拥抱“儿童性”：基于人本取向中国原创绘本的价值共创机制及路径

王波伟

【摘要】做富有“儿童性”的中国原创绘本既要“看见儿童”“重现儿童”，更要“发展儿童”。基于此，文章提出应构建“出版机构—结盟协同型”的价值共创机制，即在出版机构统合调控下实现共创主体与儿童的对话以及价值共创全产业链的协同耦合，在对话与协同中激活价值链发展引擎实现同创共振型价值，这也为人本出版以及超越出版的价值共创正循环达成提供了可能。顺应全链路服务逻辑导向的价值共创实践路径，具体表现为核心读者的全流程参与、出版机构基于儿童本位的价值共创引领、创作者破解“儿童性”叙事匮乏危机的人本化创作，以及读者导向下跨平台传播矩阵的价值扩散等，文章因此提出原创绘本价值共创应倡导“大出版”理念，打造多元共赢的产业链协同生态。

【关键词】原创绘本 人本取向 “发展儿童” 价值共创 协同耦合

【中图分类号】G230 【文献标识码】Ａ 【文章编号】1003-6687（2023）6-027-07

【DOI】 10.13786/j.cnki.cn14-1066/g2.2023.6.004

一、人本主义取代工具理性指导原创绘本的价值共创

《出版业“十四五”时期发展规划》提出要深入推进优秀青少年读物出版工程，并规划编制了“伟大精神在人民”“信仰的力量”“中国‘芯’科幻”“走进敦煌”等中国原创绘本项目。作为公认的最适合儿童阅读的图书，绘本是实现儿童“悦成长”的重要载体。当前，中国少年儿童新闻出版总社等头部少儿出版机构，以及惊浪·华光织翼绘本工作室等中国题材绘本创作基地，聚焦数字化、融合化原创绘本开发，致力于创作中国传统国风、感官发育、游戏启智、知识科普与认知启蒙等多类型原创绘本，旨在培育儿童积极向上的生命情态，增进乐观幸福的生命体验，同时拓展儿童启智增慧、培根铸魂的精神成长教育路径。

然而，由于工具理性对人本主义的僭越，师长型价值取向的作品成为当前绘本创作主流。此类作品并未契合儿童好奇纯真、自我中心化、感性逻辑与游戏性等精神特质，且在题材确定、主题挖掘、角色塑造与故事架构[1]等方面，呈现出明显的代际疏离与隔阂。基于此，绘本价值共创的儿童本位首先要“看见儿童”，避免基于成人立场，仅注重事物本真的呈现，导致绘本被“知识”持存；同时，绘本是开展儿童游戏的重要抓手，儿童作为天生的游戏者在真实游戏体验中再现自我，即助力实现“重现儿童”；更应具备超知识性的教益属性，强化儿童原生的创造冲动，进而引导其感悟生活世界的意义，实现“发展儿童”。

讲好新时代的儿童故事，要求绘本创作与传播[2]回归儿童本位的人本主义价值取向，不仅应“看见”并“重现”儿童，更要“发展”儿童，加强源头原创，[3]以故事激活儿童的思考，促成儿童的创造性发展。顺应当下出版机构由创意内容生产向全链路生产服务的逻辑转向，绘本出版机构在“融圈”与“出圈”的价值共创实践中，要始终坚持儿童本位，以集聚价值共创的多元主体取代出版机构的单方创造。[4]出版真正富有“儿童性”的中国原创绘本，积极探索并开拓多主体价值共创的实现机制与创新路径。

