把文化自信的种子播撒在队员心中

王健　宁晓丹

党的二十大既为少年儿童成长提供了丰富的政治启蒙素材，也为未来5年的少先队工作指明了前进方向。党旗所指就是队旗所向，“二十大@红领巾”专栏集中交流展示各地校内外少先队组织贯彻落实党的二十大精神的学习成果、活动成果、工作成果，体现新时代少先队组织听党话、跟党走的奋进风貌和坚定决心。

一、活动思路

党的二十大报告中提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。在多元文化并存的世界格局中，引导少年儿童从小坚定对社会主义先进文化的自信心意义重大。本次活动以小队为单位，开展知识收集、参观走访、网上检索、实地打卡等实践体验活动，帮助少先队员在比较和思考中形成正确的文化价值观。

二、教育重点

以把少年儿童真正培养成拥有“四个自信”的孩子为目标，引导队员学习二十大报告中关于文化自信的重要论述，初步理解文化自信的基本含义。指导中队委员会成立“火车头”学习小组，共同研究和构思本次活动的目的、方法和途径，制订活动计划和评价标准。以“游戏闯关夺积分，文化自信我践行”为活动主题，通过文化博览、文化体验、文化交流等活动方式，引导队员体会文化自信的含义，感知文化自信对一个国家的重要性，思考少先队员应该以怎样的行动坚定文化自信。

三、活动示例

（一）小小文化调查了解队员现状

中队成立“火车头”学习小组，指导各小队参与问卷星线上“祖国文化我知道”趣味问答，初步了解队员对中华优秀传统文化常识的了解程度以及对待外国文化的态度。问卷结果反映出大多数队员对中华优秀传统文化有一定的知识积累，也具备一定的自豪感，但也有部分队员存在“外国技术和文化比中国文化先进”的狭隘观点，甚至片面认为外国的文化代表时尚前沿。这次问卷调查，不仅是队员对文化自信态度的一次初步检验，也为后期有针对性地开展教育活动奠定基础。

（二）小小文化论坛展示民族文化

组织队员聆听习爷爷在二十大报告中关于文化自信的相关论述，引导队员从建设社会主义现代化强国未来接班人历史使命的角度，重新定位和理解从小树立文化自信的重要性。开展中华优秀传统文化红领巾论坛，队员选取自己最感兴趣的一个与中华优秀传统文化有关的项目进行介绍展示。介绍展示的内容可以是书法、国画、戏曲、剪纸、武术等技艺性内容，可以是诗词、成语、歇后语等文学类内容，也可以是勤俭、孝顺等中华传统美德。队员通过展示了解中华优秀传统文化的基本内容，为中华优秀传统文化感到骄傲自豪。

（三）小小文化之旅寻访家乡文化

在“火车头”学习小组的发动组织下，中队发布“家乡文化之旅”打卡行动，明确活动规则、线路，强调活动安全事项。各小队设计研学打卡地图，并邀请家长担任校外辅导员协助活动辅导。以黑龙江省齐齐哈尔市为例，可安排开展以下几个主题的寻访活动。

主题一：感受传统文化之美

打卡线路：齐齐哈尔博物馆（参观历史文物陈列，聆听讲解员介绍建城史）——富拉尔基红岸版画院（参观版画艺术，领略版画的魅力）——梅里斯文化馆（欣赏达斡尔非遗文艺表演，感受少数民族文化艺术的精湛）

主题二：体会中华精神之魂

打卡线路：和平广场（参观马占山将军铜像、航天英雄手记、抗战老英雄手印墙）——西满革命烈士陵园（致敬革命英烈纪念碑、参观英烈事迹展馆）——江桥抗战纪念馆（回顾江桥抗战，致敬马占山将军）

主题三：领略大国工匠之技

打卡线路：火车头运动场（参观和聆听英雄号机车——黄继光号的故事）——黑龙江交通技术学院（触摸铁轨的温度，体验3D模拟驾驶火车）——中国一重集团（了解一重精神以及一重为祖国重工业作出的贡献，体会周总理为一重的题词和勉励）

主题四：徜徉自然生态之境

打卡线路：扎龙自然保护区（感受国家湿地的独特魅力，树立保护生态的意识）——龙沙动植物园（奇趣萌动之旅）——龙沙公园（寻找百年名园蕴藏的文化）

（四）小小成果展示坚定文化自信

研学活动后，可以“我们的文化我们爱”为主题召开主题队会，各小队梳理汇报家乡文化考察之旅的收获和成果。辅导员带领队员欣赏视频和照片，引导队员认识：文化自信不仅仅是对祖国文化的深切热爱和坚定信念，也是对世界多元文化的接纳和认同。“火车头”学习小组可在中队开辟“我们的文化我们爱”主题展区，展示队员们反映中华优秀传统文化的摄影作品、自编童谣、手抄报及绘画作品，长期在中队形成良好的文化氛围。

四、活动策略

“文化”是一个抽象的词汇，队员知识阅历有限，直接向他们宣讲“文化自信”，队员难以理解，因此，活动的设计开展可采取以下策略：

（一）完善活动机制体现组织教育

激发队员的文化自信要充分发挥体验活动的教育作用，应设定不少于4课时的容量。活动前充分利用多媒体技术（如问卷星工具）开展现状调研，可为队员设定积分卡、评价单等激励队员自主学习、合作学习，建立机制持续在中队开展文化自信的教育活动。

（二）发挥骨干作用凸显自主教育

活动注重发挥少先队小骨干的作用，以“火车头”学习小组为引领，带领队员开展活动，有分工，有合作。中隊辅导员、校外辅导员和家长委员会起到辅助作用，把锻炼的机会充分给予队员，彰显少先队员的主体地位。

（三）尊重教育规律丰富实践教育

在文化自信教育中，不能直接引入枯涩概念，可先通过游戏让队员体会什么是个人的自信，思考自信心对一个人成长的重要作用，进而体会一个国家、一个民族的公民拥有文化自信心的重要性。要充分发挥少先队教育的实践性优势，设置好文化地标的活动项目，让队员在走访、聆听、观察、实践体验中感受到中华优秀传统文化的魅力，在队员心中播种下文化自信的种子。

少先队工作者要教育引导少年儿童坚定文化自信，将中华优秀传统文化和新时代中国社会主义先进文化发扬光大。