由追求"外在美"到推崇"内在美"的嬗变

赵红超

青春期的孩子往往追求外在的形象美。这不，常年担任班主任的我，也经常为班里许多女生（还有个别男生）在上课时间照小镜子的坏习惯感到发愁。我也曾和其他班主任一样没收违规物品，让犯错误的学生写个检查了事，简单粗暴、立马见效。可三五天过后，一些孩子又偷偷买来镜子放进桌斗里，这些镜子从外观上看还变成了长方形的笔记本，或者是圆形小盒子。但当你一打开，里面又是明晃晃的小镜子。

真的拿它没辙吗？我默默思考这个问题。随后，我在班里进行了简单的匿名问卷调查，发现很多孩子认为注意个人的外在美是正当需求，应该给予满足，只不过需要改掉上课不专心听讲的坏习惯。我一直信奉班级管理在“疏”不在“堵”的理念，于是决定用班费购买一面公用镜子，并将其固定在教室前面的饮水机旁，孩子们在排队打水时可以欣赏自己青春靓丽的形象。同时，我要求个人不得在教室使用小镜子。

很快，班干部买来一面5毫米厚的标准正容镜，并安放到相应位置。班里的学生很是兴奋，我内心也不免泛起一点小得意——看吧，多年班级管理的难题解决了。

一周后，我无意发现一名女生在数学自习课上埋头做小动作。我悄悄走过去，站在这名学生身边。在她惊慌中收拾的时候，桌斗里掉下来一面镜子，破碎为几片。我没有公开批评她，只是示意她出来。在教室外面，她小声说：“老师，我这两天脸上出痘痘了，朋友们见面老笑话我。”听了她的这番话，我没有训斥她，只是给她讲了一些有关青春痘的常识，避免因护理不当出现不良后果。回到办公室后，我沏杯茶，慢慢品味着、思索着。看来，单单在教室安放一面镜子，并不能真正解决孩子们上课照镜子、做小动作的老问题。这时，我想到了原来读到的一则故事。周恩来总理少年时代在天津南开中学读书时，学校公用的镜子上边写有一段话：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜静、宜庄。”我能否也在班级镜子旁张贴提示性的文字呢？

说干就干，我上网查找了相关资料，整理出以下几句话：“衣宜净，容宜和，气宜正。好心情，从每一天对自己笑一笑开始。若重视个人形象，就要提升自身内涵。”将文字底稿彩色打印好后，我把它张贴在班级正容镜旁边，并附上自己整理的《优秀中学生的成功秘诀》，讲述了青少年良好学习和生活习惯的养成细节，供孩子们在照镜子和打水时阅读参考。为达到预期教育目的，我以“新生代的外表美与内在美”为主题，让学生在班会课上展开辩论，使其明白一个人的外在形象气质与他的内在修养密不可分，只有具备内在美，他才能够真正拥有外在美。我还举了生活中的事例进行说明：社会女青年与同龄女大学生相比，有可能在外在梳妆打扮方面胜过对方，但是大学生往往更有气质和涵养，在老年阶段这一现象可能更加明显。经过这次讨论，我发现班级里的学生变化很明显：注意学习的孩子多起来了，男生做发型、女生涂口红抹指甲的现象少了，朗朗的读书声、阳光开朗的笑声增多了。近一个月来，我再没有发现班级里有偷偷照镜子的孩子了。

一面正容镜，两张温馨的提示文字，真正解决了我作为“老班”的一个老难题。

（本文系2021年河南省普通高中育人方式改革研究课题“基于普通高中班级文化建设的美育实施策略之研究”的成果。立项编号：GZYR2021126）

（责编 韩玉兵 侯心雨）