二、基于儿童本位构建“出版机构—结盟协同型”价值共创机制

价值共创是基于发生学视角，多元参与主体均为资源的聚合体并协同实现共同的价值创造的动态过程。[5]价值共创既是当前出版融合生态重构的核心，[6]也是儿童绘本出版机构重构产业链与消费链的战略选择。将儿童本位贯穿于中国原创绘本价值共创的全链路，可以打破传统线性范式的价值传递，实现多主体间的资源匹配与创新协作。绘本出版攸关儿童健康成长，如果价值共创主体享有均等权利或扮演同质角色，可能会诱发部分主体因谋求私利而有意曲解儿童本位，并刻意迎合、取悦儿童，忽视绘本的正确政治方向、出版导向与价值取向。因此，要强化出版机构在价值共创环节的组织引导。本文基于价值共创的用户体验与服务主导范式，提出应构建原创绘本“出版机构—结盟协同型”价值共创机制。

“出版机构—结盟协同型”价值共创机制，是以出版机构为系统中心，所有价值共创主体与儿童形成网络关系进而实现与儿童的对话，是绘本价值共创的初阶；价值共创全产业链的协同耦合则是绘本价值共创的高阶。立足出版的互动对话和聚焦出版的全产业链协同耦合是实现价值共创的关键所在，但初阶与高阶并非完全独立，而是处于持续不断的交互作用中。共振型价值共创基于持续交互释放主体价值并激活主体潜能，为人本出版以及超越出版的价值共创正循环的达成提供了可能。

1. 价值共创的初阶：价值共创主体立足出版与儿童对话

中国原创绘本价值共创的多主体，包括作为主导型价值引领者的出版机构，提供核心价值产品的绘本创作者，兼具价值共创、体验与促进者多重身份的核心读者，以及實施绘本全链路传播与服务的多元价值促进者。多主体绘本价值共创的过程可归纳为价值引领、价值创造输出、价值共生共享及价值扩散四个交互环节，由此实现全流程构建儿童本位内容的生产传播环境。于价值共创的实现而言，绘本出版机构搭建了多主体对话平台，多方对话的差异化声音推动真正的对话关系得以构建。如绘本出版机构与儿童的对话、核心读者的自我对话、绘本的创作者与儿童的心灵对话，以及全链路传播矩阵下的多主体跨界与儿童对话，多主体对话促成主体价值与公共价值的同步实现。

（1）绘本出版机构：“化身儿童”后的多元对话实践。绘本出版机构作为打造“童心童梦”的核心主体，也是实现价值共创的引领者。在全链路价值共创流程中，绘本出版机构要树立儿童本位的读者观理念，培养绘本出版机构的用户思维，把抽象预设的读者视为灵动自信的儿童。基于此，协同价值共创的多主体应接近并真正触达儿童，系统构建同理心，以培养对儿童读者的感知力与需求理解力，实现与儿童站在同一高度、基于同一视角“化身儿童”后的对话，这也是绘本价值共创的新跃迁。作为特殊的价值创造共同体，出版机构统合调控时，要以儿童本位为实践基点，从内容原点出发，融合技术、市场与服务，满足儿童对真善美的需求，构建新媒体矩阵，推行纸电声视同步的绘本阅读全生态。同时，探索绘本如何融合历史、时代与儿童意识，展示传播中国文化与中国智慧，讲述中国成就，对内为儿童成长打下文化自信的坚实底蕴，对外依托情感的共通性用绘本讲好中国故事。

（2）核心读者：以儿童本位的对话平衡价值主张。绘本的核心读者不仅指狭义层面的儿童，也包括作为把关人的师长、儿童教育界的意见领袖、绘本阅评人与绘本荐书主播等。在绘本的价值共创过程中，不仅应正视核心读者内部的对话，价值共创多主体也要始终保持与多元核心读者的对话。通过对话形式唤起核心读者的内驱参与度，以对话达成参与共通感并展现被遮蔽的需求。该过程中尤为关键的是，要以儿童本位的对话来平衡核心读者差异化价值追求。在此，平衡可被理解为凝练具有应然特质的共通性价值主张。

