探索小学体育创新教学的温暖之旅

摘 要：随着我国体育事业的蓬勃发展，小学体育教学的重要性日益凸显。在这一背景下，新课程改革对小学体育教师提出了更高的要求。小学体育教师应避免“放养式”教学，积极创新体育教学方法，做有溫度的体育教师。文章从小学体育创新教学的影响因素与策略入手，探讨新课改背景下的小学体育创新教学，旨在响应时代需求，提升小学体育教学水平。

关键词：小学体育；创新教学；方法策略

作者简介：袁申花（1995—），女，江苏省苏州市吴中区郭巷实验小学。

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》对体育课程提出了新要求，强调“健康第一”，凸显学生的主体地位，帮助学生培养运动兴趣、锻炼意识和习惯。在小学体育教学中，教师应根据学生实际情况选择教学方式，通过有效的方法激发学生对体育锻炼的兴趣。为此，我们需要认真思考并深入分析小学体育教学过程中存在的问题，探索与创新教学策略。

一、影响小学体育创新教学的因素

（一）体育教师自身素养不足

体育教师的言行对学生具有深层次影响，所以体育教师要树立好榜样。但一些体育教师专业素养不足，主要体现在：首先，基本运动技术能力不足，对小学常用运动技能掌握不充分，难以在教学中进行动作示范；其次，知识面较为狭窄，部分体育教师难以静下心来钻研知识；最后，自觉学习意识不足，部分教师满足于现状，缺乏进取心，进而影响创新教学。作为教师，必须具备敬业精神、钻研精神和创新精神，唯有不断提升自身素养，方能为祖国培养出更多人才。

（二）家庭、学校体育教育理念不正确

一方面，家庭教育方式是影响学生身心健康成长的重要因素。然而，有的家长只关注孩子成绩，认为“我的孩子只要有好成绩就行”，或是“我家孩子不喜欢运动也没什么影响”。这些观念会阻碍学生积极参与运动。部分学生承受着过多的学业压力，不仅需要完成课内作业，还要应对课外的培训，导致他们缺少运动时间。另一方面，一些学校在落实安全教育时采用“一刀切”的形式，体育教师因此受到严格约束，只能尽量避免开展高强度的运动项目，导致学生运动量不足。

（三）学校教学设施设备缺乏

教学器材承载着重要的教学作用。然而，部分小学校园内的体育器材陈旧，未能得到及时更新，给体育教师上课带来困难，更不用说创新教学。此外，一些体育老师不熟悉新型教学设备，如投影仪、电子白板等［1］，无法将其有效应用于创新教学中。

（四）学校管理者对于小学体育教学认识不足

学校管理者的理念对学校发展至关重要，也能为体育教师的创新教学提供坚实的基础。管理者需认识到体育教学的重要性，推动体育教学高效向前发展。但现实中部分管理者只重视语文、数学、英语等学科，对体育教学重视程度不足。他们常认为体育课程只需动一动、玩一玩，只要学生不出安全事故即为好课，忽略了体育课程的实际作用与功能。

二、小学体育创新教学发展的方法策略

（一）树立正确的教学观念

为紧跟时代步伐，应摒弃“老师说，学生听；老师做，学生看”的传统小学体育教学方式。这种单一的教学模式难以激发学生的兴趣。体育课程的实践性需要学生解放思想，所以教师要结合实际情况，仔细审视教学方式。体育教师应增加教学内容的吸引力，引导学生积极思考，激发学生对体育的兴趣，提升他们的创造力。例如，在课堂导入环节，教师可以问学生：“你最喜欢的体育运动员是谁？你知道‘世界飞人指的是谁吗？”通过提问，促进师生互动，激发学生兴趣。如今，课程思政备受关注。在新时代教育背景下，体育教师在以体育运动员导入课程时，还要引导学生学习体育运动员所具有的正面精神与高尚品德。以中国飞人苏炳添为例，他刷新亚洲纪录的事迹体现了奋斗的意志，能启示学生：即使是0.01秒的进步也需要不懈的努力。

在招聘教师时，相关工作人员应了解学校的需求和优势项目，以科学调配，使体育教师在专业领域内发光发彩，促进创新教学。同时，学校应提供专业的学习平台，拓展体育教师思维，为体育教师提供公平的专业培训，避免“躺平式”教育。教师要对教学进行进一步钻研，树立终身学习的理念，通过持续学习和寻求创新突破，更好地适应不断变化的世界。体育教师们可利用课余时间互相沟通，共同备课，以真正使学生成为学习的主体。同时，体育老师不但要有好的身体素质，还要积极参与教学研究，加深自己对体育教学的理解［2］。体育教学的价值不容忽视，体育教师应正确认识自身职责，积极思考、勇于创新，以智慧的头脑、正确的教学观念不断优化教学。

（二）增强运动意识

体育教学仅有教师的努力是不够的，还需要学生具备强壮的体魄，因此需要学生的配合以及家长的理解。在课余时间，学生应经常进行锻炼，培养体育兴趣。家长则可以在家庭中营造良好的运动氛围。亲子锻炼可增进彼此之间的情感，家长可以利用双休日带孩子爬山、登高、在公园跑步等。全民运动不应只停留在口头上，还要付诸实际行动。家长的体育支持在无形中也将提升体育教师的教学热情，让教师感知自身的价值。学校可以为学生提供运动场地，每月组织运动比赛，形成定期的竞技活动。体育教师可以在课堂上多组织小规模比赛，以激发学生的运动激情。学生拥有强健的体魄和对体育锻炼的兴趣，有助于体育创新教学的持续推进。

