制，做到有章可循、有制可依，让妈祖文化在培育学生爱国情感的过程中更好地发挥作用。

坚持“三个紧贴”。紧贴时代发展、紧贴学校职能、紧贴学生实际，使爱国主义教育与时俱进。学校将妈祖文化中所蕴含的爱国精神与思政教育、法治教育、纪律教育充分结合，与社会公德、家庭美德、个人品德教育充分结合，构建能反映时代特征和发展要求的学生爱国情感培育工作体系。

坚持“三个统筹”。一是科学统筹将妈祖文化融入爱国主义教育的各种要素，从机制上进行全面规划和综合协调；二是统筹不同学段教学内容的衔接，切实提高教育的有效性、针对性、时代性；三是统筹将妈祖文化贯穿于学校德育和思政教育、校园文化、研学旅行、综合实践等多种途径之中，将教育融入日常学习生活。

坚持“三项活动”。一是开展研学活动，发起“妈祖爱国主义精神”文化之旅，组织学生参观湄洲妈祖祖庙、妈祖文化源流馆等地点，帮助学生理解妈祖文化中的爱国爱乡、不惧危险、无私奉献等内涵，并上升至弘扬爱国主义精神的高度；二是开展竞赛活动，让学生在拓宽视野、丰富知识的同时，感受妈祖文化中蕴含的爱国情怀，继承先辈爱国爱民的志向；三是开展社团服务活动，成立“妈祖志愿服务队”“妈祖爱心社”等学校社团，鼓励学生积极参加公益活动，发扬奉献精神，为国家和人民服务。

（二）挖掘文化内涵，开展特色活动

学校充分研究挖掘妈祖文化，并以此为基础，开展了一系列爱国主义教育特色活动，使知识能力和思想教育相互碰撞、相互促进。

校本课程研发。在充分挖掘和提炼的基础上，将妈祖文化充实到爱国主义教育内容中，开设妈祖文化特色课程，使妈祖文化进教材、进课程、进班级，不仅为爱国主义教育提供了丰富而生动的素材，还有利于优化、整合爱国主义教育资源，进一步丰富爱国主义教育内容。

故事讲述活动。开展故事讲述活动，为学生讲述《护国辅圣》《保护使节》等妈祖故事，借助故事传达爱国主义精神。同时，引导学生互相交流、分享，激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解妈祖文化中蕴含的爱国爱民思想理念。

品格培育行动。借用妈祖文化，宣传乐善好施、扶危济困等中华民族传统美德，充实爱国主义教育内容，引导、激励学生传递大爱精神，养成爱国爱家、向上向善的优良品格。

（三）搭建文化平台，拓宽教育空间

学校大力搭建文化平台，发挥文化阵地作用，拓展爱国主义教育的实施空间，增强学生对爱国主义的内涵认知和情感认同，激励学生落实爱国行为。

开设专题讲座。不定期邀请妈祖文化研究专家、教授召开讲座，从学术角度解读妈祖“爱国爱乡的家国情”“勇往直前的拼搏精神”“无私奉献的大爱精神”，调动学生的情感、意志，促进学生树立文化自信、深植爱国情怀。

发挥新媒体作用。充分利用互联网、手机等媒介和微博、微信、抖音等平台，积极建设妈祖文化与爱国主义教育专题网络平台，帮助学生更好地理解妈祖精神中蕴含的爱国主义情感，从而主动继承、自觉弘扬。

拓展宣传阵地。学校通过编写《走进世界非物质文化遗产——妈祖信俗》校本读物、开展妈祖文化手抄报活动和建设妈祖文化长廊，开辟爱国主义学习专栏、园地、网站，拓展爱国主义教育阵地，进一步丰富爱国主义教育的途径。

三、总结反思，提升爱国主义教育成效

将妈祖文化融入爱国主义教育，应注重“以德为先”教育理念，坚持融会贯通、务实创新，从而丰富爱国主义教育的方式，提升爱国主义教育的针对性和效果。

（一）注重融会贯通

将妈祖文化融入常态化爱国主义教育中，形成独特的校园文化，让学生在潜移默化中校正思想认识和行为规范。实践中要重点做好妈祖文化与爱国主义教育工作的融合，利用妈祖文化中丰富的爱国主义元素，基于青少年身心发展的特点，结合时代特征和当前社会热点，精选对学生有吸引力和感染力的内容，以更好地激发学生的爱国情怀，提高教育的针对性和实效性。

（二）关注人文素养

爱国主义教育工作对中小学生的品格形成具有渗透性、持久性。在工作中，学校深刻践行中国特色社会主义核心价值体系，持续关注对学生人文素养的培养。一方面，学校针对学生特点、心理变化、生活方式等，将爱国主义教育融入日常教学工作，让学生在学习中充分接受文化熏陶；另一方面，大力开展实践活动，如组织学生赴妈祖文化发源地——莆田市湄洲妈祖祖庙参观学习，促进学生提升人文素养、强化文化自信、增加民族认同。

（三）创新教学手段

学校应选用学生喜闻乐见、更容易接受的形式开展教育工作，使用录制微课、制作短视频等手段，让学生在特定的文化环境中进行甄别、汲取；教师要将课堂教学上升到课程与文化的关系、学生的人格培养与终身发展的高度上来，积极发挥言传身教的作用，以身作则，在潜移默化中影响中小学生，从而更好地帮助学生提升核心素养、增强爱国意识。

综上所述，通过引入妈祖文化等优秀传统文化，学校可以进一步丰富爱国主义教育的渠道、形式和内容，提升学生的文化自信和民族自豪感，提升学生的文化和道德素养，加强学生的爱国情怀，促进青少年德智体美劳全面发展。