（3）绘本创作者：把儿童视为文本的组成部分并设计对话路径。儿童绘本价值共创的实现与绘本作者的创作质量密切相关。当前，绘本创作线上平台的涌现，为外围作者解锁了更多专业作者专属的功能；加之选题、审稿以及数据挖掘等方面的智能化助力，绘本的创作门槛大大降低。然而在技术赋能优化绘本创作生态的当下，绘本创作不能被技术、市场与创作者自我导向所裹挟而偏离人本取向。创作者只有回归充满潜能的“幼态”，把儿童视为文本的构成要素并设计共创路径，才能更好地契合儿童原初的感性经验，创作出能真正与儿童对话的绘本作品，即作为核心价值输出方的绘本创作者要成为“永远的孩子”，[7]着力破解绘本儿童性叙事匮乏的困境。

（4）跨界出版主体：全链路传播矩阵中与儿童对话集聚情感资本。融合出版是出版业发展的必然趋势。为实现“出版+”的深度融合发展，部分头部出版机构下设了数字出版部、营销策划部、电商运营部与融合发展部等，以构建完善的全链路传播矩阵，实现对绘本的长线与深度开发。同时，绘本出版机构发挥自身优势实施的版权合作与项目共建，激发了多主体协同共创的活力以及资源利用的集约化。实际中，大多数“精而美”的绘本出版机构虽认识到价值共创的必要性，但由于科技创新与应用能力不足、资源集聚优势不明显，以及全IP规划运营协同度欠缺等因素，会借助行业外专业的第三方机构实施跨界融合。譬如，通过引入技术体验与服务、建立全媒体营销和全版权运营平台等，成为原创绘本价值共创的共同促进者。

2. 价值共创的高阶：聚焦出版价值共创全产业链的协同耦合

中国原创绘本价值共创全产业链的构成主体包括出版机构、核心读者、绘本创作者以及价值促进者聚合体四大类型。在绘本全产业链的协同耦合运作中，涉及各类型主体内部的持续交互型协同以及主体间互补嵌入、牵制制衡的合作。全产业链协同耦合的实践应秉持儿童本位理念，集聚资源、技术与资本，激活价值共创产业链的内外效应。

（1）智能洞察：数据资产赋能全链路直连儿童。绘本全链路智能洞察打通读者数据孤岛，活用数据赋能儿童绘本全链路运营。将算法模型应用于原创绘本价值共创的选题策划、内容生产与营销分发等环节，面向读者全方位构建立體式体验场景，以全程、全员、全效服务增加读者忠诚度。儿童本位是高品质绘本文化供给的价值依归。由此，原创绘本价值共创的全链路需要以智能洞察厘定的目标读者为中心，以向儿童传递真善美为主旨，围绕核心读者参与决策所形成的心理进路，构建全触点、全场景、可测量的全链路绘本运作生态体系。

（2）信任框架：深度触达儿童，实现合作共创的内在逻辑。信任与合作具有同构性，信任机制可以解读出版机构与价值共创结盟主体合作共创的内在逻辑。信任是影响读者绘本选择以及参与价值共创的关键因素，儿童对绘本的信任便基于师长对出版机构以及绘本创作者的信任。作为把关人与连接者的师长，其信任达成囿于既往阅读经验、对创作者的熟悉度、绘本品牌社区的活跃度、内容共创的可参与度等诸多因素。由此，出版机构、绘本创作者的自媒体矩阵以及第三方的全链路传播服务等互动渠道均需做好与读者的深度互动，构建价值共创多主体与读者实时互动和智能匹配的交互系统，提升核心读者的参与感，进而激发读者生成尝试性信任、过程信任以及维持性信任，并借此反向激活读者由信任机制驱动的主动参与型实践。

（3）发展儿童：价值链管理重塑价值共创业务流程。运用价值链管理的理念，出版社可利用的资源范畴可从自身机构拓展到整个价值链，同步促使价值共创主体因共同利益而结成战略联盟。出版机构应以儿童本位为实践基点，统筹谋划做好绘本全产业链条多主体的智力交融与资源共享，运用打造利益共同体的思维积极推动绘本价值共创的全链路实践，实现价值共创全程的“众参与”。“众参与”所涉及的价值链管理，有利于价值共创主体以及由各主体所构成的价值链能力的共同提升。

