基于网络的高校音乐自主学习策略探究

［摘 要］ 高校作为培养优秀人才的重要场所，所开展的教育工作需要注重对学生的综合能力进行提升。高校开设音乐教学工作的目的是不断提升学生的音乐素养，以音乐素养带动学生综合全面的发展。音乐教学工作的开展需要一改原有的教学模式，需要积极利用网络开展教学工作，注重进行自主学习平台的构建，以丰富的教学资源来提升音乐教学质量，打破传统线下课堂教学模式存在的弊端，让学生在学习过程中感受到乐趣，进而推进学生得到更加全面的发展。

［关键词］ 音乐教学；自主学习；学习平台；策略分析

［基金项目］ 2021年度中华人民共和国教育部高等教育司产学合作协同育人项目“基于音乐素养培养的高校音乐教育学生自主学习平台建设探究”（BYX2021039）

［作者简介］ 张洁敏（1982—），女，河北沧州人，廊坊师范学院音乐学院副教授，韩国加图立大学公演艺术文化系2021级音乐专业博士研究生，研究方向为音乐教育。

［中图分类号］ G642.0［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324（2023）29-0045-04［收稿日期］ 2022-10-05

高校在开展音乐教学工作时，需要以互联网大数据为依托，始终坚持培养学生的音乐素养为导向，致力于进行自主学习平台的构建。在开展教学工作时，需要做好教学内容的延伸工作，挖掘现有音乐素材中的内在价值。此外，还需要做好现代化音乐学习平台的构建工作，不断提升智能化水平，做好各项管理工作。在此基础之上，不断提升学生的音乐综合素养。

一、音乐素养的概述

音乐素养可以将其简单理解为一种音乐能力，具备该种音乐能力后可以更加高效地进行音乐创作，音乐的表达也会更为准确，所创作出的音乐作品会直击人们的内心，与人们形成情感上的共鸣。从某种程度上来说，音乐的表达及创作在很大程度上会受到个体音乐素养的影响，也会对未来的音乐发展产生持续性的影响［1］。处在大学阶段的学生通过学习音乐知识提升自身的音乐素养，音乐本身就富含大量的艺术性，许多音乐知识内容较为抽象，如果教师生硬死板地对理论知识进行传授，会导致学生无法准确地理解其中的内在含义。由此可见，针对音乐教学，教师需要始终坚持以培养学生的音乐素养为核心，当学生的核心素养得到提升后，则能更好地对音乐进行感知，同时自主创作能力也能得到有效提升。

二、提升当代大学生音乐素养的重要性

（一）有效提升大学生的人文情操

音乐自身所具备的力量远比人们想象的要大。通过学习音乐知识学生能感受音乐的内在魅力，充实内心，让艺术思维变得更加活跃，同时还能提升审美水平。音乐教学工作的开展离不开素质教育，如果缺乏素質教育则很难提升学生的情操。音乐之所以能够受到人们的广泛欢迎，是因为其具备感染力。欣赏者可以通过音乐感受创作者的思想及情绪，当受到一些积极正面的鼓励后，也会朝着美好的方向发展。音乐艺术来源于生活，但又高于生活，音乐是人们情感的再现，也正是因为具备这样的特点，使其能够感染人们的内心。学生通过学习音乐既可以提升自身的音乐素养，又可以提升人文情操。

（二）有利于推进大学生的素质发展

音乐教育工作的开展能够在很大程度上提升学生的综合素质，推进学生得到更加全面的发展。音乐文化素质的提升能够对学生的品德进行滋润，同时启发学生的智慧，对学生的体魄进行锻炼，让学生逐渐形成良好的美学意识。在此基础之上，则能带动学生综合全面的素质发展。音乐文化素质的培养与全面素质的提升有着十分紧密的联系，二者相辅相成，共同作用，通过对音乐文化素质能力的提升，潜移默化中推进学生的全面发展，让学生的身心变得更加健康。

