地方应用型高校校企合作培养音乐专业人才的实践研究

2023-11-11 03:34:52李佩玲单峰杰
戏剧之家 2023年27期
关键词:钢琴校企高质量

张 腾,李佩玲,单峰杰

(长沙学院 湖南 长沙 410022)

就业是最大的民生,党的十九大报告旗帜鲜明地指出:下一步的就业工作要实现更高质量和更充分就业,这为之后就业工作的开展提供了行动指南和方向指引。实现高质量就业离不开高质量的人才培养,高质量的人才培养离不开人才培养模式的转型。应用型本科高校音乐院系通过“校企合作”的形式创新人才培养模式,一方面提升高校毕业生专业与就业匹配度,培养符合当前社会需要的专业人才,让地方应用型高校的人才培养走实走深;另一方面从企业的角度出发,全方位拓展自身市场,从就业结构、区域分布、导向就业几方面满足国家需要,以达到高质量就业的目的。

一、背景分析

2017 年国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》,提出要构建教育和产业统筹融合发展的格局,鼓励校企协同,合作育人,充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性,强化政策引导。2018 年湖南省人民政府印发《关于深化产教融合的实施意见》,深化“引企入教”制度改革,支持引导行业企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革,多种方式参与学校专业建设、课程设置、实习实训,推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。支持行业企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院和企业工作室、实验室、创新实践基地。2021 年湖南省人民政府印发《湖南省“十四五”教育事业发展规划》,提出紧紧围绕重大战略、重点产业、重要民生,着力增强人才支撑能力、科技创新能力、产教融合发展能力。这些政策的出台反映了国家把“产教融合、校企合作”摆在了高等教育的突出位置。

地方应用型本科院校音乐专业通常以培养中小学音乐师资及文化机关单位从事教学、研究、管理等方面工作的音乐人才以及企业、专业文艺团体从事演唱或辅导工作的专业艺术人才为目标。据调查统计,近五年,地方应用型高校培养的音乐专业本科毕业生中,90%以上在中小学或教育培训行业从事音乐基础教育工作,其他少部分毕业生则在文艺团体担任专业演员、文化传媒有限公司等企业担任音乐监制或自主创业。随着国际化趋势加剧,中国经济迅速发展,艺术培训市场得到了空前发展,由此各种经营性的文化艺术培训机构应运而生,钢琴作为主流的乐器,是大多数家庭艺术培训的选择,作为整个音乐教育市场中的最大品类,钢琴教育在其中占据了最大比例的市场份额。据中国音乐协会统计,目前幼儿园学琴比例达60%以上,小学达到30%,中国琴童总数达3000 万,并以每年10%的速度增长,钢琴培训行业前景可期。而在互联网时代,国家美育政策改革大环境下,企业、高校、教师各层面对于教学模式、内容、标准应有更进一步的探索。

二、地方应用型高校校企合作培养音乐专业人才的实践——以长沙学院音乐学院为例

长沙学院音乐学院积极响应习近平总书记关于高质量就业工作的重要指示,在充分调研当前就业市场、专业就业前景的基础上,自2017 年成立“钢琴师资班”,以市场需求、岗位能力需求为导向开设相应的师资班课程教学;其次,广泛开拓就业实习基地,走访、考察刘健艺术钢琴学校(上海分校),对用人单位的规模、教学体系和环境、从业人员能力需求等基本情况进行调研。双方本着资源共享,优势互补,相互协作,互惠互得,共同发展的原则,签订毕业生实习就业共建协议。截止2022 年,学院已组织该单位开展“线上+线下”线下宣讲会近20 场,学院总受益千余人次。刘健艺术钢琴学校于2002 年,由国际钢琴大师郎朗的中国区顾问刘健先生创办,该校专注于儿童钢琴教育,致力打造亚太首屈一指的儿童钢琴教育品牌,跻身行业前列。2019 年已拥有北京3 大校区、上海2 大校区、广州校区、深圳校区、江苏4 大校区,专职钢琴教师几百名,学生近万名,全国(不含海外校区)学校数量达到20 所。

长沙学院音乐学院立足地方应用型本科院校人才培养目标定位,结合音乐专业特点,和社会、企业对人才的能力需求,通过开展“校企合作”性质的高质量就业计划,探索地方高校音乐专业人才培养模式,以实现学生的核心专业理论与实践能力、就业能力、创新创业能力全方位发展,助力高校学生高质量就业。

(一)成立校企合作高质量就业计划团队

管理团队:由音乐学院领导班子、就业专干、钢琴师资班主要负责老师与刘健艺术钢琴学校总执行校长、上海旗舰店校区行政校长、上海徐汇校区教学校长、人力资源部负责人共同组成。本团队负责就本项目如何合理利用双方资源安排课程规划、落地实施运行等进行接洽与探讨。

运营团队:坚持“三全育人”理念,以钢琴教师为主,声乐、器乐教师为辅,全员参与其中,一方面落实到专业教师即学生的成长导师中,将教师的专业教育与成长教育潜移默化到学生的职业规划和职业选择、职业能力培养中;另一方面通过教师的“双师”教育培训,提升专业教师的全方位的能力,实现专业教育理念与企业文化、社会需求同步、专业教师即为就业导师的目标。