作为协同价值共创的联盟体，绘本出版机构应化身为儿童，优化绘本出版的业务流程，推动绘本价值链向中高阶跃升。儿童本位视域下的绘本价值共创是共创主体明确读者、内容与市场定位后，策划如何合理高效地实现信息互动、资源共享、资金运作、市场拓展、发行创收与品牌打造等，通过完善利益联结机制搭建起“儿童—内容—平台—终端—核心读者”一体化的运营体系，即构建价值共创多主体协同对话的绘本生产机制。对话型生产机制有利于实现绘本内容的个性化定制，以及绘本推广传播的实时互动与智能匹配，即基于儿童本位激活价值链发展引擎。

3. 价值共创的理想化：可游戏性与教益性共振

价值共创程度受绘本特性的影响，表现为可游戏性与教益性。共振型价值共创是中国原创绘本多主体价值共创的理想结果，以兼具可游戏性与高教益性的高品质绘本迎合核心读者阅读需求和当下绘本消费趋势。绘本具备教益性才能经过成人的把关顺利连接到儿童读者，具有可游戏性才能引起儿童关注，激活儿童的诗意直觉，进而实现教益提升。由此，要将儿童对绘本趣味性、互动性和场景化的可游戏性感受与体验的需求满足，前置于成人对于绘本教益性即认知力、创造力与智慧力的评估。只有这样，才能为儿童创设富有生活体验性的沉浸式绘本故事场景，引导儿童在绘本中感悟生活世界意义的“蒙蔽”与“敞亮”，助力塑造其健全的人格。

4. 价值共创的实现：主体与公共价值合力实现出版超越

绘本的价值共创源于多主体间的系统性协同互动，是所有主体共同整合资源的结果。多主体价值共创实现了各自的价值主张并产生公共价值，从本质上实现了出版生态与教育生态的同频共振。绘本对核心读者教益提升的功能价值，具体体现为思想启蒙、社会性培养与文化素养培育。线上线下绘本馆、融媒体绘本社区等作为绘本文化价值实现的载体，丰富了儿童精神文化生活，且有助于提升其文化素养。读者对绘本体验平台的满意度以及感受到的愉悦性等，将进一步丰富和提升读者的情感价值。因情感而聚集的绘本社群赋予了儿童更多协同创造的可能性，在实现社交价值之外，儿童与同伴在公共空间中共同成长，参与早期社会化实践，以实现自我良好品行的培养。伴随并再现儿童成长过程的中国原创绘本，助力儿童成长为更合格的公民，以此彰显绘本的社会价值。绘本价值共创赋予出版行业的公共空间、公共服务体系及效能的完善以无限可能，对创新开展全民阅读活动，助推书香社会建设等公共价值的实现亦具有潜在的积极作用。

伴随原创绘本共振型价值共创为公众带来多元的主体价值与公共价值，绘本知名度将进一步提升，得到更多核心读者的关注。良好的口碑也会逐渐形成绘本品牌价值，甚或持续不断地提升价值共创共同体的核心竞争力，进而创造价值共创的共同体品牌，并成為共同体盈利的驱动力量，惠及绘本创作与传播的多元主体。

三、儿童本位理念指导全链路服务逻辑下的价值共创实践

作为绘本价值创造引领者，出版机构要夯实产业链中内部链条并拓展与第三方合作的外部链条，促进各参与主体间的协调配合与紧密衔接。积极利用内置型或外援型平台，以满足读者对高品质数智绘本阅读、体验与创造的需要，助力实现智能出版人本化。因此，要实现价值共创的主体价值与公共价值，需逐步制定并完善价值共创的系统规则，引入价值共创主体间激励、约束以及良性的竞争机制，激发多元主体参与价值共创的内驱力，并在出版机构统筹推进中实现互惠共赢（见图1）。