（三）有利于推进社会精神文明建设

音乐在发展过程中一直都具备社会效果，与社会文明的发展有着十分紧密的联系。我国在发展过程中一直都致力于进行社会精神文明建设，目前已经取得良好的建设成果。在未来的发展过程中，需要将对大学生的音乐文化素养的培养融入精神文明建设中，充分发挥音乐艺术的积极作用。优秀的音乐作品会对人的思想和行为产生影响，同时还能对真善美进行宣扬，让人们在潜移默化中懂得如何区分善恶美丑。该种方式非常容易被人们接受，因此在思想领地占有绝对的位置。高校大力开展音乐教学工作，能够在校园中营造良好的文化氛围，让学生在品鉴音乐作品时，感受其中的高雅与魅力。

三、建立音乐自主学习平台的可行性

（一）技术可行性

音乐自主学习平台的建设是音乐领域未来发展的一大趋势。音乐自主学习平台的构建具有许多可行性，首先是具备技术方面的可行性，自主学习平台的构建是以云计算技术为基础，利用互联网技术及软硬件技术对平台系统进行构建。用户可以通过角色注册的方式登录系统进行学习，教师则可以建立管理员的身份对系统进行日常的维护和更新。系统内部的不同角色需要进行权限功能的限制，不同的角色需要匹配不同的功能，这更有利于保持音乐自主学习平台的稳定运行［2］。目前我国云计算技术较为成熟，将其与高校的音乐教学工作进行融合，能够有效推进音乐教学工作的开展，同时能够为音乐教学工作开辟全新的发展道路。

（二）经济条件可行性

音乐自主学习平台的构建具备经济条件的可行性，虽然进行自主学习平台的构建需要在前期投入相应的资金，但是这一部分技术资金和成本资金都是院校所能够承受的，而且当自主学习平台建设完成以后，后期的维护成本较低，并不需要高校再额外投入相应的资金。想要不断减少成本的投入，在前期可以一次性设置专项的投入资金。资金的主要用途是对后期音乐自主学习平台的维修和管理进行投入，保证系统稳定运行。除此之外，大学生基本上每人都拥有个人电脑和手机，这些电子设备能够为后续进行自主学习平台的应用奠定良好基础。

（三）教学理念可行性

音乐自主学习平台的构建还具备教学理念的可行性，传统音乐教学工作的开展存在一定的滞后性，教师并不注重对教学方法进行创新，导致在课堂上学生只能简单的对一些音乐作品进行赏析，这会在一定程度上影响学生音乐素养的提高。久而久之，学生会逐渐丧失对学习音乐的兴趣。对此，我国也在对原有的教学理念进行优化和调整，建立音乐自主学习平台更有利于对我国现行的创新性教育理念进行践行，可以打破传统线下教学过程中存在的时间和空间限制，同时能够给学生更多的自主选择权，让学生可以随时随地进行高效学习。音乐自主学习平台的构建能够给学生提供更多的便利。

四、实现自主学习的原则

（一）明确音乐学习目标

音乐自主学习并不是一项复杂的工作，但是想要取得良好的自主学习成果则要遵循相应的原则。首先是要确立合理的音乐学习目标。任何学习工作在开展前都要制定合理的学习目标，这样才能保证后续学习工作始终朝着正确的方向发展。在对学习目标进行确定时，学生需要结合自身的实际学习情况及学习时间。对于一些无法自主完成目标制定的学生来说，教师可以给予学生适当的指导。教师可以提前为学生编制一些自学的辅助提纲，引导学生更加高效地完成自主性学习，既能提高学生的自主学习能力，又能锻炼学生的目标意识［3］。在开展教学工作时，教师应该教会学生如何对学习目标进行设置，在设置完学习目标后，需要选择合理的学习方法。在制定目标时，教师应该通过启发学生将主观能动性充分体现出来，利用现代化的信息技术来对音乐资源进行挖掘，让学生能够真正成为学习主体。