（三）加强基础设施建设

当前，在国家的大力倡导下，各个学校愈加重视体育教学，加强体育师资力量建设。许多地区也已经下拨体育专项经费，用于各所学校的体育场地建设、运动器材和设备的更新和维修。对于财政资源充裕的地区学校，建议加大对器材设备的投入，确保篮球馆、足球场等场地的干净与卫生，同时要时刻关注乒乓球台、羽毛球网以及其他设备的维护。在课堂上，体育教师应该提醒学生爱护器材设备，以延长其使用寿命［3］。当学校物质条件有限时，体育教师应充分发挥主动性，可以自己制作器材或者组织学生一起制作。在设备管理方面，可以实施教师责任制，每周安排教师进行设备的清洁与检查工作。同时，在上室内课时，体育教师应提前熟悉投影仪、希沃平台等设备的使用方法，以确保教学顺利进行。

（四）关注教师发展

学校管理者应做到以人为本，不仅要关注体育教师的课堂表现，还应关心他们的生活状态。具体体现在为体育教师提供良好的生活福利、合理的假日休息安排，以及关注体育教师的身体健康等方面。学校可以积极举办各类体育活动，开放乒乓球馆、羽毛球馆、健身房等设施，以促进体育教师的身体锻炼。定期举办趣味性的运动会，并设立相应的奖励机制，以调动体育教师的参与积极性。此外，学校领导还应邀请体育专家进校园，为体育教师提供专业指导，以完善他们的自我发展。体育教师应将体育教育事业视为终身事业，享受教育事业带来的满足感。最重要的是，体育教师还应该从中体验生活的美好与乐趣。

（五）创新教学方法，彰显智慧教学

1.多媒体教学法

多媒体教学法在小学体育课程中扮演了重要的角色。教师在教授某些技巧性项目时可能因年龄限制或伤病而难以示范，就可以应用多媒体技术突破这些局限。通过视觉展示，教师能以形象的方式呈现课程内容，激发课堂活力［4］。

教师可以运用多媒体技术，将学生在生活中难以体验的运动用视频呈现，让学生直观地观察运动的过程。由于小学生普遍对新鲜的事物充满兴趣，在体育课堂中，多媒体教学可以充分发挥自己的优势。现如今，线上教学的开展也为广大体育工作者提供了新思路，体育工作者可以使用电子产品，通过录制课程、PPT解说、微课等，激发学生学习兴趣。目前流行的短视频App中涵盖了丰富的体育知识、技巧和方法，体育教师可以借鉴这些内容，向学生传递正能量。

2.奖励加分教学法

教师可以设计一份日常考核表，记录学生在课堂中的实际表现得分。哪些情况可以获得加分呢？其一，积极帮助同伴和遵守课堂纪律的学生可以得到加分；其二，认真协助教师摆放和整理器材，或在体育成绩上有显著进步的学生能够获得加分。同时，学生的日常表现也会及时反馈给班主任和家长，从而激发学生在课堂上的积极性。由体育小组长保管考核表并负责评定成绩，可以让学生成为自己学习的主导者。每个月，体育教师会审查这些成绩，同时给学生颁发“守纪小标兵”“运动小健将”“上课小助手”等荣誉称号。这种做法一方面可以帮助学生培养良好的学习习惯，另一方面也能够激发学生的竞争意识，从而提升教学质量。

3.小组合作法

体育竞技往往需要同伴之间的协作才能完成。小组合作学习法是一种具有创意的教学方式，体育教师可按照小组合作法的原则，根据特长、兴趣等因素进行分组。在小组中，各成员分别担任组长、记录员、讲解者、示范者等角色［5］。每个小组共同致力于实现一个目标，这有助于更好地完成教学任务。例如，当体育教师教授前滚翻技巧时，可以采用小组合作法，各小组由一名组长带领成员前往安全区域练习，同时安排两名安全员，选取技术娴熟的学生担任示范员。然后，各小组独立进行练习，最后评选出表现最出色的小组。小组内的小组长可以通过民主平等的选举方式产生，教师不介入，符合个性化教学的宗旨。

4.情境教学法

情境教学法适用于小学中低年级的体育教学。这个年龄段的学生富有想象力，对外界充满好奇，让他们在情境中学习能使得课堂更具活力。例如，在进行障碍跑课程时，教师可以创造一个蚕蛹化蝶的情境，学生通过克服路上一关又一关的障碍，最终“脱胎换骨”，收获美好人生。此外，将这一课程與小学科学课中的蚕蛹生命周期知识相结合，有助于学生获得跨学科知识，进一步激发学生的学习兴趣。又如，在投掷课程中，创设攻打堡垒的情境不仅符合教学目标，还能增强学生的民族自豪感。只要教师用心备好每一课、创设好每一个情境，学生的课堂积极性自然会得到提升。

结语

在小学体育创新教学中，实际行动是关键。教师只有激发学生的积极性，才能更有效地创建高质量的体育课堂，从而达成新课改目标。创新教学路漫漫其修远兮，各方面都需要有所突破。从教师的角度出发，要改变传统的教学模式，积极从事教研工作，用自身的魅力感染和熏陶学生，引导他们积极参与体育课堂。体育教师应根据小学生的生理和心理特点，制订适宜的教学方案。在教学中，采用多媒体手段、小组合作法、奖励加分法、情境教学法等方法，激发学生学习的兴趣，促进小学体育创新教学蓬勃发展。

［参考文献］

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任丽.新课改背景下的小学体育创新教学［J］.当代体育科技，2018，8（12）：38-39.

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