县级融媒体如何联动做好重大主题报道——以“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信”相关报道为例

○吴守江 朱浩

2023 年8 月31 日14 点31 分，新华社发布“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信”这一重大消息。全国各大媒体纷纷转载、跟进报道。截至9月6日，在短短的一周时间内，现场采访或通过电话、网络等形式采访报道的各级媒体60余家、记者超百人。人民日报社、新华社、中央电视台、解放军新闻传播中心、中国青年报、安徽日报、安徽广播电视台、安庆日报、安庆新闻传媒中心等30 多家省市级以上主流媒体刊发原创性图文和视频稿件400多篇，各级媒体推送转发稿件超6500篇。图文、视频点赞量6000万+，浏览量超5亿次，形成了强大的舆论效应，引起广泛关注。

重大主题报道，是围绕党和政府的重大决策、重大部署、重大活动及相关社会热点所进行的集中而且大规模的战役性报道。它既要符合政策要求,又要有较强的新闻性和社会影响。“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20 名同学回信”是新闻报道中的重大主题。做好这一重大主题报道,对于学习宣传贯彻落实习近平总书记的重要回信精神，推进强军事业和国防现代化建设具有十分重要而深远的意义。

首次面对如此重大的主题报道，对于县级融媒体来说是一次重大机遇、重大考验，也是与省市媒体开展联动报道的一次成功尝试。在报道过程中，潜山市融媒体中心快速反应，迅速行动，发挥天时、地利、人和等独特优势，第一时间与各级媒体通过互补联动、集中联动、同频联动等联动方式进行融合报道，以高度的政治责任感，以严谨细致的工作作风高质量、专业化完成了相关报道工作，让这一重大主题报道有速度、有深度、有广度。

一、互补联动，使重大主题报道由“失速”转“增速”

新闻是对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值事实的及时报道，具有真实性、时效性、准确性等特点，其中，时效性是新闻的生命线。在面对重大主题报道时，及时准确多元发布信息，不仅能增强新闻的传播力，更使新闻具有穿透力、生命力。

县级融媒体在重大主题报道上容易“失速”。当下，县级融媒体是我国媒体中较小的单元，普遍存在人员少、流动性大、年龄结构老化等现象。现实中，县级融媒体还受体制机制等因素影响，大多数新闻记者只能做简单的时政、民生、经济类报道。在策划重大新闻报道过程中，县级融媒体常遇到采编力量不足，眼界不够开阔，组织能力、策划能力、撰写能力偏弱，全局性系统性站位不高，重大主题报道经验缺乏等问题。在重大主题新闻发生时，县级融媒体往往看不清新闻实质、找不准报道方向、选不好采访对象、写不透新闻稿件，经常“东张西望”、手忙脚乱”、“无从下手”，从而使新闻发布容易“慢半拍”甚至“慢全拍”，错失发稿先机，造成巨大的流量损失，在重大主题报道上“失速”。

互补联动使重大主题报道更有速度。省市媒体，一般位于中心城市，在重大主题、重大活动报道上，具有丰富的报道经验，有相对完备的报道体制机制。一旦遇到重大主题新闻报道，省市媒体能够迅速把握新闻实质、找准方向，但其与新闻事件的发生现场存在空间距离，不能第一时间到达现场。在“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20 名同学回信”这一重大主题报道过程中，潜山市融媒体中心发挥“近水楼台先得月”的优势，主动补位，与省市媒体互补联动，让主题报道“增速”。

信息联动，让采写提速。8 月31 日14 点31 分，新华社发布“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信”这一重大消息。14点38分，潜山市融媒体中心微潜山微信公众号率先转发这一消息。14点45分，潜山市融媒体中心记者赶到潜山野寨中学，进行先期采访。记者通过相关负责人了解写信人与信件内容等基本情况，并将这些信息完整地与省市媒体记者进行了共享。16时许，潜山市融媒体中心前方记者根据制定的方案，快速地采访学校师生收到回信后的热烈反响，在采写上实现了提速。

素材联动，让发布提速。潜山野寨中学国防教育特色鲜明，近5年来，该校考取军校的学生逐年增多，凭着高度的新闻敏感和对新闻事件发展方向的研判，省市媒体认为值得持续跟踪。8月1日，潜山野寨中学为新考取军校的20名学生颁奖。在得到这个消息后，潜山市融媒体中心就与省市媒体及时沟通，并按照要求认真开展先期采访工作，积累了大量的新闻素材。8月31日17点左右，潜山市融媒体中心安排专人负责、公开信息共享渠道，向众多媒体分享前期积累的新闻素材。由此，18 点30分《安徽新闻联播》根据潜山市融媒体中心提供的第一手资料，以《牢记嘱托铸牢忠诚品格矢志强军报国》为题，报道了潜山野寨中学收到回信后的热烈反响。9月1 日，安徽日报推出题为《习近平回信勉励安徽省潜山野寨中学新考取军校的同学们》4 个整版的特别报道，推出消息《20 名军校生感言》，评论《牢记总书记嘱托，为强军兴军贡献安徽力量》，现场见闻《培育更多从戎报国的有志青年》，以及反响报道《培养爱国之情砥砺强国之志实践报国之行》等。安庆广播电视台播发新闻《习近平回信勉励安徽省潜山野寨中学新考取军校的同学们》，正是由于积累了大量的相关素材，通过素材联动，实现了重大主题报道的发布提速。

