自有珠玉藏于心 不因比较失风骨

备考2023

湖北省七市（州）2023届高三年级3月联合统一调研测试作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

被称为中国航天员“超级替补”的邓清明，在2022年11月29日终于圆梦太空。这一年他56岁。他的航天梦坚持了25载，很瑰丽，很漫长，很执着，也真的很不容易。

2006年，邓清明的女儿看着同学的爸爸费俊龙、聂海胜成功飞天，哭着问邓清明：“为什么你总是上不了天啊？”

2016年邓清明再次失败，而他的战友景海鹏将第三次飞上太空。

“比较”是一种常见的心理现象，我们这一生总是在主动或被动地和他人比较。面对“比较”我们应该怎么办？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

材料作文“比较”导写（一）

⊙ 湖北省襄阳市第四中学 张德平

/审 题 指 导/

一、总体分析

这则材料作文题的命题思路体现了思辨性与时代性。材料以邓清明在坚守25年之后最终圆梦太空为例，引导学生思考如何面对“比较”，这是青年学生应当思考的人生命题。“比较”是一种常见的心理现象，有人因为“比较”而提升自我，有人因为“比较”而心态失衡甚至心理扭曲，也有人因为“比较”而自暴自弃、一蹶不振……

能够分析“比较”的利弊，明确表达对“比较”的看法和态度，并能结合事例说理，符合题意的作文，起评分为45分以上；泛谈“比较”，部分符合题意的作文，起评分建议为44分以下。

二、分析材料

这则材料具有鲜明的导向性。材料中有显性的比较：邓清明的女儿看着同学的爸爸费俊龙、聂海胜成功飞天，哭着问邓清明：“为什么你总是上不了天啊？”而材料中也存在隐性的比较：在25载的坚持中，邓清明一定主动地和队友们有过无数次的比较，正是他不忘初心，认真分析差距，不断努力突破，才最终梦圆太空。邓清明对“比较”秉持了正确的态度，这是他成功的原因之一，也是我们需要学习的地方。

三、分析提示语

作文题的提示语确定了本次写作的核心话题即“比较”。“比较”是一种常见的心理现象，人们总是在主动或被动地与他人进行比较。

很多考生在看到提示语中的“面对‘比较我们应该怎么办”时，没有经过深入思考，就立刻确定作文的写作方向，着重分析“怎么办”，希望能提供正确的态度和多样的办法。其实，我们都很清楚，要想让别人接受我们的建议，首先得把道理讲明白。我们对“比较”应该有全面、透彻的认识，思考哪些方面应该比较，哪些方面不应该比较；或者什么情况下应该比较，什么情况下不应该比较；在比较中我们会获得怎样的成长等。只有把道理讲清楚了，别人才能认同和接受，才可能听取你的建议，采用你的办法。

另外，提示语其实为“比较”设置了写作的情境。写作时，考生可抓住“比较”这个关键词，贴近现实生活来写，思考人与人之间的比较，以此表达自己的观点。

/精 彩 段 落/

（一）“数载光阴弹指过，未应磨染是初心。”邓清明于坚守中逐梦，不忘初心，不在与别人的比较中迷失自我。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们要有愚公移山的志气、水滴石穿的毅力，不应在比较中沉沦，而应在比较中前行。且看徐梦桃在比较中前行，坚守梦想，不畏伤痛，日日进取，终获奥运冠军；且看环卫工人黄新生坚守心中梦想，不在比较中选择放弃，而是“拿起扫帚能养家糊口，放下扫帚能纸上放歌”，将半辈子风雨写进诗里。可见，没有谁的人生是一帆风顺的，唯有汲取比较之力，坚守自我之选，我们才能不畏道阻且长，勇毅前行。（《理性比较，砥砺前行》）

