创设情境 激发学生学习兴趣

肖问萍

兴趣是推动学习的动力。如果学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习和研究。反之，没有兴趣，学生学习的积极性就会受到影响。兴趣是学习的主要的内在动力。因此，培养、提高学生的学习兴趣是提高学生学习质量的关键。在教学实践中，我从以下几方面培养和提高学生的学习兴趣的。

一、巧用媒体创设情境，激发兴趣

要使学生专心听课，教师就要有各种方法吸引他们的注意力。上课时用录音、多媒体、图画、简笔画，再加上老师丰富的表情、语言和动作有利于学生智力开发，对小学生模仿学习有较好的帮助。如在教动物的单词时，我们用录音、屏幕、图画等进行教学，或让学生听声音猜是什么动物；或叫个别学生上台模仿动物的动作、神态或声音，让其他学生猜是什么动物;或在黑板上一笔一笔地画简笔画，让学生猜是什么动物；或将一张动物图画剪成几个部分，拿出其中一部分让学生猜，然后再拼合成一个完整的动物图片。在猜的同时，学生必须用英语问：“Whats that/this？ ”“Is it a...？”“ Yes，it is.（No，it isnt.）”这样既可以使学生有较深刻的印象，强化学生的感知和注意力，激发他们的兴趣，又使学生学习到了新内容，收到事半功倍的效果。

所以，教师在课堂上应该注意教学方式，让学生敢说、敢问；教师要精心备好课，使学生在每个环节都肯想、肯动；教师要组织好教学，让学生有讨论、交流、表现自己的机会，这样才能全面调动学生学习的积极性，并使之全身心投入，在活跃的课堂气氛中提升学习兴趣。

二、开展游戏竞赛活动，激发兴趣

轻松的歌曲、游戏可以激发学生的兴趣，能较好地帮助学生记忆单词，也能提高学生的语言能力，同时具有直接训练学生语感的作用。

好胜心强是小学生的一大特征，所以采用竞赛的方式是提高小学生学习兴趣的一个行之有效的方法。他们会为取得成功而高兴，争先恐后，因此也就能积极努力地思考问题，学习气氛也就浓厚了。在进行此项活动时，会形成较紧张的气氛，这也就高度地集中了他们的注意力。

竞赛中，扮演角色这一活动也是深受小学生们欢迎的。他们表现欲强，喜于表现自己。在这个教学活动中，我往往采用在课本内容的基础上，套用旧知识或身边较熟悉的人或事，再扩展一下，将角色演绎更灵活、更形象，这样既可满足学生的个性，又可巩固旧知识或学习新知识。对于扮演者给予不同程度的奖励和表扬，这样，可以鼓励更多的学生积极参与，也提高了他们的学习兴趣。

例如，在学习Whats Sue doing？时，我设计了二分钟调查比赛。A组每个学生手上拿着4个人的名单到B组学生中去调查，了解名单上的这些人在做什么，B组学生有的有前两个信息，有的有后两者的信息。当A问到有关的问题时，B必须回答，如果没有所问的信息，必须说“Sorry，I don‘t know”。在学生们自由走动去调查时，还要注意听音乐，当音乐停下时，每个人必须静静地站在原位，否则就会被淘汰。看谁能在规定时间（两分钟内）调查最多情况。游戏的趣味性极大地激发了学生的学习热情，学生在这个游戏中学习和运用了新的语言知识，成功运用语言进行表达的满足感常常使学生沉浸在交际性游戏的愉悦之中。

三、创设语言交流环境，培养兴趣

学习是一种技能，学习英语需要特定的语言环境。让我们来看一个假设吧，如果将学生置身于英语世界里，结果可想而知，他定能准确轻松地学会一口地道的英语，能用英语表达自己的思想。这就是所谓的语言学习环境问题。在目前的教育背景下，我们要利用现有的资源和条件，为学生创造说英语、用英语的学习环境，尽量保证学生在学习时感受到浓厚的英语学习气氛。因此，在课堂上要坚持用英语组织教学，而且课前课后有意识地与学生用英语交谈，或讲小故事来激发他们的兴趣。

培养学生学习兴趣的方式是灵活多样的，本着一切从具体、形象、生动有效的原则出发，力求调动全体学生的参与热情，让他们产生主动学习的愿望，在形式多样的活动中愉快地接受教育，成为学习的主人。学生如果能直接参与到活动中，通过感官，在看、听、说、唱、玩、读、写的过程中，定能更深地理解并记忆学习内容。

同时，教师设计活动时，要让学生在活动中有事可做，有话可说，并让每一个学生感到“我能做，我会做”。如果教师所设计的活动只适合一些基础较好的学生，那就不能算是成功的活动。

比如，在教What time do you...这个语言点时，如果在部分学生尚未掌握一些动词短语时就进行“一天的生活”采访，就会出现障碍。不妨先让学生采访时用“What time do you get up？”这个句子发问，以后由浅入深，逐步增加两到三个句子，这样学生就会在很短的时间内掌握一些动词短语，真正运用所学的语言。

教学实践证明，通过有意义的情境交際性活动学习语言，并让学生获得用语言去交流、去做事的成功感，有利于提高学生学习英语的兴趣，也有利于发展学生的语言潜能和运用语言的能力，充分调动他们的积极性，培养他们的学习兴趣，英语教学质量才能得到逐步提高。