县级融媒体与省市媒体互补联动，通过联合采访，解决了在各媒体记者没来得及到达现场的情况下，也能及时发稿难题。在这期间，县级融媒体利用地缘优势、人缘优势，迅速完成新闻采访、稿件编写、素材传送等任务，率先在省级主流媒体发布新闻稿件，抢占第一落点和流量先机，取得了良好的传播效果。同时，联合采访、融合报道也突破了县级融媒体报道时效滞后的瓶颈，让重大主题报道从“慢半拍”变成“快一拍”。

二、集中联动，使重大主题报道由“浅”入“深”

深度报道是一种系统反映重大新闻事件和社会问题、深入挖掘和阐明事件的因果关系，以揭示其实质和意义并追踪和探索其发展趋向的报道方式。重大主题报道具有突出的新闻特点，完整的新闻内容、鲜明的新闻核心、丰富的新闻内涵。在“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20 名同学回信”这一重大主题报道中，潜山市融媒体中心借助省市媒体主题报道经验丰富优势，共同剖析事件的因果关系、追踪和探索其发展趋向，让新闻更具可读性、更有价值。

县级融媒体在深度报道上容易“缺位”。一直以来，各县级融媒体新闻报道以调研、会议、民生、经济类题材居多，往往通过照搬会议文件，引用领导讲话来组织新闻稿件，内容枯燥、平淡的问题普遍存在，难以引发受众的共鸣。另外，由于县级融媒体在重大主题报道方面实践机会少，单独采访、团体采访、协同采访等方式没有得到很好的检验，所以一线记者单兵作战能力不强、团队合作意识不足，前方记者与后方编辑、联动策划与执行机制运行不畅。长期以来，县级融媒体在开展重大主题报道时方式不新、探究不深，从而使新闻报道视野不够开阔，思想不够深刻，背景材料运用不够厚重，在深度报道上时常“缺位”。

集中联动使重大主题报道更有深度。在媒体融合大背景下，媒体之间开展常态化的宣传报道合作，是提升新闻业务能力的有效途径。首先，省市媒体在见识、技术、业务管理水平上更胜一筹，有能力将新闻产品的生产过程和经验整体输送给县级融媒体。其次，省市县三级媒体联合，有人多力量大、众人拾柴火焰高的优势，新闻灵感汇集在一起，集众智聚众力，使新闻更有内涵，使新闻报道更有深度。

站位高，让新闻思想深一度。在“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20 名同学回信”重要新闻发布的第二天，全国各地媒体记者相继到达潜山野寨中学，但他们普遍面临新闻信息量少，人员协调沟通不畅等问题。在有限的时间内，各媒体要想快速完成“同题”的高质量新闻产品，确实存在困难。这时候，潜山市融媒体中心主动与各媒体合作，现场组成联合采访组，由县级融媒体记者充当“向导”，提供基础资料、介绍相关情况，做好现场采访对象的沟通协调；省市媒体记者发挥见多识广、重大主题报道采写经验丰富,站位高、大局观全局观强的优势，精选采访方向、精挑采访对象、精心撰写文稿，做到有的放矢，不窝工、不返工。9 月1 日晚，《安徽新闻联播》在播发反响报道的同时，推出深度报道《探访野寨中学：把爱国之心化为报国之行》；9月2日，安徽日报头版推出报道《9 月1 日，潜山野寨中学在全体新生中开展国防教育，激励大家献身国防、矢志强军——“吾辈自强，不负时代”》。9月3日，省市县媒体联合，以学习习近平总书记重要回信精神为报道核心，以中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利78周年纪念日为背景，以野寨中学别样开学典礼为切入点，站在新高度，采用新角度，采写了《这一刻·这一课》《潜山市依托红色资源铸魂育人——让国防教育融入城市血脉》《砥砺强国之志实践报国之行——习近平总书记给潜山野寨中学新考取军校的同学们的回信在我市引发热烈反响》等深度报道，这些报道的推出，进一步升华了报道主题。

采访广，让新闻内容深一度。一篇好的深度报道，不仅思想要深刻，而且内容要丰满。特别是电视媒体，更要有丰富的新闻画面、多层次的采访解说、深刻的新闻内涵。8月31日晚，根据省市县三级联合采访方案，潜山市融媒体中心安排6路记者，前往部分写信学生家中以及当地武装部、机关单位进行采访报道，得到了第一手资料，为深度报道积累了丰富的素材。9 月1 日18 点30 分《安徽新闻联播》头条播发反响报道《牢记总书记嘱托为强军兴军贡献安徽力量》，广泛采访了潜山野寨中学师生、全省其他军事院校学员和党政机关干部群众，他们表达了矢志报国的信心和决心，是众多媒体中刊播最早的深度报道。9月2日、9月5日，潜山市融媒体中心连续播发深度报道《潜山野寨中学：携笔从戎报家国我以青春写梦想》《牢记总书记嘱托：融媒记者带你寻找潜山野寨中学“橄榄梦种子”的秘密》。由于采访点多面广，让报道内容更深一层。