1. 核心读者：全流程参与原创绘本价值共创实践

（1）基于传播者身份的价值共创。核心读者参与价值共创不仅体现在选题策划环节，读者也应成为需求洞察的数据提供者和选题协商者，在创作环节中也应参与故事框架的确定或情节走向的征集等。依托原创绘本的智能孵化平台线上创作、体验式阅读与虚拟互动等，实现受邀型读者创作、读者点评与合作共创、绘本排行与书评等。上述形式均可视为绘本产消型读者的内容共创。绘本作品意义解构的不确定性是激发读者去寻找、完善作品意义的驱动力，并赋予读者参与作品意义建构的权利。而这种由读者参与绘本内容共创的实践，也是从故事框架内自由化路径选择的浅层共创向用户主导型绘本叙事的深层共创迈进，并将大幅激励并广泛拓展绘本的外围作者群体。

（2）基于体验者角色的价值共创。融媒体绘本多样化的呈现载体与体验路径，会激活儿童读者对绘本的自主选择。而纳入读者书架的绘本，儿童会将其对真善美自然朴素的认知融入对绘本内蕴隐性内容的解读中，构建绘本外的“超绘本”。同时，绘本可作为儿童共享的“游戏区”，因与同伴“同戏”而成为孩子们的绘本；而师长、文化中间人等以持续共享思维参与绘本共读，引导儿童幻想绘本之外的世界，实现了绘本的多主体共构。作为绘本体验者的核心读者，因愉悦的阅读感受进而成为口碑传播者，由此实现了绘本体验分享型和社群互动型的价值共创。

（3）基于“把关人”与“荐读者”身份的价值共创。核心读者中的师长与文化中间人肩负着筛选绘本、质量把关的重任，是价值共创的促进者。作为绘本的把关人，成年读者多会代替儿童直接进行绘本价值优劣的判断，只有得到师长认可的绘本才能真正走近儿童。因此，需要强化师长的儿童本位教育，把绘本的选择权真正交给孩子。而文化中间人在把关、荐读中也要引导师长树立儿童本位的理念，只有完全走进儿童的思想世界，才能真正理解绘本所赋予儿童的独特精神力量与文化价值。

2. 绘本出版机构：做好儿童本位的价值共创引领

（1）绘本出版机构推广“全收获”服务。绘本出版机构在全链路生产服务的逻辑导向下，由资源思维向用户思维转变，针对性实施“全收获”服务。“全收获”服务具体是指服务于大数据识别的潜在绘本读者，从其首次接触绘本信息到最终消费完成转化，在此过程中所实施的实时、定制、按需、主动与持续化的内容创意与体验服务。在这一过程中，对读者需求的洞察要贯穿始终，需求分析要以读者为中心，尤其要关注读者的内容触点与场景触点，分阶段、整合性精准布局动态传播链路，实现读者的“全收获”。儿童读者从绘本游戏中收获的多样化体验，是提升其思维力与创造力、实现认知启蒙与共情能力跃升的基础。之于师长，绘本则为其提供了与孩子有效沟通并共情的桥梁，在绘本代际阅读共赏中实现自我反思，促进专业发展，进而探索师长伴读的陪伴成长新路径。

（2）真善美价值取向把关贯穿于策划运作全流程。绘本是儿童真善美教育的重要载体，要从激发儿童美好的人性潜能出发实现真善美的价值理想。绘本“画中有话”的典型特质，关联到事实认知、价值引导与唤醒自我。作为绘本价值主张的创设者和引领者，出版机构的选题策划要以启发真善美为原点，融合经验驱动与数据导向，提出绘本故事的选择建议，进行价值共创过程的组织协调。具体而言，在绘本策划运作与实践中需要以“向善”的意志价值指导“求真”的认知价值。借由真善美，绘本才能凝聚起认识、意志和情感，集聚起知识价值、道德价值与审美价值，才能立足高位、指引方向，让儿童在寓教于乐中受到感染熏陶，助力实现智能出版的育人启智功能。