亮点：此段紧扣“比较”论述，以排山倒海之势推出论据链，增强了論述的力度，颇具冲击力。

（二）“他山之石，可以攻玉。”人在失意之时，若能善用比较，寻找与他人的差距，弥补自己的不足，就可完善自我。古往今来，无数仁人志士以先贤为榜样，与先贤比较，发现自我之不足，从而鞭策自己奋进。孔子与老子比较，自知仍有差距，于是主动到周朝东都向老子问礼，终成为圣人中的集大成者。清朝末期曾国藩、曾国荃兄弟同朝为官，比贤比能，成就一段佳话。一个人就算身处劣势，只要善于通过比较找到努力的方向，他也会慢慢进步，走向成功。中华人民共和国成立初期，国家贫困，技术落后。有人问钱学森：“中国人搞导弹行不行？”钱学森很干脆地回答：“中国人怎么不行啊？外国人能搞的，难道中国人不能搞？”正是这种敢于“比较”，敢于正视差距，且敢于弥补不足的勇气使中国巍然屹立于世界东方。（《不畏落后，但思进取》）

亮点：此段以引用开头，强调比较的作用；接着，精选事例进行论证，论述思路清晰，强调比较能促进自我成长的观点。

（三）被置于比较之中时，有人会一蹶不振，有人会坚守信念、一往无前。试想，若邓清明没有以如磐的信念敲响岁月的时钟，怎有他后来的圆梦太空？若梅西身患侏儒症后放弃坚持训练的决心，怎有他日后领队出征、捧回大力神杯的荣耀？纵使命运置我于深谷，与他人相比，我“一无是处”，但也应信念如磐，披荆斩棘，拼出一个绝地反击的奇迹！倘若自己在比较中选择放弃，那么万事皆难成。（《比较正己心，泰然行致远》）

亮点：本段论述有特色，论证掷地有声，通过连续反问进行举例论证，颇有气势。

/佳 作 展 示/

比较正己心 泰然行致远

⊙ 张书扬

“清寒枯苦飞天路，明净坚贞报国心。”邓清明执着于追梦，二十五载坚守飞天初心，在与队友的一次次比较中端正己心、努力进步，最终圆梦太空。人生何处无比较？只有在比较中汲取力量、获得成长，我们才能走得更远。

比较会产生落差，可我们切莫气馁，因为落差是我们实现超越的机会。在生活中，我们永远避免不了被比较，如与“别人家的孩子”比成绩，与优秀的同事比业绩，与富家子弟比生活条件等。在比较中，有的人可能会觉得自己什么都比不过别人，由此自惭形秽、放弃自我成长。这种想法显然是不可取的，人怎么可以轻言放弃呢？左思因“貌寝、口讷”而被人瞧不起，却费尽毕生的心血作《三都赋》，“于是豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”。1932年，东北男子刘长春独自一人去国外参加奥运会，虽然因为种种外在原因使他的成绩比不上别人，但他却奋力向前，为我国的体育事业迈出了全新的一步。面对比较，我们不妨在与他人的落差中奋起，于深谷中立一飞冲天之壮志，觅一鸣惊人之转机。

比较会产生压力，可我们不必动摇，只要始终坚守初心，压力就会变为动力。“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”邓清明承担二十余年的“备份”任务，在这期间别人多次将他与飞天的队友进行比较，他却端正己心、默默等候，不期出名之日。屠呦呦一辈子专注青蒿素研究，别人将她与享受天伦之乐的同事进行比较，她毫不在意，始终坚守在科研一线。外卖员雷海为送餐间隙不忘背古诗，面对别人的比较、嘲讽，他不为外物所扰，没有放弃对诗词的热爱和钻研，最终雷海为夺得了《中国诗词大会》第三季总决赛冠军。当世俗功利性的想法掺杂于比较中时，我们应该像他们一样坚守初心，用纯净的心做纯粹的事。

通过比较，我们可以见贤思齐，学习先进、提升自己。主动去进行比较可以让我们获得更多提升的机会。“好风凭借力，送我上青云”，在比较中发现他人长处，从而奋起直追，为自己拓展进步发展空间。试想，若没有见贤思齐的社会风尚，优秀传统文化将何以传承？人类知识宝库何以扩充？全球社会进步何以实现？

当然，比较不应沦为追名逐利的工具，更不应成为滋生攀比风气的温床。作为新时代青年人，我们应积极对待比较，学习邓清明这种初心如磐、信念笃定、一往无前的精神，用比较正己心，才能泰然行致远。

点 评

文章思路清晰，逻辑性强。作者对比较的论述由浅入深、层层深入，先提出论点，接着循序渐进地去论证，从比较产生落差、压力到主动比较、提升自我，论述一气呵成，论证颇有力度。最后回扣材料，进行归纳总结，联系青年自身强调比较的意义。

