基于典型工作任务的电竞专业教学资源开发模式探讨
——以上海市行政管理学校为例

2023-10-26 01:18年璐璐王珅葳

山东开放大学学报 2023年4期

年璐璐,王珅葳

(上海市行政管理学校,上海 201803)

一、引言

随着电子竞技产业的迅速发展,社会对电竞专业人才的需求不断增加。除了具备通用办公能力,企业对电竞从业人员还要求他们深入了解电竞实务并参与案例实践。中等职业学校的教学目标之一是培养具备基础职业能力的应用型人才。因此,为了培养满足电竞用人市场需求的基础技能人才,需要改革现有的课程标准和教学设计,并开发满足市场需求的教学资源。[1]

二、依托校企合作共建电竞教学资源平台

为了培养具备实际工作所需技能和知识的电竞专业人才,教学资源的开发模式需要与典型工作任务相结合,以提供学生实践和应用能力的培养。在这方面,与一线企业建立合作关系,将实际工作流程和典型工作单元引入教学单元,与优秀企业共建电竞教学资源平台至关重要。[2]上海行政管理学校是上海市首批开设电子竞技专业方向的中等职业学校,2019年提出设立电竞秘书专业,2021年开设电子竞技运营与管理专业,经过3年多的教学实践与行业调研,对7家电竞行业一线企业进行深度访谈,形成访谈文档、谈话录音30余份。访谈过程中,根据访谈前的资料准备,与访谈人的谈话所得,每次访谈结束后的内容整理,经过与电竞行业一线企业的深度访谈和合作,他们确定了电竞编导、电竞运营和电竞内容制作作为主要的典型工作岗位,并建立了以校企合作为基础的教学资源平台。

与企业访谈过程中,行政管理学校与知名电竞企业达成共识建立深度合作。以学校的电竞专业课题组为主导,通过多层次、多维度的教学方法,围绕“认知—论证—调整”的教学过程,最终搭建教学资源平台。这个平台不仅与市场需求接轨,而且还与电竞专业方向相吻合。在这个合作过程中,学校和企业会共同研究和开发电竞教学资源,以满足市场的需求。教学资源平台的整体设计框架可以通过图1来展示。这个平台为学生提供与电竞专业相关的教学内容,包括理论知识、实践技能、案例分析等,并根据市场需求和行业趋势进行不断调整和更新,以确保教学资源的有效性和适应性。

图1 电竞专业校企合作教学资源平台设计框架

这次研究围绕着电竞专业的需求,我们对现有课程资源进行深入分析。该分析涵盖了专业概况、专业建设实施情况以及核心课程资源三个维度。在专业概况方面,我们对现有人才培养目标、核心课程和师资力量进行了全面梳理。在专业建设实施情况方面,我们回顾了现有的教学实施情况,专业实践课程资源,以及理论与实践一体的教学愿景和职业技能资格鉴定情况。

研究发现,目前行政管理学校已经连续三届招收电竞专业学生,共计在校生66人。已经实施的专业课程包括电子竞技概论与发展史、赛事会务、赛事执行、赛事信息收集与分析、新媒体运营、竞技心理学、赛事摄影摄像、人际沟通、公共关系实务、职业汉语能力和商务礼仪。在核心课程资源方面,学校除已拥有的8个实训教室外,还在积极筹备电子竞技实训室,以满足电竞专业直播实训的实操需求。此外,学校已搭建了华为FusionAccess远程虚拟系统和线上“云课堂”学习通平台,但尚未建立专门针对电竞专业的教学平台。师资力量方面,专职教师中有3人拥有高级职称,8人拥有中级职称,8人为双师型教师,5人具有20年以上的教龄。此外,还聘请了4名电竞相关专业背景或供职于知名游戏电竞企业的外聘教师。随着学校电竞专业的不断发展,计划进一步扩大电竞行业从业背景的教师配比。

针对电竞教学资源的开发,该学校依据前期调研和访谈结果,从7家电竞企业筛选出30多个市场项目,涵盖电竞赛事、电竞节目制作、电竞综艺策划、电竞俱乐部管理、电竞新媒体运营、电竞赛事包装和电竞赛事物料设计等领域。以这些项目作为基础,项目流程为蓝本,对参与岗位进行研究,提炼出电竞项目典型工作任务,并制作了详尽的分析报告。该报告包括岗位概况、岗位工作任务中的技能权重、岗位关键工作素养权重、岗位工作流程和岗位生态等五个维度。电竞教学资源开发模式的设计和改革方面,具体内容包括以下几个方面。

第一,重点以电子竞技赛事中的实际工作流程为引导,梳理执行流程中的典型工作单元,并将真实企业工作元素引入教学单元。第二,通过典型的工作任务单元驱动,使学生获得学习的主导权,在学习过程中培养解决实际工作问题的能力。第三,通过企业参与教学开发,将实际岗位的用人需求融入教学设计环节,增加课程的实用性。

