“连着动”与“分开动”

黄红兵

国庆节前夕，学校举办了一场别开生面的包饺子比赛。

为了便于大家观察，黄老师把其中几个同学包饺子的过程录下来，上课时请大家观看视

沙龙现场1   动作连续写，组成一幅画

黄老师提出要求：“同学们，请大家仔细观察，看看包好一个饺子，选手都要做出哪些动作？”炟澍举手了，黄老师示意他回答。

他站起来，脸上带着笑：“拿饺子皮、舀馅、压紧饺子皮、捏花边。”大家表示赞同。

佳慧举手补充：“我觉得还要加上‘摊开饺子皮‘把饺子馅放在正中‘沾水‘单手握紧等动作。”其他同学听了，也觉得确实应该是这样。

黄老师听了，觉得所有动作都到位了，于是和同学们一起把这些动作捋顺：拿饺子皮、摊在手心、舀馅、放在中间、沾水、单手握紧、压紧饺子皮、捏花边。

“黄老师，我觉得还不够！”若彤举手发言，“我觉得应该把这些动作连起来，组成一幅画。”

黄老师高兴地说：“若彤说得对。问题来了，我们该怎样把包饺子的动作连起来呢？”

“我知道！”彬庭有些小兴奋，站起来，打开书，找到《纸的发明》中的一段话，大声念出来，“‘他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。我们应该像这段话一样，把包饺子的几个动作连成一段话。”全班同学纷纷点头。“哪位同学试着把包饺子的几个动作串起来，再现包饺子的场景？”

短暂的沉默后，稳根举起了小手。黄老师请他发言。

稳根的回答很精彩：

只见雨欣拿了一张饺子皮摊在左手手心，右手拿勺子舀了一勺肉馅，准确地放到饺子皮中心，然后小心翼翼地在饺子皮周围沾点水，左手紧握，右手把饺子皮对折压紧，小心地捏出一列花边。哈哈，一个漂亮的饺子就包好了。

听了稳根的精彩发言，大家忍不住鼓掌。黄老师一边鼓掌一边说：“同学们，我们描写人物动作时，应该把动作串联起来，组成一段完整的话，让读者读到这段话时，眼前浮现活动的画面。”

沙龙现场2   动作分开写，描写更精彩

等到大家安静下来，黄老师又抛出一个问题：“刚才稳根描写雨欣包饺子的动作已经很详细了。可是还不够！如果我们以‘包饺子为主题写一篇作文，那就需要把包饺子的过程写得更有味道。不知道大家有没有好方法能做到这一点呢？”

大家有些蒙，稳根的描写已经很详细了，怎么还要加内容呢？短暂的沉默后，活跃的俊熙站起来，试探性地说：“可不可以在动作前加上周围人的表现？”

黄老师微笑着点头：“这是个好办法，你来试试。”

俊熙挠挠头皮，开口了：“只见雨欣拿起一张饺子皮摊在左手手心，我们的目光齐刷刷地看着她，心都提到了嗓子眼儿。”

“大家觉得怎么样？”

“我觉得很好！”沐馨站起来说，“加入周围人的表现之后，展现出比赛的紧张氛围，同时我们也可以想象到场上的雨欣也很紧张。”

“不错不错！”黄老师竖起了大拇指，“还有没有其他方法呢？”

“我觉得可以加入语言描写。”稳根想到了一点，“眼看着别人已經包了好几个饺子，雨欣安慰我们：‘别急，我现在有点紧张，等我适应了，动作会越来越快。”

“很好！”滔搏抢着发言，“雨欣的话让我们放心，也更期待她接下来的表现了。”

“还可以加入什么呢？”黄老师满怀期待地看着大家。

珊仪抢着说：“可以加入外貌描写直观呈现人物当时的状态。”

泽豪一向快人快语：“可以将人物心中的想法与手上的动作结合起来。”

可佳慢条斯理地说：“可以与其他参加比赛的同学作比较，从侧面写出主人公的表现。”

见大家说得差不多了，黄老师提出了新要求：“光说不练假把式。请大家在之前稳根描写的基础上，加入新的内容，把雨欣包饺子的动作写得具体、生动，读起来更有味道。”

同学们兴致很高，纷纷动笔。黄老师在课桌间穿梭，看到写得好的就评点一番，看到不知道怎么写的，就稍作指导。二十分钟后，一部分同学已经写完了。黄老师请几位同学分享，其中语歆同学的分享得到了大家热烈的掌声。

赛场上，选手们跃跃欲试。“我一定能赛出好成绩！”雨欣给自己打气，同时看了看周围，深呼吸，平复自己的心情。

裁判一声哨响，比赛开始了。雨欣动作很娴熟，只见她拿了一张饺子皮摊在左手掌心。我们的目光齐刷刷地看着她，心也提到了嗓子眼儿。她给了我们一个微笑，右手迅速地用勺子舀了一勺肉馅，准确地放到饺子皮中心。这时候，鸟不叫了，树不摇了，大家看到雨欣的额头上沁出汗珠，都不说话了。

雨欣小心翼翼地在饺子皮周围沾点水，左手紧握，右手把饺子皮压紧。雨欣动作快，可是别人的动作也不慢。眼看着别人已经包了好几个饺子，雨欣安慰我们：“别急，我现在有点紧张，等我适应了，动作会越来越快。”果然，说完这句话，雨欣迅速给饺子捏出一列花边。哈哈，一个漂亮的饺子包好了。接下来，雨欣的动作越来越快，饺子越包越好，很快就超过了旁边的同学。