《送东阳马生序》跟踪学习

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[课内跟踪]

【基础存盘】

1.下列句中加点词解释有误的一项是（）

A.尝趋百里外（快步走）

B.媵人持汤沃灌（热水）

C.略无慕艳意（稍微）

D.与之论辨（同“辩”，辩驳）

2.下列句中加点词意思相同的一项是（）

A.色愈恭，礼愈至/虽有至道（《虽有嘉肴》）

B.或遇其叱咄/或异二者之为（《岳阳楼记》）

C.况才之过于余者乎/人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》）

D.其将归见其亲也/故人不独亲其亲（《大道之行也》）

3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（）

A.不敢/出一言以复

B.无/奔走之劳矣

C.是可谓/善学者矣

D.盖/余之勤且艰若此

4.下列对句子的翻译，完全正确的一项是（）

A.援疑质理，俯身倾耳以请。

译文：提出疑难，质疑道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。

B.主人日再食，无鲜肥滋味之享。

译文：店主人每天一再供给饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

C.今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。

译文：现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子的行列里。

D.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗。

译文：县官们每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来。

【课内精读】

阅读《送东阳马生序》，完成相关小题。

5.下列对句中词语的理解和分析不正确的一项是（）

A.“录毕，走送之”中“走”是“跑”的意思，写出了宋濂还书时的着急心理。

B.“俯身倾耳以请”中“俯”是“弯下”之意，体现了宋濂虚心求教的学习态度。

C.“腰白玉之環”中“腰”是“腰带”之意，写出了“同舍生”金玉其外的形象。

D.“言和而色夷”中“和”是“谦和”之意，“夷”是“平易”之意，表明马生态度谦和。

6.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写？在文中起什么作用？

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7.本文第三段运用了什么表达方式？有什么作用？

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★8.《论语》写道：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。”颜回是孔子最为得意的弟子，宋濂是元末明初文学家，这两人分别具有怎样的人生态度？你从中可以得到哪些启发？

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[跟踪迁移]

【拓展迁移】

桂馥，山东曲阜人。少嗜学于书无所不读尤究心小学金石工篆隶。乾隆戊子，用优行灵成均①，得交阁学翁方纲②，相与考订，所造益精。已而教习期满，补长山训导。病后生多空疏，与历城周永年置借书园，藏书万卷，并祠汉经师其中，贫士好学者辄贷与之。己酉，举于乡。越明岁，成进士，时年五十余矣。寻授云南永平县知县。永平故为滇边邑，卧阁以治，境宇帖然③，政简刑清，遂得以暇自理经生业。

（节选自《清代学人列传》，有删改）

【注释】①成均：古之大学。②翁方纲：清代书法家、文学家、金石学家。③帖然：顺从服气。

9.根据表格中提示的方法，填写下面的文言词语积累卡片。

10.请用“/”给文中画线句子断句。

少 嗜 学 于 书 无 所 不 读 尤 究 心 小 学 金 石 工 篆 隶

11.结合选文内容，简要分析桂馥的形象特征。

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★12.桂馥和《送东阳马生序》中宋濂能够学有所成的原因是什么？你从中得到了什么启示？

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【综合实践】

13.对联是我国的传统文化瑰宝。请根据《送东阳马生序》一文内容，对出下面对联的上联。

上联：___________________________________________________________________

下联：车胤流芳聚萤映雪

14.班级开展“教材中的‘榜样”评选活动，你打算推荐宋濂，请结合《送东阳马生序》写一段推荐语。

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