通过整合上海竞迹电竞产业发展基地和上海七煌原初电竞教育的教研力量,我们发现这种校企合作模式,对电子竞技赛事中的典型工作任务进行提炼,形成中职教育中的任务引领式教学模块。通过校内的学习,学生可以提前掌握电子竞技赛事工作的典型环节。这样的模式不仅扩充教学资源,还建立校内实训、校内实践和师生共建项目的实验实训方式,以市场项目作为实训内容,将“实践”转化为“实习”,实现课题建设、校企联合教研、校内外实验实训和就业指导的有机结合。

研究表明,通过以上改革与调整,不仅提升电竞专业的教学质量和实践能力,还为学生提供更加贴合行业需求的培养模式,促进他们在电竞领域的职业发展。这将为电竞教育的未来发展提供有力支撑,为行政管理学校电竞专业的进一步壮大和发展奠定坚实基础。

三、基于典型工作任务的电竞专业教学模式探索

2022年10月7日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》。为贯彻《意见》精神,电竞专业的教学将通过教学经验积累、市场调研和校企合作等方式,针对原有课程模式进行改革,以更贴合市场需求和专业培养目标的教学模式取而代之。

(一)以企业的典型工作任务设计教学单元

企业的典型工作任务的一般性描述是,首先从生产要素的角度将电竞企业中的初级职位分为电子竞技赛事内容制作和电子竞技赛事运营两个领域。然后,针对每个领域,使用图表和思维导图的方式,总结岗位概况、岗位工作任务(请参见表1)、关键工作素养(请参见表2)、工作流程(请参见图2)、岗位生态(请参见图3)和晋升途径(请参见图4),并进一步归纳不同电竞岗位所需的技能培养、项目实践和知识构成。基于这些典型工作任务,行政管理学校的课题组建议增加专业课程中的实践学时比例,并将教学活动设计为企业推荐的市场案例,将项目开发过程融入教学单元的内容设计,真正实现项目制教学,任务式教学和教学语境的结合。

表2 电子竞技赛事运营专员岗位关键工作素养[3]

图2 电子竞技赛事节目策划工作流程

图3 电子竞技赛事运营专员岗位生态

图4 电子竞技赛事运营专员晋升途径[4]

(二)模块教学模式的构建思路

为了有效贯彻任务引领式教学模块,行政管理学校采取了以下措施:

首先,在教学设计阶段,课题组与企业进行深入合作,共同开发课程教学资源。通过与电竞行业企业的合作,课题组了解到电竞赛事策划、电竞赛事运营、电竞赛事执行等岗位的核心工作任务和技能要求。基于这些信息,课题组重新设计了课程内容,并将真实的企业工作要素融入教学单元,以增加课程的实用性。

其次,教师在教学过程中采用任务引领的方法,引导学生完成实际的工作任务。教师将学生分为小组,为每个小组分配一个具体的工作任务,例如策划一场电竞赛事、运营电竞俱乐部等。学生需要在小组内进行合作,并按照实际工作流程完成任务。教师在整个过程中扮演指导者的角色,为学生提供必要的指导和反馈,帮助他们解决遇到的问题。

此外,学校还建立了校内实训基地,提供真实的实践环境和设备。学生可以在实训基地中进行实际操作,学习相关的技能和知识。同时,学校积极与电竞行业企业合作,安排学生进行实习,让他们亲身参与实际工作,提升实践能力和职业素养。

最后,学校注重教学质量的评估和反馈。在任务引领式教学模块中,学生的学习成果和表现是评估的重要依据。学校通过定期的考核和评价,对学生的学习情况进行监测和反馈,及时发现问题并进行调整和改进。同时,学校还与企业保持紧密的沟通和合作,获取他们对学生实践能力的评价和需求反馈,进一步完善教学模式和内容。

综上所述,行政管理学校电竞专业通过任务引领式教学模块的实施,有效地提升了学生的实践能力和竞争力。通过与企业的合作和校企联合教研,学校开发了符合市场需求的教学资源,并将实际工作要素融入教学设计,使学生能够在实践中学习和应用所掌握的知识和技能。教师在教学过程中以任务引领的方式引导学生,让他们在小组合作中完成具体的工作任务,培养了学生的团队合作能力和问题解决能力。校内实训基地和与企业的实习合作为学生提供了真实的实践环境和机会,让他们能够亲身参与电竞行业的工作实践,提高了他们的职业素养和实践能力。

学校注重对学生学习成果和表现的评估和反馈,通过定期的考核和评价,及时发现问题并进行调整和改进。与企业的沟通和合作也为学校提供了对学生实践能力的评价和需求反馈,进一步完善教学模式和内容,确保教学与实际需求紧密结合。

通过任务引领式教学模块的实施,行政管理学校电竞专业培养出了符合市场需求的电竞人才。学生在实践中不仅获得了专业知识和技能,还培养了创新思维、团队协作和解决问题的能力,为他们未来在电竞行业的发展奠定了良好的基础。同时,学校与企业的合作也为学生提供了广阔的就业机会和职业发展平台,使他们能够更好地适应行业的发展变化和需求。