浅谈如何在幼小衔接背景下培养幼儿独立性

李洋　王庆悦

幼儿教育旨在幼儿的启蒙教育时期，以素质教育理念为指导，培养幼儿的良好性格和生活学习习惯。其中，培养幼儿独立性是一个非常重要的方面，需要在充分了解幼儿行为习惯的基础上，实施科学有效的教育指导策略，使幼儿养成独立的性格特征和良好的能力品质。具体来说，可以从幼儿园日常生活入手，优化教育教学策略，充分结合游戏活动，发挥家庭教育的作用，还要重视对幼儿良好性格能力素质的培养，从而增强幼儿的独立性。本文从教学实际情况出发，围绕幼儿教育中如何培养幼儿独立性进行了探究，分享了在幼小衔接过程中的有效教育策略。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的指导要点中明确提出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”通过观察各个年龄阶段幼儿的学习生活情况，以及在幼小衔接的过程中，我们发现了一些问题。首先，在我国经济实力不断提高的背景下，家长能够更轻易地满足幼儿的物质需求和精神需求，但此类行为太过就会形成溺爱式的教育模式，进而影响幼儿心理发展。一旦幼儿对家长产生了依赖心理，就无法独立解决问题、更无法健康成长，这显然不利于幼儿的良性发展。另一方面，随着当下素质教育改革的进行，全面发展已经成为教育的一项重任，因此培养幼儿的独立性不容忽视，应该贯穿在整个幼儿教育过程中，并结合当下幼儿心理和行为特点，利用多种教育教学方式培养幼儿独立性。

一、从幼儿园日常生活中入手，强化幼儿独立意识

幼儿年龄虽小，却拥有极强的好奇心和自我意识，这些特点都可以驱使其对世界进行探索。所以在教育教学过程中，教师应该抓住幼儿表现出来的自我意识，从小事出发进行合理的渗透和引导，不断发掘幼儿的独立性意识，鼓励其自主完成生活中力所能及的事，逐渐强化幼儿的独立意识。

（一）自主取餐形式

在幼儿园期间，教师就需要从日常生活中的小事入手，如在吃饭过程中，教师需要给幼儿创造集体化的自主环境，使他们学会自己吃饭。而且教师还可以采取自主取餐的形式，让幼儿自己取餐，按照自己的需求用各种餐具盛饭，饭后自己清洗餐具。

（二）值日生制度

将幼儿分为五组，设立监督员、打扫员等岗位，幼儿在早上自主选择岗位，带上值日生牌；午休后，让监督员鼓励每位幼儿自己穿衣、穿鞋；活动后，幼儿要自主收拾好活动用具，整理好桌椅板凳；放学后，则需要按照制定好的值日计划让部分幼儿开展简单的值日活动，从而让幼儿认识到他们既是集体的小主人，又是自身的小主人，培养他们热爱劳动的意识，享受到独自完成工作后的成就感和乐趣。

二、优化教育教学策略，鼓励独立分析和解决问题

在日常教育教学工作中，教师也应该有意识地培养幼儿独立性，结合幼儿拥有极强想象力、好奇心的特点，针对性地帮助其探索生活中的奥秘，使其在思维能力和知识结构上有所提高，让其拥有独立分析和解决问题的能力，发挥独立性对幼儿成长的重要作用。

（一）巧妙介入幼儿活动

例如在《不喜欢运动的国王》主题表演游戏实践中，教师进一步发挥游戏性教学的自由、能动、充满想象力的特点。整个教学过程中，从最开始的游戏准备、材料准备、道具制作以及之后的角色选择、排练等环节，教师都最大程度上给予幼儿自主进行的机会，让其独立完成表演过程的各种工作，培养其与人交流和独立解决问题的能力。在这种有意引导的特殊教学环境下，幼儿的独立性也会得到潜移默化的培养。

（二）自主选择区域

在进行幼儿的教育教学活动时，可以在区域选择上给予幼儿较大的自由度，如在进行自主游戏活动时，培养幼儿“我是活动的小主人”的思想，使其参与到游戏环节中，充分展现其自主性。

三、充分结合游戏活动，使幼儿独立完成活动任务

幼儿好奇心重，同时游戏对幼儿有着天生的吸引力，因此将游戏活动融入幼儿教育教学工作是一种极为有效的方式。以游戏为载体，一方面可以增强幼儿的积极性，另一方面也可以提高其独立思考的能力。在日常教育教学过程中，教师也应该充分发挥游戏的作用，以游戏任务的形式培养幼儿的独立性。

（一）提供丰富的区角游戏材料

在幼儿进行游戏活动时，环境就是幼儿游戏活动的基础保障，要想将幼儿的独立性培养贯穿至幼儿教育的游戏活动环节，就需要教师格外注意对幼儿游戏环境的打造。首先，区角游戏的活动场所中要有丰富的游戏材料供幼儿选择。其次，在游戏材料的投放方面，也要注重游戏材料的层次性，以便充分发挥环境作用，培养幼儿独立性。

（二）采用适当的游戏奖励策略，注重分享环节

在为幼儿营造高自由的自主游戏环境时，不仅可以在物质环境的创设上下功夫，也需要在幼儿内在“软环境”上进行改善，即采用适当的奖励形式。尤其在幼儿层面，当其在自主探索学习中取得成果时，教师要进行恰到好处的鼓励，肯定其表现，帮助幼儿树立自信心，以便进行更深入的探索。在活动结束后，教师也要鼓励幼儿分享自己在独立探索时的想法与心得，从交流中获得提升。

四、发揮家庭教育作用，帮助幼儿塑造良好品质

幼儿都是贪玩好动的，面对有趣好玩的事情时，正确的家庭教育方式、理念会显得尤为重要。过于消极地阻碍幼儿贪玩好动的念头，会阻碍幼儿的自我探索，不利于其独立性的培养。相反，对幼儿贪玩好动的行为无动于衷也可能使其形成贪玩懒惰的毛病，不能积极地面对一些事情，这也不利于幼儿独立性格的培养。因此家长也要注重幼儿自主独立性的培养，发挥家庭教育的正确引导作用，从日常生活中着手，关心幼儿身心成长，并在一定程度上做出正确引导，帮助幼儿养成良好品质。

举例来说，日常生活中，幼儿往往会被电子设备所吸引，一度沉迷其中无法自拔，耽误吃饭和其他日常活动，这都是幼儿会出现的正常现象，是由于幼儿自制力不强导致的。针对这种问题，家长不能极端地干涉或干脆放任不管，而是应该在一定程度上加以正确引导，如给幼儿安排合理的娱乐和游戏时间，以规范行为习惯，进而培养幼儿合理安排时间的能力。除此之外，于家庭教育中培养幼儿的独立性，家长也要以身作则，为幼儿树立榜样，营造自主、独立、温馨的家庭氛围，给予幼儿足够的自主独立空间，在家庭教育中以引导为主，将幼儿作为独立个体与之进行交流与相处，以培养幼儿独立性为目的为幼儿创造自主发展的空间，助力幼儿成长。

综上所述，幼儿独立性的培养至关重要，对于幼儿的学习成长有着深远的影响。为此，要优化和完善幼儿教育，幼儿教师和家长都要充分尊重幼儿主体地位，为幼儿成长营造良好的教育环境。 （焦  佳）