省市县三级媒体联合采访、融合报道，不仅使得重大主题报道有速度，有深度，还有温度。在联合采访过程中，县级融媒体记者开阔了视野，强化了脚力、锤炼了脑力、淬炼了笔力，提升了重大主题报道采写本领。

三、同频联动，使重大主题报道传播由“单一”到“裂变”

融媒体时代是一个信息多元化的时代，是“你中有我，我中有你”的时代，人人都是“广播员”，人人都有“传声筒”。在“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信”这一重大主题报道中，潜山市融媒体中心与众多媒体同设话题、共打标签，让流量“聚变”，让新闻传播“裂变”。

县级融媒体在传播渠道上有些“单一”。在媒体融合大背景下，各县级融媒体加大了平台建设力度，纷纷开设了视频号、抖音号、微博、微信、客户端等新媒体平台。但在实际运营过程中，受资金、技术、人才、管理方式等方面的制约，县级融媒体在新媒体运营上投入不足、技术不优，传播方式还是以传统媒体为主。论传播量级，一家县级融媒体的传播手段、渠道、声势，远不能与省市媒体相提并论，即使有好的新闻报道，也常出现传播面不广、关注度不高、流量不大、反响不强的局面，在传播效应上往往平淡无奇。

同频联动使重大主题报道更有广度。在此次重大主题报道发布过程中，潜山市融媒体中心与众多媒体深化合作，优化新闻发布方案，按照传统媒体、新媒体、平面媒体等不同平台受众个性化需求，编辑不同的新闻产品，实现一次采集、多元生成、全媒体传播。

同设“话题”让传播“裂变”。在新闻发布时，各媒体按照联合采访预设方案,统一设置“牢记总书记嘱托”、“潜山野寨中学”、“回信”等关键词，形成热点话题，引发广泛关注。安徽日报、安徽卫视、安庆新闻传媒中心、潜山市融媒体中心等新媒体平台发布了《牢记总书记嘱托为强军兴军贡献力量》《牢记总书记嘱托上好开学第一课》《精忠报国，在这所长眠着985位抗日英烈的中学赓续接力！》《青春的选择》《倍感振奋！习近平总书记重要回信在各学校引起热烈反响》等20 余篇新媒体作品。通过同设话题、共打标签，抢占了舆论制高点，形成了传播裂变效应，实现聚流量、聚人心的聚合效应，让重大主题报道出圈更出彩。

优化“看点”让新闻成为“热点”。在采访过程中，省市县媒体组成的联合报道组从受众角度出发，在众多兴趣点中精选了“谁给总书记写的信”、“写给总书记的信说了啥”、“全国唯一以校护陵的学校”、“野寨中学国防教育特在哪”等看点，形成主题报道，汇聚受众目光。潜山野寨中学副校长王宝堂所介绍的国防教育特色特在哪、2023 级307 班班主任范玲凤所说的20 名新考取军校生都有谁、2023 级高三年级部部长张银根讲述的写给总书记的信说了啥等短视频，在安徽日报、安徽广播电视台、潜山市融媒体中心的新媒体平台得到广泛传播，回答了受众关切，形成了焦点，引发了热议。在不到一周的时间，潜山市融媒体中心微潜山微信公众号相关新闻报道转发量4万+，点赞量10万+，创历史新高。

四、结语

做好“习近平总书记给安徽省潜山野寨中学新考取军校的20名同学回信”这样的重大主题报道，对于县级融媒体来说是一次重大机遇、重大考验，与省市媒体开展联动报道的成功尝试为我们今后开展重大主题报道积累了经验，带来了启示。

强敏感及时上连“天线”。重大事件发生时往往有征兆，县级融媒体要增强新闻敏感，及时捕捉重大新闻事件征兆。一旦发现重大主题新闻线索，要从细节中发现新闻真相，做好分析研判并积累好相关素材。同时及时与省市媒体沟通协调，当好“向导”，做好立体化、全平台报道准备，力求在重大主题报道速度上求突破。

强“功力”主动联动补位。最真实、最鲜活的故事往往蕴藏在基层，需要媒体工作者用心用情去挖掘。县级融媒体要不断强化培训力度、提升一线记者业务水平，增强上头版、发头条、做精品新闻的意识。同时还要挑选业务骨干组建专业力量，到省市媒体跟班学习、无缝联动、互通有无、提升重大主题报道能力，力求在重大主题报道深度上求突破。

开放包容互学互鉴共画“同心圆”。各级媒体在开展重大主题报道时，要主动开放信息渠道、积极共享资源，做到开放包容；要在主题策划、新闻生产，融合报道上互学互鉴，深入合作，以“功成不必在我，功成必定有我”的决心做好重大主题报道，力求进一步提升重大主题报道发布速度，内容深度，传播广度。