服务团队:本团队由学院历任学生会主席团人员、就业部成员为主,现任学生会干部为辅组成,涉及本专业四个年级学生,主要负责实施开展本项目的具体活动。

(二)开展校企合作高质量就业计划系列活动

1、实施“课程嵌入”式的讲坛

坚持“请进来 走出去”原则,利用年级实践周时间段,邀请企业教学部及行政管理部主要教师和高层管理人员,分别就企业教学和企业管理的内容、特点等进行集中理论授课,与实践学分挂钩,让授课者用亲身工作经历对学生进行指导,帮助学生更好地了解企业需求,促进学生今后良好就业;结合学生的专业特点或能力特点,以推荐制的形式,分年级、分批次安排学生前往该单位不同地区分校开展在校期间的实习或毕业前实习,让学生从低年级开始了解本专业的就业去向,为学生提供充分的实践机会;以上内容均列入学生实践评价体系,将过程评价与结果评价作为综合考核的标准,将个人实践报告评分与单位评分结合,实现人才培养过程中对于社会服务能力的培养。

2、实施“定向培养”,开展基本功展示大赛,分年级实施“卓越音乐人才教育培养计划”

基于OBE 理念,坚持成果导向教育和能力导向教育,面向全体师资班学员开展基本功展示大赛,注重提升学生的核心专业素养和就业能力,分年级实施“卓越音乐人才教育培养计划”。基本功展示即歌唱与钢琴伴奏、自弹自唱、合唱指挥、中外乐器演奏、舞蹈、说课展示。此项技能比赛针对师范类音乐专业毕业生,长沙学院音乐学院音乐学专业虽不是师范类专业,但数据显示,90%以上的毕业生从事于音乐基础教育行业,因此,本项专业素养提升计划针对就业十分有利。本活动邀请企业主要负责人、高校钢琴、声乐教师担任评委;设立专项奖学金,企业出资专门开展优秀人才储备实施标准进行针对性训练,分年级实施“卓越音乐人才教育培养计划”。

3、实施“双师”计划,针对在校专业教师前往企业开展调研与研讨

“双师”计划即针对专业老师专业能力与实践能力的提升计划,旨在通过专业老师与企业的对接,有针对性地改革教学内容与教学方式,增强教师针对学生授课内容的有效性与学生个人能力的社会需求型课程建设。由于音乐专业的特殊性,学生通常对自我专业认可度较高,专业教师在学生的就职过程中起着重要的引导作用,落实“双师”计划是提升高质量就业的重要手段。高校可定期、不定期派遣音乐骨干教师进入到企业一线进行学习、培训,强化教师的一线工作经历,促进教师专业实践水平的提高,让教师们不仅可以全面掌握企业的经营模式、行业动态;还可以据此对教学目标、教学内容进行调整优化,改革教学方法,强化实践教学效果;组织开展企业与教师关于学生职业能力与就业能力培养的相关研讨会,从专业和就业的角度及时调整课程教学内容,加强和改进师资班系列课程改革。

(三)开发“互联网+教育”校企合作高质量就业计划线上学习教育平台

本项技术开发是依托互联网,双方可一方面优化已有企业线上宣传平台,开设校企合作专栏;另一方面,利用企业课程资源及高校的学生资源,共同开发“未来”在线少儿音乐(钢琴)课堂APP。由此,鼓励学生进行创业,对有意向创业的学生企业提供相关专业的行业指导和全方位的贴身服务,帮扶学生降低创业的风险。线上学习教育平台内容可包括:高校学生参与录制针对不同年龄的线上钢琴微课、慕课、翻转课堂等多种形式的教学展示;高校学生搜集、整理、上传符合教学对象学习的音频、视频数字及可视化资源,并实施AI 数字技术的探索;企业为主开设线上教学运行体系,在全国范围内招纳学员,为高校音乐专业学生提供线上实习、陪练、教学的平台,为其提供专业匹配、不受地域和时间限制、可操作性强、工作环境好的就业岗位,对在读音乐专业学生进行在线音乐教育软件操作级开发能力进行提升性训练,引导高校学生开展线上教育师资标准培养模式创新创业研究。

实施过程中,企业负责线上学员招生,为学员制定专业化的“一对一”学习方案;利用企业内完善的教学和管理体系和资源优势,组织面试、为线上服务的任课教师统一组织完成专业培训、实习,强化由浅入深式引导性教学,配套教学、教材、教法;不定期举办线上各类活动,为学员和任课教师(高校音乐专业学生)提供参与实践活动的机会,即为学习效果监督、考核。高校作为参与方,为本平台的授课教师做强有力的人才储备,实现学校小课堂到社会大课堂的“一体化合作”,针对线上教育平台的开发、使用、反馈、更新形成文字性音乐教育研究报告,提升项目人才质量梯队的长期建设。

三、结语

地方应用型高校推进“产教融合、校企合作”一方面促进高校学生就业发展,另一方面有利于促进企业长远发展。在开展校企合作过程中,学校根据企业和社会发展需求,强化学生实习实训能力培养力度,使其快速适应企业及岗位要求,提高实践能力和综合运用能力,为企业发展培养出具备专业素质的应用型人才。地方高校根据行业发展特点、结合企业发展需求在学校专业课程设置等方面优化完善,提升企业人才竞争力,从而促进企业发展。

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