以爱相伴 静待花开

宋琪

我把荆棘当作铺满鲜花的原野，育人的旅途中我便充满了信心。

——题记

时光悄悄划过20多年的教书生涯。如今，我仍旧徜徉在这充满乐趣的教学中……看着一张张稚嫩的脸，往事又一幕幕浮现在眼前。

“你家在哪里？家里有几个人？爸爸妈妈是做什么工作的？你小学是在哪里上的？……”耐心十足的年级组长搜索着大脑里的问题，把简单易答的问题试着都问了一遍，这位男孩却一动不动，只呆呆盯着年级组长。

记忆停留在三年前，那个深秋。

一大清早，年级组长在办公室里问一个中等个子，脸庞俊朗，身穿黑裤子、黑T恤衫，精神有些慵懒的男生。不管年级组长如何询问，男孩都一言不发。终于，年级组长无可奈何地说：“如果你不想说，那以后班主任老师问你问题，你就写在纸上，可以吗？……”二十多分钟过去，男生仍不回复一句话。

男孩名叫小超，初一开学一个星期，他一天作业没交过，没和同学说过一句话，当然了，也没和任何老师说过一句话。他每天只是坐在他的位子上，有时吃点东西，有时低头翻抽屉，有时趴在桌子上睡觉。

我知道这样的孩子多数是无法读好书了，只能耐心地慢慢纠正了。

我单独把他叫到办公室三次，凭着多年班主任的经验，我知道这是个特殊学生，不敢大声说话，怕吓到他，每次都是轻声细语，诚心交流，但他就是不说一句话。于是，我就请来年级组长帮忙。本想他是男的，会不会更容易打开男孩子的心扉，但事实证明不起作用。

后来，我从学生那儿了解到他的情况。其他学生告诉我：小超小学就从不和同学、老师交流，他总是坐在自己的角落里。甚至体育课时他也不和同学们一起上，就在校园里那里站站，这里坐坐。时间长了，也没人关注他。有一个学生悄悄告诉我，他是个自闭症患者。

为了了解清楚具体情况，我在初一第二周周一晚上，及时地进行了家访。

家访时，小超把我带进家门，就径直去了另外一间屋。

我站在门口，只见不大的客厅中间放着一个茶几，上面摆满了各种各样乱七八糟的东西，有吃的、玩的、用的，甚至垃圾；沙发上堆满了杂七杂八的东西，大多是衣物，有脏的，有干净的。爷爷坐在左手边的一个木椅上，爸爸坐在旁边的一个小凳上。

见我进屋，爷爷说：“老师请坐。”可我坐哪呢？看看屋子里除了靠窗边放满了书和文具的简易书桌旁，有一把斜歪着的空椅子，几乎没有什么地方可以坐。于是，我推了推沙发上的衣物，腾出了一小块地儿，坐了下来。小超爷爷缓缓地告诉我：小超三岁时，他的妈妈就离开家和别人跑了。妈妈要走时，小超揪着妈妈的衣服哭着让她别走，但是妈妈狠心地甩开小超，告诉他就当妈妈死了，然后离开了家，十来年杳无音信，更不要说回来；小超爸爸1200度高度近视，没有工作，平时也很少讲话，也很少管小超；爷爷83歲了，还好有退休工资；一家三口，就靠爷爷不多的退休工资和小超、爸爸的低保维持生活……那一刻，我一下明白了家里为什么那么脏乱：三个男人的家，不收拾真的很不堪；三个男人的家，没有交流真的很可怕。

这样特殊的家庭有个这样特殊的孩子也是很自然的事。面对这样的家庭，我否定了他是自闭症患者的说法，我认为他是因为缺乏关爱、缺乏交流才这样的。这次家访，让我迅速找到了通向孩子内心深处的桥梁，为迷茫的我指明了前进的方向，一扫以往我对他的认知，我开始重新定位思考。于是，我给自己的班主任工作定了一个目标：一定要让小超同学融入班集体，成为一个阳光向上的学生。

我决定分三步走。

第一步：注重卫生，做一个帅气的大男孩。

开学一星期多，他一直穿着一条黑色的裤子和一件黑色的T恤衫，过了个周末，周一回来也不换一下，裤子已经发亮，因为他经常坐地上；T恤衫因为出汗有几个白色的圈圈，还有一股怪味。坐在他座位周围的同学都有些受不了。

