多维铺展 不离其心

李能

文题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

①为学日益，为道日损。——老子

②满招损，谦受益。——《尚书》

③加法带来文明，文明带来累积。——【美】莱迪·克洛茨

④我看见了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就显露出来了。——【意大利】米开朗琪罗

以上材料触发了你怎样的思考与感悟？请以“加与减”为话题写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

/审 题 指 导/

这是一道思辨性多材料任务驱动型作文题。题目设置的情境由古今中外不同领域的大家、名师的名言构成。材料围绕“加”“减”话题来讲述生活的道理，启示考生要联系社会生活和人生实践去思考其中的道理，有利于全面考查考生的思想素质和思维能力，特别是辩证思维能力。

材料①的意思是，“为学”要靠知识、读书、经验等一点一滴慢慢累积起来，而“为道”的要求是要一天丢一点，慢慢学会放下。可以说，“求知上进，学习知识”是做加法；但要领悟真正的智慧和接近于道，就要做减法。

材料②的意思是，骄傲自满招致损害，谦虚谨慎得到益处。骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。

材料③强调“加法”的重要性，能够带来文明。

材料④的意思是为了雕刻天使，就必须做减法，“把多余的大理石去掉”。其寓意是，为了实现目标，有为青年要“不停雕刻”，要学会做减法。

四则材料都肯定了加与减的辩证关系。“加”有时意味着“减”，“减”则是为了更好地“加”；是“加”还是“减”，运用之妙，存乎一心。考生可以结合自己的学习与生活实际，谈对“加与减”的理解，谈在哪些领域我们需要做加法，在哪些领域我们需要做减法，思考做好加减法后带来的益处等。

/参 考 立 意/

1.给生活做“减法”，人生才能活出“加法”；

2.学会做减法，才能给人生做加法；

3.做好人生加减法，活出生命真价值；

4.为生活做减法，为生命做加法。

原文呈现

学会“减法” 拥抱美好

⊙ 刘馨辰

角落里的算盘已经积灰，它似乎被珠子填满了空间，从而无法灵活地展开手脚去“运算”。

我从小奔波于各个培训班，如古筝班、围棋班、书法班、绘画班、舞蹈班等。我总觉得，人要心怀梦想，并为之努力，舍得花时间、耗精力，才有破茧而出、蜕变成蝶的一天。

“脚背绷起来，裙子甩起来”，在老师的一声声提醒和音乐的节拍中，我麻木地望向镜中的自己，拖着疲惫不堪的身体靠着肌肉记忆机械地舞动着。被老师突然一叫，我才回过神来，只见别的同学的动作和音乐融为一体，而我却像天鹅群中的丑小鸭一样怯怯的。跳完舞，我还要赶往绘画班，然而疲于奔命的我画出的线条拖沓，构图毫无美感。同学们绘出的是大千世界的万般美好，而我画出的却是死气沉沉的世界。

我热爱画画，但为之投入和练习的时间总是很少。30分钟的反思过后，我发现了真正的问题所在：平时练习的时间大多被书法课和舞蹈课所瓜分。我就像一只被茧困住的蝴蝶，只有突破这茧，我才能飞向外面更美好的世界。

在与父母进行沟通后，我们达成了共识：合理分配自己的时间，学会做“减法”，要在有意义的事情上多花时间。我决心把所有的精力放在画画上。结果就是，我对画画的兴趣愈发浓厚，技巧运用愈发熟练，色彩搭配愈发亮眼、出彩。这体现在明暗过渡的细节、光影交织处、画中物体的比例……

我将算盘中的冗余珠子一颗颗取出，它再次变得灵活起来，运算时珠子撞击发出清脆悦耳的声音。

升格佳作

做好“减法” 拥抱美好

⊙ 刘馨辰

“琴棋书画，样样精通”，是我从小所期待的自我“人设”。【此处增加我从小奔波于各个培训班的原因。】为此，我奔波于各个兴趣班，如古筝班、围棋班、书法班、绘画班、舞蹈班等。我总觉得，人若心怀梦想，并为之努力，就会有破茧而出、蜕变成蝶的一天。

“一二三四，脚背绷起来；二二三四，裙摆甩起来。”在老师的声声提醒和啪啪的音乐节拍中，我拖着疲惫不堪的身体，靠着肌肉记忆麻木地舞動着。同学们揶揄我，跳舞时好似一个没有感情的机器人。【此处增加侧面描写，从同学们对“我”糟糕舞步的揶揄，表明这种糟糕不仅自我能感知到，而且同学们也能看出来，以此表现“我”状态的糟糕程度。这样写可以立体呈现出“我”不断给自己增加培训课程所带来的后果。】机器人般的我不能休息，还要赶往绘画班。然而疲于奔命的我画出的画作线条拖沓，构图也毫无美感。同学们绘出的是大千世界的万般美好，而我的画里却是死气沉沉的世界。同学们笑着说：“我们好像不是生活在同一个世界上。”

难过郁闷一直萦绕着我，就这样一个学期过去了。

终于放暑假了，妈妈带我回老家散心。我看到奶奶拿出大剪刀，搭好梯子，对着老屋门口的老枣树左修修、右剪剪。我不解地问：“枝丫都剪掉了，还怎么结果子呢？”奶奶笑着说：“我这可不是乱剪一通哦，而是控制徒长枝，保留正常枝，剪除病枯枝，更新衰老枝。这样才能让满树枝丫也能长势平衡，我才能收获更多枣儿。否则，斜枝乱长，结果部位外移，花开的多，果结的少。”我若有所悟，回趟老家就能学到在培训班学不到的知识。学会做“减法”，我才能集中精力做好更重要的事情。【此处增加一段小插曲：回老家看到奶奶修剪枣树枝丫。这段小插曲为全文增色不少。原文当中“我”从小就有追求完美“人设”的执念，可突然就放下了，显得很突兀。这里增加奶奶修剪枣树枝丫、帮助枣树结出更多果子的细节，作用如下：一是在叙事情节上，为后文“我”学会做“减法”做铺垫；二是在事理逻辑上，交代了“我”要做“减法”的原因；三是在行文结构上，借“枣树修剪枝丫方能结果更多”类比推导，从而得出“我也要减去不必要的培训课程方有好结果”这一结论。】