材料作文“比较”导写（二）

⊙ 湖北省公安县第一中学 祝中清

/审 题 指 导/

这道材料作文题紧扣热点话题，具有时代气息。关键词“比较”涉及面广，让考生有话可说，同时也考查了考生思维的广度和深度。写作此题，可从以下五方面入手。

一、明确概念，把握内涵

写作此题，首先要准确把握“比较”这一关键概念。在《现代汉语词典》（第7版）中，“比较”一词有三种解释：①动词，就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下；②介词，用来比较形状或程度的差别；③副词，表示具有一定程度。结合材料内容及“‘比较是一种常见的心理现象，我们这一生总是在主动或被动地和他人比较”的提示语，可知材料中“比较”的内涵应属于第一种。

二、发散思考，拓展思维

明确了“比较”的概念，还要对这一概念进行发散性思考。比如，按不同的标准将“比较”分类。

按比较的实施主体分类：个人之间的比较、集体之间的比较、国家之间的比较；

按比较的实施意愿分类：主动比较、被动比较；

按被比较的对象分类：与自己比较、与他人比较 ；

按比较的实施心态分类：心态积极地比较、心态扭曲地比较；

按比较的项目分类：比较物质方面、比较精神方面；

按比较的客观结果分类：比输了、比赢了；

按比较后的行动分类：比输了或振作精神或颓废不振，比赢了或再接再厉或骄傲自大等。

这种发散思考，为后面的写作打下了坚实的基础。

三、确定立意，弘扬正气

这道作文题是借助“比较”这一常见的心理现象，来考查考生的价值取向和思维品质。考生在写作中应紧紧围绕关键词“比较”来确定立意：比较的内容应是正面的，比较的目的应是向上的，比较的心态应是阳光的，比较后的行动应是积极的，比较的结果应是有利于个人、社会、国家、世界的……当然，写作时如果能够具体谈谈“比较”的利弊，立意会更有深度。

四、搭好框架，写出层次

考生可以借助材料中的提示语来搭建作文的框架。可以采取并列式构思，按照“在与他人的比较中弥补不足→在与自己的比较中完善自我”来展开；可以采取层进式构思，按照“比较的内容应正面→比较的心态应健康→比较后的行动应积极”来展开；可以采取正反式构思，按照“制比较之毒龙→扬比较之长策”来展开；还可以采取综合式构思，按照“在他比中扬其利→在他比中制其弊→在自比中完善自我”来展开。无论采取哪种方式进行构思，都应按层次写清晰，避免混乱。

五、联系现实，写出深度

“文章合为时而著”，写作此题，需要紧扣时代，列举有关“比较”的正面材料：如，比奉献的扶贫干部，比拼搏的中国女排，比科研的华为企业，比合作的“神舟”团队等等。还可以列举有关“比较”的负面材料：如，不比社会贡献比躺平的摆烂一族，不比社会价值而比商业暴利的黑心企业，等等。這样联系现实，能够展现考生的思维，写出文章的深度，启发人们的思考。

/精 彩 标 题/

正视比较，笑谈人生

摆好比较砝码，打造人生天平

相形无惧见绌，见贤亦当思齐

比较明得失，发奋获成就

借来比较一缕魂，助力自我逐浪高

去攀比之心，存进取之意

不畏比较遮望眼，知足进取助前行

正向比较不困囿，云程发轫必有期

于“比”中自省，于“较”中自强

/名 言 警 句/

权，然后知轻重；度，然后知长短。

——孟子

有比较才能鉴别。

——毛泽东

他吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的优劣，而同别人比较革命工作的多少和艰苦奋斗的精神。

——刘少奇

恶意是一种无缘无故产生的伤害他人的欲望，目的是从比较中获得快乐

—— 休谟

比较是医治受骗的好方子。

——鲁迅

人们对于事物的认识，往往是从两种不同事物的比较而愈益明确。

——沙汀

/佳 作 展 示/

以比较为器 立横渠之志

⊙ 侯纯子

做了“超级替补”二十五载，2021年的邓清明，比之费俊龙、景海鹏，何如？2022年，邓清明五十六岁圆梦太空，比之先前的自己，又何如？不执着于他比的结果，发现并解决自比的问题，方显君子“比”之道。