一天放学后，我把他叫到办公室温和地说：“小超，老师今天给你布置一个很简单的作业：回去洗个澡，换一下衣服。老师希望明天看见一个干净的帅小伙。”他看了看我，似乎满意这个作业的难易度，但还是一句话不说，走出了办公室，回家去了。我希望第二天看到自己所希望看到的，于是我打了个电话给小超爷爷，请他督促完成这个作业。

第二天，小超来得特别早，故意在办公室门口站了一下，我立刻请他进来，“多干净、多帅气的小伙啊！一件白色的T恤衫配上一条灰色的运动裤，完全换了个人。”我微笑着伸出我的手和他握了一下手说，“我们约好一直要当个帅小伙哦！”他还是什么也没说，但我看到他的眼神答应了我。虽然在初中三年里，他有时也会忘记个人卫生，但只要一提醒，他就及时整改，而且同学们也不再嫌弃他，尽力地帮助他。

第二步：专人指导，不落下任何一个班级活动。

学校每天第二节课下都有大课间活动。为了体育考试，几乎很多班级都选择跳绳。可是，小超一个也跳不了，绳怎么甩、脚怎么过，他是蒙的。于是，我安排体育委员专门教他跳绳，因为他们是同龄人，同为男生，方便手把手地教。每天大课间，班长负责其他同学的大课间活动，体育委员就在旁边专门负责教他跳绳。体育委员非常耐心，拉着他的手教他怎么甩绳，又蹲下去告诉他脚怎么离地让绳子过去……这一幕真的很感人。我拍了照片发在家长群里，家长们为体育委员的耐心点赞，为小超的进步高兴。

同样，在运动会时，按照学校的惯例，初一的新同学都要参加广播操比赛。因为他小学时长期不上体育课，协调性很差，所以要学一套操，对他来说太难了。有的同学说干脆比赛时让他请假算了，我告诉同学们集体活动一个都不能少。我相信，小超一定可以的。

于是我请了两个做操比较规范的男生利用大课间和课余时间，一个带着他做，一个帮他纠正，这样一来，两个星期后，小超学会做操了！运动会广播操比赛时，我们班因为全员参加、动作整齐、服装统一、精神饱满获得了第一名。看到孩子们欢呼的样子，我感受到了班主任的快乐！

第三步：和科任老师交底，齐心协力育人。

为了让科任老师能顺利地开展教学工作，也为了小超同学能尽快找到自信，融入班集体，我和所有的科任老师交流了小超的特殊情况，希望他们对小超的教育不能放弃，不能急躁，一定要耐心细致地做好工作。

这样一来，科任老师对课堂上一言不发的小超不会奇怪，而是耐心地鼓励他；看到小超上课不听讲不会生气，而是温馨地提醒他；小超作业没交不会发火，而是温和地告诉他尽量做，每天做一题也很好。每当小超哪天上课回答了一个问题，专心听了一会儿课，交了一点作业，老师们都会夸奖小超并和我分享。慢慢地，小超越来越自信了，尤其是理科方面，老师们夸他是“怪才”，初二的一次考试中，他的物理竟然考了93分，全班第五。老师表扬了他，他乐坏了，一下课，冲到我办公室，把写着大大的93的物理试卷摆在我桌子上，笑着就跑了，我先是一愣，接着热泪盈眶。

在同学们的热心帮助下，在各科任教师的耐心教导下，小超慢慢地和同学们开始交流，有时还会一起争论数学题或是物理题，上课也会举手回答问题。如今，他已经如愿以偿地步入了他梦寐以求的高中，实现了当时我定下的目标——小超融入了温暖的班集体，变得阳光向上，并且我班高中升学率百分之百。

回顾初中三年对小超的教育，学校的领导和同事都说这是个奇迹，看着当初刚进校时的样子，大家都为我捏了把汗，以为小超会像一颗定时炸弹，挡住我班前行的路。但一路走来，我和我的同学们以及科任老师们以爱相伴，静待花开，创造了所谓的“奇迹”！

岁月如同一支沙漏缓缓流逝，光阴流逝于无形之中。以爱为伴，注意教育策略，注重个性培养已化为我生命中的一束光，时刻照耀着班里的孩子，单亲孩子、留守儿童、残疾儿童、特殊学生……

春秋转换，不论何时，我从未停下努力的脚步，以爱相伴再次背上铸人的行囊，无怨无悔地开启又一旅程。

◇责任编辑 矣 勇◇