（二）激发学生学习动机

是否具有学习动机是学生自主学习的关键，在开展教学工作时，教师需要注重对学生的学习动机进行激发。教师要善于对音乐课堂进行把握，通过引导设置问题的方式来让学生进行学习，激发起学生对音乐的兴趣。此外，还可以通过表扬和激励的形式来提高学生的学习成就感，让学生感受到学习音乐所带来的乐趣。

（三）实现自主探究

学生在进行自主学习时，需要利用网络资源来完成学习任务。学生可以搜索有用的信息进行整理和归类，从中找出对自己学习有帮助的知识。在学习过程中遇到一些问题时，可以及时将问题记录下来，后续与教师进行讨论。在教师正确的引导下，学生可以高效地完成本节课的学习目标，同时能够掌握更多的自主学习方法。音乐自主学习方式主要是以探究性学习为主，在开展教学工作时，应该始终遵循循序渐进的原则，在不同的教学阶段采用不同的教学方法。对于低年级的学生来说，可以教授学生如何利用网络来进行有效信息的收集和整理。对于高年级的学生来说，由于已经具备了一定的自主学习能力，因此需要在音域音质上进行适当的变化，让学生有更多选择音乐作品的权利，此时学生的主观能动性能够做到充分体现，自身的自主学习能力也能得到提高。

五、基于网络的高校音乐自主平台构建

（一）构建网络环境下的音乐资源库

在对音乐自主学习平台进行构建时，需要从多方面入手来对平台进行完善，首先需要进行资源库的建立。库内需要有音乐知识光盘，其中要包含中国民族乐器的介绍、西洋乐器的介绍，以及世界各地乐器的介绍。此外，还要将作曲大师、音乐大师的个人信息纳入光盘中。为了能够更好地迎合大学生的学习需求，可以在库内设置流行歌曲词谱大全、自动伴奏音乐，等等；并对音乐作品音像库进行完善，其中要包含中外民歌、中外通俗音乐。所设置的音乐课程资源要符合学生的学习情况，可以设置相应的音乐知识、音乐发展历史、音乐乐谱以及音乐考核。

（二）建立网络环境下的校本教材

音乐自主学习平台的构建，需要充分挖掘网络资源的优势，要对音乐艺术资源进行合理的开发和利用，在此基础之上形成具有特色的音乐拓展性教材内容。在网络环境下，建设校本教材的程序分别是，以教师的知识结构为主线，利用网页形式来记录知识的构建，然后再将知识分为多个不同的单元，以小组为单位对课件进行整合，将其放入资源库，通过该种方式最终能够形成一个以网络环境为基础的校本教材。这更有利于对现有的音乐文化内容进行拓宽，使得教学内容与时俱进。

（三）搭建网络环境下的互动平台

在对互动平台进行搭建时，可以充分利用QQ、微信、微博等沟通平台，在自主学习平台中建立相应的论坛功能区，这能给学生的自主性学习带来极大的便利。学生可以与教师实现在线现实的沟通，能及时了解最新发布的音乐资讯。通过建立互动平台模块，教师可以及时了解学生的学习情况，可以通过在线答疑的方式帮助学生解决学习过程中遇到的困难。在此基础之上，能够让学生感受到学习音乐带来的乐趣，便捷的学习方式更有利于大学生接受。

六、基于网络的高校音乐自主学习策略

（一）增强对自主学习平台的价值认可度

基于网络的高校音乐自主学习应该从多方面入手，充分发挥音乐自主学习平台的积极作用，首先教师需要转变教学观念，不断增加对音乐自主学习平台教学模式的认可度。以音乐自主学习平台为背景的高校音乐教学工作，可以适当运用原有的教学模式，如果一直沿用将会导致思想意识方面存在偏差，会影响音乐自主学习平台模式在高校音乐教学工作中的有效开展。对此，在开展音乐教学工作时需要大力宣传音乐自主学习平台的积极作用，帮助音乐教师转变传统的教学理念［4］。除此之外，高校音乐教師还需对自身有正确的认知，注重将学生的主体地位发挥出来，勇于打破传统陈旧的教学模式，积极学习和应用一些可行性强的新型教学模式。高校音乐教师需要对音乐自主学习平台有正确的认知，减少一些抵触和畏难情绪，要客观地认识到音乐自主学习平台的积极作用。