比较为心剑，挥向懒散、浮夸即为伤敌宝具；挥向自信、自尊与自爱则为伤心恶器。主动挥剑，方能叱咤人生江湖；被动格挡，难免剑毁人亡。当代青少年当深研御剑之法，让比较成为完善自我的方式，而非中伤他人的手段；让比较成为征途中的一次眺望，而非成就上笼罩的一层阴霾。

君子求比，比奋斗时流淌的滴滴汗水，比修身而慎独的事事作为。

乒坛传奇马龙，蝉联奥运冠军却毫不懈怠，在国内外赛场上续写着“鞍山小马”的不老神话。体育运动尚比，比的正是训练时的滴滴汗水，比的正是严于律己的自律精神。马龙的战绩斐然，来源于他自比的永不满足。而当代青年诚大有可比：何不比华坪女高的同学寒窗坚守？何不比呐喊誓师的少年百日扬帆？何不比背母上学的学长的孝心孝行？我们应把积极的比较融入日常生活，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”其此之谓哉！

君子安比，安同窗共奋斗却世殊事异，安全力以赴却仍有遗憾。“安”为一种淡然的心态。

面对他人不怀好意的比较，面对自己努力拼搏却未能实现理想，我们应该怎么办？邓清明用行动告诉我们：人要安于比较之后的结果，绝不是逆来顺受、胸无大志，而是勇于面对现状，再次蓄势待发。“无论是主份还是备份，都是航天员的本分”，邓清明准备了二十五载，终圆航天梦。君子当安于对比之下的不平，以淡定坦然之心态待之，亦能得平凡中蕴含的真味。

而华丽辞藻装饰下的躺平或直接放弃的摆烂，此等不比，君子鄙之。当今的世界，已经渐渐丧失了比较的真谛，所幸吾辈青年，可以万千萤火之力助其复兴。

他比，自比，求比，安比，为个人的完善，为国家的富强，当相与为一，为君子所器，承先人横渠四句大志。

点 评

标题紧扣关键词“比较”，巧用北宋儒学大家张载“横渠四句”的典故，表现了考生正确的价值观和博大的胸襟。开篇扣题，从材料中提炼出“他比”“自比”，顺畅地亮出观点。主体部分按照“君子求比”“君子安比”来展开，写出了层次。倒数第二段，列举个人害怕比较而躺平摆烂的例子，表明了“君子鄙之”的鲜明态度，极具现实意义。结尾总结前文，升华观点，回扣标题，简短有力。总之，本文概念明确，立意高远，层次清晰，现实针对性强，是一篇优秀的考场习作。

材料作文“比较”导写（三）

⊙ 湖北省远安县第一中学 徐建华

/审 题 指 导/

本题为材料作文与话题作文的综合题型。材料和后面的话题，相互限定，相得益彰。

首先审读材料，“超级替补”邓清明迟来的太空圆梦、女儿的不解等事例令人唏嘘感慨，又肃然起敬。从主人公身上，可以挖掘很多励志元素，凸显多方面的价值取向，如爱岗敬业、天道酬勤、坚持梦想、矢志不渝、淡泊名利等，那是否这些立意都切合题意呢？

我们审读材料之后的提示语“比较是一种常见的心理现象，我们这一生总是在主动或被动地和他人比较。面对比较，我们应该怎么办？”可知，这段话确定了本题写作的关键词、核心话题为“比较”，而非“梦想”“执着”“坚持”等。

但如果围绕“比较”一词，把此题当成简单的一元话题作文就错了。综合材料的内涵及提示语中的引导可看出，本题蕴涵了“比较”母题下的诸多二元思辨，如：通过比较，如何认识自我与认识他人；应该比较什么和不该比较什么；主动比较与被动比较；正确比较与盲目比较；在比较中见贤思齐与坚守自我……

总之，本题立意应为选准比较参照物，正确主动地与他人比较，学会认识自我，不妄自菲薄，也不盲目自大；在比较中，涵养正确心态，通过比较，砥砺自我，提升自我等。

/写 作 素 材/

1.正确的比较应该是在比较中认识自己的不足，进而努力上进，提升自我，而不是自暴自弃，摆烂躺平。

2.不正确的比较，会让人陷入人性的泥沼；会让人生出虚荣心，而虚荣会导致憎恨。

3.海明威说：优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。少与人比，多和自己比，只要自己一天比一天充实，一年比一年长进，就足够好了。

