材料作文“垂钓者的心态”写作指导及例文点评

曹振国

模/拟/试/题

阅读下面的材料，根据要求写作。

一位垂钓者背着一个鱼篓，哼着歌走过来。旁人问他：“伙计，你今天钓了很多鱼吗？”垂钓者回答：“没有啊，我今天一条鱼都没钓到。”他边说边将鱼篓放了下来，里面果然空空如也。旁人不解地问：“你一无所获，还乐个什么劲？”垂钓者依旧笑嘻嘻地说：“我钓鱼不全是为了鱼，而是为了享受钓鱼的过程。你难道没有觉得与鱼儿斗智斗勇是一种快乐吗？你难道没有呼吸到清新的空气，感受到鸟语花香吗？你难道没有觉得被晚霞映照的河水很美吗？”

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

/写 作 指 导/

这是一道生活故事类材料作文题。在这类作文题中，生活故事是引子，命题意图在于借故事引出一个或一组概念（话题），启发考生围绕着一个或一组概念（话题）展开思考。

作文材料中直接提及的概念是“过程”，顺着这一概念，可推断出与之对应的概念——“结果”。通读材料可发现，在“享受钓鱼的过程”之后，垂钓者用三个反问句强调了“过程”的具体内容，我们可根据相关信息概括出“细节”这一概念。通过这三个概念比照材料可知，垂钓者的目的“不全是为了鱼”，他“享受钓鱼的过程”，关注钓鱼的细节；而旁观者只关注“是否钓到鱼”这个结果，根本不在乎钓鱼的过程与细节。“过程、细节与结果”这组三元关系，与材料中的两个对象（“垂钓者”和“旁观者”）均能形成有机关联，是对材料的精准解读。就写作重心来说，“过程与细节”是传统的二元关系话题，材料意在引导我们不仅仅要关注结果，也要关注过程，或者要更多关注过程；而“细节”与“过程”大体属于包含关系。整体来看，这组三元关系型作文的写作重心应该落在“过程”与“细节”上。

材料中垂钓者“哼着歌”“乐个什么劲”“依旧笑嘻嘻”等信息关乎“乐观心态”，垂钓者不因“我今天一条鱼都没钓到”而沮丧，他对钓鱼的结果有自己的价值判断。据此可以提炼出“乐观心态影响价值判断”的观点。值得注意的是，对旁人态度的解读，我们无须简单否定，仅仅关注事情的结果，并不一定就是“消极的心态”。从“心态与价值判断”这组二元关系思考，积极心态往往会得出乐观向上的价值判断，而消极心态往往会得出悲观灰暗的价值判断。从材料的大体指向和内容布局的重心来看，写作时要偏重于写“积极心态”的价值意义。

/参 考 立 意/

1.我们在关注结果的同时，有必要关注过程和细节。

2.有些时候，关注过程和细节比仅仅关注结果更有价值。

3.学会关注过程与享受细节，将会带来不一样的人生体验。

4.葆有积极心态，走向快乐人生。

5.心态影响价值判断。

/误 区 警 示/

1.审题立意方面，要全面理解题意。如果仅仅将材料解读为一元概念，如“过程”或“心态”等，只能算基本符合题意，无法取得高分。

2.行文布局方面，要合理安排写作重心。根据材料的基本指向，从“过程、细节与结果”角度立意，论述重心不要放在“结果”上，而要放在“过程与细节”上；从“心态与价值判断”角度思考，论述重心不要放在“消极心态”上，而要放在“积极心态”上。

3.辩证思维方面，要凸显思辨意识。命题者意在借材料考查写作者的思辨能力，我们不能简单将“关注过程与细节”与“关注结果”对立，在论述“关注过程与细节”的意义时，也不能简单否定只“关注结果”。

/习 作 展 示/

关注过程 享受细节

⊙ 陈志博

一位垂钓者背着空鱼篓，哼着歌回家。旁人笑他一无所获，不理解他有什么值得乐的。垂钓者说：我钓鱼不全是为了鱼，而是为了享受钓鱼的过程。比如，与鱼儿斗智斗勇，呼吸清新的空气，感受鸟语花香，欣赏被晚霞映照的河水……

诚然，垂钓者空手而归，在旁人看来是令人懊丧的结果。因为旁人只看重结果，而忽略了过程与细节。垂钓者在意和看重的，恰恰是垂钓的过程和细节，这种心态值得肯定。就像杂技表演，杂技演员们在台上能呈现出精彩的表演，离不开他们日复一日刻苦训练的过程。作为观众的我们，看重的仅仅只是他们表演时呈现的结果。如果表演成功，自然会赢得观众的满堂喝彩；如果表演失误或者失败，就会有人唏嘘不已甚至喝倒彩。可杂技演员们“台下十年功”的艰辛过程、日复一日辛苦训练的细节又有多少人关注呢？其实，过程和细节更值得我们关注。

以旅游为例，有网友调侃“国民旅游习惯”为“上车睡觉，景点拍照，回家啥都不知道”。产生这种现象的原因之一，是很多游客只看重结果而忽略过程的“浅旅游”方式。阿尔卑斯山的山谷中有一条路，路旁竖着一块路牌，上面写着：慢慢走，欣赏啊！我觉得这不仅仅是在提醒游客，更是在提醒我们每一个人：不要忽略过程。试想，如果游客多一些过程意识，就可以通过旅游亲近自然、愉悦情感；如果景区多一些过程意识，就可以让游客多一些沉浸感与参与感，这样在以后回忆起曾经的旅程时，就不会只记得存在照片上的“到此一游”，还会想起旅程中“念念不忘”的精彩过程和细节。

学习也是如此。很多人认为，十二年辛勤苦读，只是为了高考那一搏。如果大家过于看重高考结果，成绩揭晓时许多人可能会认为，取得的分数对不起自己的辛苦付出；但如果转换一下心态，更关注学习的过程与细节，比如解出一道难题的喜悦，抒写心灵感受的自足，师生谈心带给自己的动力，同学之谊带给自己的温暖，校园生活魂牵梦绕的精彩瞬间；甚至是努力而无所得的泪水，青春成长中因懵懂无知而生发的懊悔……这些过往历程和细节，都会成为人生中最美好的回忆。成绩或结果不是評价的唯一标准，过程值得关注，细节值得回味，有些生活历程或美好细节甚至会成为一个人一生中的财富。

不执念于或好或坏的结果，关注花开花落的细节，享受云卷云舒的美景，会让我们的人生得到不一样的滋润。

· 简洁概述材料，保留主干信息。

· 先对比分析垂钓者和旁观者不同的关注点，再以“观众欣赏杂技表演”的关注点进行类比，通过反思反问提出论点。

· 善用现象类素材，善于进行因果分析和假设推理，显得逻辑清晰而颇具说服力。

· 结合学生实际，就高考后关注点的对比，论述“过程值得关注，细节值得回味”的鲜活道理，体现出鲜明的身份意识。

点 评

本文作者审题精准，文章论述重心落在“过程”与“细节”上，对材料的整体指向理解准确，内容布局合理，对三元概念的处理体现出明显的主次之别。在论述过程中，作者始终扣合三元关系的第三元——“结果”，体现出整体兼顾的能力。兼顾三元而又合理安排重心，是这篇例文的一大特点。论述主体部分，作者先结合“国民旅游习惯”这一现象类素材分析推理，再结合高中生实际进行道理论述，彰显出鲜明的理趣和思辨的韵味，是这篇例文的另一大特点。