（3）推出融媒体绘本并探索多业态智能营销布局。数字创新技术服务于绘本内容创作的当下，绘本出版机构要着力布局推出精品融媒体绘本。利用AR、VR等数字媒体技术将纸质绘本化静为动，如绘本《幸福的末可可》实现了“纸质+音频/视频/VR/AI”等多载体的融合性呈现，着力打造沉浸式全感官体验的场景化生态，创造了“玩着阅读”的新鲜体验。同时，绘本出版机构也应加快绘本营销的跨界融合。作为传统绘本营销的核心主体，实体书店应加快数字化和智能化升级。此外，要充分发挥儿童作家、知名绘本作者、专业荐读人的信任背书作用，借此提升读者参与度，实现读者弱关系向强关系的进化，并尝试突破读者固有圈层；要加强并拓展融媒体绘本体验与营销的“多业态+”布局，如利用短视频、知识媒体、搜索、直播与自媒体等多元矩阵，打造诸如绘本体验中心、儿童绘本与童话主题咖啡馆、复合绘本馆、绘本卡通园、绘本文创产业园等场所，提升数字绘本的智能发行与传播能力。

3. 绘本创作者：“儿童性”叙事匮乏困境的破解

（1）契合儿童的“明天性”心境，实现真善美教育活态化。绘本创作者的价值共创实践要将对儿童的切己思考前置，讲好儿童自己的故事，并依据儿童年龄阶段构建真善美教育的知识图谱，实现艺术真实与客观现实的平衡统一，实现真善美教育的活态化。真善美教育活态化要求契合儿童的“明天性”心境，创作有形化、可体验的活态绘本，用温暖光明的底色展现出对未来的美好憧憬。然而儿童对绘本中历史黑暗时刻、人性阴暗面等“消极美”的接触也是“求真”的必然，如绘本《安的种子》中有主人公本因接受不了失败而垂头丧气这一情节。因此要求创作者在儿童接触“消极美”后，以超越个体性的真善美视角重建儿童的“明天性”心境。

（2）引导儿童在做游戏中收获创造力。从某种意义上来说，绘本阅读即游戏，绘本可视为儿童体验游戏的特殊媒介。儿童的游戏精神渗透并贯穿于儿童生活的全过程，如绘本《耗子大爷在家吗？》就以类似儿童游戏的方式呈现鼠猫间的斗智斗勇。就绘本创作的游戏精神而言，绘本外显层面要具有游戏的好玩色彩与愉悦身心的多重功能；其潜隐层面要揭示游戏的本质，即实现儿童生理和心理能量的释放投射。绘本外显与潜隐的游戏精神会合力激发儿童的创造力，创造是教育的灵魂，绘本游戏精神的指向之一就是创造力的养成。《耗子大爷在家吗？》情节中设置了多重伏笔，让儿童通过一问一答的游戏方式在想象的世界中实现自我探索与集体创造。由此，绘本只有把儿童现实生活世界中的真实体验转变为儿童想要的游戏精神，才能使其在实现自我满足的同时强化原生的创造冲动。

（3）情节设置实现儿童游戏与同戏。绘本作为可供儿童自己游戏或者与他人同戏的另类故事型玩具，要求故事情节设置兼具个人化与可延展性。如绘本《天啊！错啦！》中，创作者在故事情节里设置了与孩子捉迷藏的互动性内容，此类预留了想象空间的故事架构可有效激活儿童探索求真的本能，激发儿童的主动性探索与再创造实践。同时，游戏始终要求与别人同戏，因而它也是松散共同体的交往活动。创作者利用平行多线的叙事逻辑，可提高读者参与度及互动共创的频率。绘本读者在参与故事架构与共创中所获得的体验感、想象力、感知力与思考力等多维价值提升，共同构成读者态度忠诚与行为忠诚的基础。