4.《世说新语》里有则故事，讲“宁可做我自己”。故事的原文是：“桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：‘卿何如我？殷云：‘我与我周旋久，宁作我。”这段话的意思是，桓温年轻时好胜心强，总希望和人比。后来，他带兵打仗，做了大将军，踌躇满志，意气风发，他问殷浩：“你和我相比，谁厉害些？”殷浩回答说：“我和自己长期打交道，宁愿作自己。”我做我自己，我独一无二，何必和人比较，何必羡慕别人？

/下 水 作 文/

可照见我 可照见人

“照我思索，可照见人；照我思索，可照见我”，哲人其萎，启迪长存，镌刻于三生石上的沈从文的墓志铭，其实何尝不是警醒世人的座右铭？

在千帆竞发、百舸争流的时代洪流中，在“莫道君行早，更有早行人”的漫漫征程中，在强手如云的赛场上，在竞争激烈的职场里……“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”，看似超然，实则遁世；“是非成败转头空，惯看秋月春风”，看似通透，实则陷入虚无与空幻的境地。每个人总会自觉不自觉、主动与被动的与他人比较。那么，比较，是陷入“既生瑜，何生亮”的心理失衡，还是主动接受“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的砥砺呢？

比较，是照亮自我的一面镜子，是人生向上的车轮，是砥砺自我的磨刀石，是催人奋进的号角。

仰望历史的天空，瞻望那些俊采星驰的仁人志士，顿生“人可往，我亦可往”的豪迈，这是比較；凝视平凡的世界，那些青春的后浪、奔跑的身影，令我们心动而后行动，这也是比较。

比较，无处不在。在比较中，我们学会了认识自我，明确差距和努力的方向。虽然在比较中有惶惑，有阵痛，但通过比较以日新自强，实现人生的蝶变，成就更好的自己，何乐而不为？

当然，主动和正确的比较，是照见自我的一面镜子，而虚妄自大或妄自菲薄的比较，则是变形的哈哈镜。

纪伯伦《认识自我》中这样描写赛艾姆，他将自己与古往今来的伟人进行比较：我有着拿破仑、维克多·雨果一样矮小的身材，莎士比亚一样的秃顶，伏尔泰和华盛顿一样的鹰鼻弯长，使徒保罗和哲人尼采一样的双眼凹陷……我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；有时我三四天不洗手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯…… 在这种狂热的自恋中，他吟诵着庄严的诗句：“尽管我是这个时代的晚辈，创业祖先的未竟之业，总会历史般地压在我的肩背”，然后鼾声如雷。这样的比较，无疑是虚妄的精神胜利和自我膨胀的狂欢。

比较，不是为了成为别人的影子。

后浪追星逐月，功成名就；前辈却隐姓埋名，一次次与飞天擦肩而过。“备份”航天员邓清明，面对女儿的不解，是“坐观垂釣者，徒有羡鱼情”，从此躺平，还是仰天长叹，感慨“冯唐易老，李广难封”？

邓清明在冷静、正确的比较中，照见我，也照见他人：一方面，自己刻苦训练，足堪大任；另一方面，强中更有强中手，后生可畏，他不生嫉妒不平之心。他意识到作为航天天团的一员，功成必定有我，神舟飞天自己也与有荣焉。他始终以“宁可备而不用，不可用而无备”的责任感和使命感，以“不管主份还是备份，都是航天员的本分”的清明温厚的心态，坦然看待个人的荣辱得失。当苍穹和祖国召唤时，早已枕戈待旦的他，披甲出征，圆满完成任务。

与优秀的人比较，应以之为师友，与之为邻，而非与之为敌。不必歆羡、嫉妒别人的成功，而顾影自怜，黯然神伤。比较，不是活在他人的影子中，而是成为一束光、一扇窗，打开自我，看到更远的世界。

正确的比较，不是以己所长，比其所短；也不是以己之短，比人所长。

比较的视角是平视，不是仰视他人，矮化自我，进而望洋兴叹；不是俯视他人，寻找“五十步笑百步”的虚妄自信。

学会比较，正确比较，不自高自大，不妄自菲薄，悦纳自我，进而悦纳他人，悦纳世界，才是比较的题中之义！