（二）建立专项管理制度

任何教学工作在开展前都需要良好的教育生态环境作保障，以音乐自主学习平台为基础的高校音乐教学模式也需要有良好的教育生态环境，这样才能将音乐自主学习平台的积极作用充分发挥出来。在开展教学工作时，需要对现有的教学管理技术进行完善，注重营造一个良好的教育环境。政府部门需要根据当前高校的实际教育情况，对自主学习平台建设的管理制度进行规范，以外界约束的方式对教学秩序和平台管理秩序进行把控。政府部门可以积极推进音乐自主学习平台的建设。院校可以结合实际发展情况，制订切实可行的教学计划，在音乐自主学习平台中引入优秀的教学资源。高校在发展过程中，需要对现有的音乐课程资源进行完善，丰富平台的教学资源，对教学平台的系统性和完善性进行改善。

（三）立足核心素养构建音乐课程体系

音乐核心素养涉及的方面较多，例如职业导向、创新能力、文化素养、道德观念等。对学生音乐核心素养的提升是一项长期性的工作，需要在不断的实践中摸索最为有效的教学方法，将直接性教育和间接性教育进行结合，以此来不断提升学生的音乐核心素养。当前高校在开展音乐教学工作时，普遍存在重视理论知识教育的问题，忽视了要对学生的音乐实践能力及职业素质进行提升［5］。这会对高校学生的整体发展造成一定影响。为了更好地解决上述问题，高校需要建立以践行核心素养为基础的音乐教学工作，完善音乐专业及辅助课程为主的课程体系，详细规定每一门课程的核心素养教学目标，根据目标制定切实可行的教学策略。在对音乐核心素养标准进行保证的同时，还要实施各项要求。在大学的不同阶段可以设置不同的核心素养教育工作。

綜上所述，高校在开展音乐教学工作时，需要积极构建音乐自主学习平台，充分发挥学生的自主学习能力。音乐自主学习平台的构建是音乐教育工作开展的必然趋势，自主学习平台的有效尽力能够提升音乐教学质量，让学生在感受音乐魅力的同时提升音乐素养。这样才能更好地对全新的音乐教学理念进行践行，所培养出的人才能够更好地满足社会的实际发展需求。

参考文献

［1］刘薇.高校音乐教学中应用翻转课堂教学模式建设研究［J］.艺术评鉴，2022（15）：143-146.

［2］杜泳锦.新媒体背景下高校音乐教学改革策略［J］.艺术评鉴，2022（13）：129-132.

［3］朱冬晖.高校音乐教学中微课的价值及应用［J］.艺术家，2022（1）：96-98.

［4］孟茜.高校音乐课堂中的“翻转”模式探讨［C］//天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编（4）［出版者不详］，2020：203.

［5］僧文莉.慕课视角下地方高校音乐鉴赏课的发展研究［J］.艺术评鉴，2020（15）：99-101.

Research on the Strategy of College Music Autonomous Learning Based on Network

ZHANG Jie-min

（School of Music， Langfang Normal University， Langfang， Hebei 065000， China）

Abstract： As an important place to cultivate outstanding talents， the education work carried out in colleges and universities needs to pay attention to the improvement of students comprehensive ability. The purpose of music teaching in colleges and universities is to continuously improve the students music literacy， and to promote the comprehensive development of students music literacy. Music teachers need to change the old teaching mode， actively use the network to carry out the teaching work， pay attention to in the construction of autonomous learning platform， rich teaching resources to improve the quality of music teaching， break the insufficiency of traditional offline classroom teaching model， let the student feel fun in the process of learning， and promote the development of students more comprehensively.

Key words： music teaching; autonomous learning; learning platform; strategy analysis