（4）创意设计充分考虑隐性与显性要素。供给儿童阅读资源的本义是顺应。绘本作为儿童阅读资源的主要类型，也应顺应其本能的兴趣，为儿童提供高质量的有趣作品，满足儿童对本能型快乐的追求。但精品绘本更要有品位、有内涵、有高度，即“隐”于绘本有意思背后，要存在儿童对读者精神世界建构与多元智能培养的潜在收益。如《漏》利用水墨画与剪贴的方式，以三人一虎一驴为主要角色，诠释了“说者无心听者有意”的诙谐故事，其中有意思之“显”与潜在收益之“隐”，则基于儿童已有的意义认知结构以及对未来的期待，统合于绘本创作的文本内外。此外，洞洞书、立体书等绘本异型设计，以及利用独特翻页方式与局部折页画面等装帧形式，也成为“隐”与“显”的连接桥梁，并起到深化故事叙事的作用。

（5）聚焦儿童“最近发展区”，做好兴趣点激活与衔接的设计。绘本创作者要聚焦儿童的“最近发展区”，即儿童的现有水平与未来的可能发展水平之间的潜能激活区，充当好脚手架的角色，以启智儿童真善美。如《牙齿，牙齿，扔屋顶》以换牙期的儿童为对象，展现将牙齿扔到屋顶的传统风俗，并借由“屋顶保护伞”的故事展示父辈的童年记忆。伴读者可以捕捉儿童的兴趣点，指导其制作“换牙手帐”或者书写“换牙日记”，创造专属型的童年回忆。因此，绘本创作者要寻找激发儿童想象、创造、表达及释放智慧和热情的兴趣点，并找到不同兴趣点之间衔接与配合的桥梁，最大限度地激活儿童参与故事探索的热情。同时，读者大数据也可为创作提供技术支持，如发掘儿童潜在的多重兴趣，并预测其因故事走向所产生的兴趣点转换逻辑，为绘本创作者故事架构的后续走向、设计兴趣点与情节衔接提供原创灵感。

4. 跨平台传播矩阵：基于儿童导向的价值扩散

（1）技术服务平台：实现融媒体绘本定制化编辑加工。在强化版权全链条保护的前提下，融媒体绘本技术服务平台协同实现绘本内容的多形态数字转化。转化后的融媒体绘本既要能激发儿童的兴趣使其持续保持关注度，也要瞄准核心读者需求，提供精准化服务和交互式体验。但在跟踪管理流程中发现，部分融媒体绘本为迎合儿童的多感官需要而刻意提供过高比例的视听动画特效，使儿童沉浸于应接不暇的多感官刺激中，反而弱化了儿童对绘本故事的参与度，限制了其思想创造力。据此，融媒体绘本技术服务平台需要持续精进绘本内容，并基于读者体验的动态数据，精准调整数字编辑与加工的思路，进而科学地提供定制化故事内容。

（2）体验平台：打造个性化全沉浸场景。融媒体绘本体验平台在汇聚海量绘本内容的同时，要做好内容出版企业信任评价及绘本把关准入评估，确保儿童能接触到启智增慧的精品绘本。绘本体验平台高度还原的互动型场景，实现了绘本故事型的信息流动，[8]如《幸福的末可可》成功将“视、听、说、触、享”融于一体，充分调动了儿童的“五感六觉”，将绘本阅听的身体现象提升为全沉浸体验。同时，技术赋能实现了绘本场景的自动更新，吸引儿童参与沉浸式场景的个性化构建。全沉浸场景打造的会说话的空间更易于激活儿童体验、表达与对话的自由，并为儿童参与创造性的绘本解读与自我叙事提供技术支撑。