回到城里，我开始反思，我的理想过于丰满，“人设”过于完美，没有顾及个人精力、能力、喜好，没有学会做“减法”。如此，大量体力耗在了舞蹈上，大量脑细胞战死于围棋盘上，大量时间消耗在自己并不热衷的书法上。【此处增加了具体的反思内容。由奶奶所讲的枣树需要修剪枝丫到“我”需要减掉不必要的培训课程，通过两件事的“相同特点”作为类比论证的前提，以此“相似类推”得出“我学会做‘减法，才能集中精力做好更重要的事情”这一结论。这样，行文的逻辑才顺畅。】

我跟父母提了我的想法，要做“减法”，要合理分配时间和体力。父母同意了我的意见。

我一直热爱画画，可之前大量的时间被舞蹈班、书法班等各种培训占据，没有时间细致观察大自然的光影变化。我就像一只被茧困住的蝴蝶，只有突破这茧，才能看清世间微毫，感悟人间美好，绘出美丽画卷。

不再疲于奔命，不再违心跟风，我把所有的精力都放在绘画上。我对绘画的兴趣愈发浓厚，技巧运用愈发熟练，色彩搭配愈发亮眼出彩……

我画了一幅画，参加绘画比赛得了一等奖。那画中有枣树、奶奶、我。评委是这样评价的：画中枣树的树冠透光，枝丫疏密适度，果实满枝，符合生活真实；画下祖孙深情拥抱，共尝美味蜜枣，笑靥如花，绘出人间真情。【此处增加了因做“减法”而带来的“美好”的具体描写。这种美好不能仅仅局限于原作中自我感知的绘画兴趣提高以及技艺提升，还应该有侧面描写，如绘画比赛获奖以及评委点评画作。同时，能绘就如此佳作，也要从事理逻辑上照应前文“我减去了不必要的培训课程，才能有时间静心观察、用心感受”的细节；从叙事细节上，画作内容呼应前文所写的“奶奶修剪枣树枝丫，才能结果更多”内容。】

因为做了“减法”，我的时间也比以前充裕多了。一个寻常的周末，我又回到老家，开心地望着老屋门口的枣树。我边吃着甜美的枣子，边和奶奶分享画作获奖的喜悦。这何尝不是一种美好呢？【此处增加祖孙二人周末欢聚的故事，从另一个角度表现做“减法”带来的美好即“带给家人更多欢乐”。】

回顾当初，我总想着做“加法”，给自己增加各种各样的培訓课程，总想着通过多加努力来增加技能，可最后劳神费力、一事无成，这是“加亦是减”；思考当下，我终于学会做“减法”，给自己减去不必要的培训课程，集中精力、全心投入自己喜欢的课程，最终学有所成、收获美好，这是“减亦是加”。学会做“减法”，集中精力，你也可以拥抱更多美好。【此处增加一段议论，对整个行文叙事做一番梳理，点明其中蕴含的道理。】

/技 巧 点 拨/

通过学习升格后的作文，我们可以发现，想要将简单的生活素材写得生动、深刻，可以从以下几个方面入手来充实内容。

一、写清前因后果

素材本身其实并没有高下优劣之分，只有在支撑观点上运用恰当与否的差别。简单的故事里可以蕴藏深刻的道理，因此先将事情写清尤为关键。具体而言，需要讲清楚事情的来龙去脉，理清事情的前因后果，将素材和题意之间的逻辑关系扣合到一起。原作中，“我”是因为何故而给自己增加各种培训课程以及学会做“减法”的原因都没有交代清楚，学会做“减法”所带来的美好也如蜻蜓点水般一带而过。升格后的作文将事例前后铺展，具体交代了前因后果，行文脉络更显顺畅。

二、写好正面侧面

原文中，“我”只是站在自己的角度写镜中的自己舞步僵硬，写自我感觉绘画兴趣提高、绘画技艺提升，不免有自说自话之感，颇显单调；升格后的作文，以他人口吻、视角来评价自己，添加恰当的侧面描写，并从多个角度具体呈现做“减法”之后的“美好”，内容更显全面丰富。

三、写明事理情理

简单素材一样可以阐明深刻的道理，“以小见大”突出表现中心。叙事之后展开一番议论，可以深化主旨。原文只是呈现出素材，没有深入挖掘表象背后的实质，没能提炼、点明事例所蕴含的道理，因而显得深度不够。升格后的作文则叙议结合，“向青草更青处漫溯”，深入挖掘事理，最终“满载一船星辉”。文章的中心观点“加亦是减，减亦是加；做好‘减法，拥抱美好”也得到彰显。

四、学会多维铺展，不离核心语意

写作时，我们可以综合运用前面所提到的三种方法，将简单素材向四面八方铺展，一方面让作文内容得以丰富，另一方面让主旨也得以深化。如下图：

写作时无论怎样铺展细节，我们都要紧扣题旨即文章的“心”来写。写长、写细、写深都要围绕着“文心”来扩充。