（3）全媒体营销平台：着力布局“自商业”的社群传播。绘本作为儿童的创意内容产品，属于小众图书范畴。相较而言，兴趣电商与垂直社群中的个人号、企业公众号等“自商业”社群的技术性布局，更适用于绘本营销。“自商业”的社群传播要促发读者参与社群互动、引发讨论、口碑转化与实现购买的多种可能，如利用生活圈触点聚集儿童读者开展的“绘本剧团”“快乐绘本故事会”“绘本小伴读计划”等多类型活动，不仅深化了儿童对于绘本内容的理解，引發小伙伴间的对话，还能激活儿童社群的集体创造性。开展多类型社群活动是维护社群持久热度的关键所在，如“绘本戏剧表演大赛”不设边界的创意体验等，有利于将绘本读者发展为口碑媒体。

（4）全版权运营经纪公司：实施立体化版权运营。全版权运营经纪公司扩容优质绘本全版权作品，综合开发绘本资源的出版、改编、汇编以及衍生品版权等全版权产业链，并积极整合对外出版资源推动原创绘本版权的对外输出。在全版权产业链中发掘绘本头部IP的多元化价值潜力，孵化超级IP，构成未来业务增长的新亮点。当前绘本价值共创的多主体构建原创绘本资源池和项目数据库，并借助“跨国约稿”、[9]合作出版、衍生品跨国合作与海外并购联营等，实现精品绘本“数智技术+全版权载体+全场景生态+全链路传播”的版权输出。

四、省思：“大出版”——儿童本位下绘本产业链的生态协同

倡導中国原创绘本的创新融合发展，即要倡导跨界扩圈的“大出版”理念。“大出版”是儿童本位下跨界主体的战略、资源与能力协同发展的新生态。“大出版”理念倡导连接、整合、放大分散的主体资源，以不同主体间的联结，合力实现跨界资源整合共建，链接差异化主体以构建互联互通的开放生态，实现价值共创的可持续、有实效。但参与价值共创的有限理性主体难以在互动合作的初期就达到最优的合作状态，要实现“出版机构—结盟协同型”价值共创机制运作的可持续，须将儿童本位理念纳入共创主体思想构架，引导异质主体摒弃以仅获取短期收益为追求的阶段性共创，倡导共创主体建立制度信任和关系信任构建出版机构与结盟主体的集体行动框架，形成价值共创有机协同、健康稳定的共同体，即以生态协同实现多元共赢。

价值共创的共同体在行动中实践儿童本位，并基于儿童本位的共创实践享受价值收益，以着力提升中国原创绘本价值共创机制的核心竞争力。沿此“引领—共创—共生—共扩”的价值协同链，激活主体共享“看见儿童”价值主张的共振，才能实现主体价值共创路径下“重现儿童”的自觉，以及绘本实践共生系统“发展儿童”的自为，真正实现绘本价值共创共同体在理念与行动上拥抱“儿童性”，助推儿童向阳生长。

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Embracing "Children"： The Value Co-Creation Mechanism and Path of Original Chinese Picture Books Based on Humanism

WANG Bo-wei（School of Journalism and Communication， Nanchang University， Nanchang 330031， China）

Abstract： To make "childlike" original Chinese picture books， we should not only "see children"， "reproduce children"， but also "develop children". Based on this， this article proposes to build a "publishing organization-aligned collaborative" value co-creation mechanism， that is， realizing the dialogue between co-creation subjects and children as well as the collaborative coupling of the whole value co-creation industry chain under the unified control of publishing institutions and activating the "engine" of value chain development in dialogue and coordination to realize the value of co-creation resonance. All these efforts also provide the possibility for "people-oriented" publishing and the positive cycle of value co-creation beyond publishing. The practical path of value co-creation conforms to the logic orientation of the full-link service， which is embodied in the full process participation of the core "readers"， the value co-creation guidance of publishing institutions based on children's standard， the humanistic creation of creators to solve the crisis of children's narrative scarcity， the value diffusion of cross-platform communication matrix under the guidance of readers， and etc. In the meanwhile， this article proposes that the value co-creation of original picture books should advocate the concept of "big publishing" to create the ecosystem with a win-win industrial chain synergy.

Key words： original picture book; humanism-orientated; "develop children"; value co-creation; synergy coupling