基于以劳育人理念的学校特色劳动教育行动方略

罗林 章盛清

一、凝练目标，提升劳动教育内涵

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》都明确要求：“学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融人校园文化建设之中。要通过开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。”

劳动文化环境建设是劳动教育特色化和情境化的校本化表达。西津小学营造浓厚的以劳育人的劳动文化理念、氛围，提炼出适合少年儿童快乐劳动的48种技能，确立培养会当家、会服务、会探索、会创新的“四会”小公民育人目标。

（一）会当家

少先队员在学校通过参与志愿服务活动，学会自我管理和集体管理，体验为学校、集体当家的辛苦；队员在家里通过实践活动品尝当家滋味，体会父母辛劳，学会勤俭节约，培养朴素的家庭责任感和主动做家务的好习惯。

（二）会服务

学校大队部以轮流值日、中队绿植展示柜养护、“养正一米园”种植、红领巾义工志愿服务等活动为抓手，积极为队员搭建劳动教育平台、创设劳动体验机会，让广大少先队员化身“志愿者”“保洁员”“小农人”“小交警”“小义工”等角色，在身体力行中体验和学会服务大众的心态和技能。

（三）会探索

在劳动教育中，鼓励队员通过亲身实践，体会团队合作分工完成劳动任务、丰富掌握劳动技能的途径、提高团队成员相互交流劳动技巧的能力，在探索中体会劳动教育的意义和价值。

（四）会创造

在各项校内外劳动实践活动中，学校积极创设各类平台，用生动现实的劳动生活素材启发教育队员，调动他们的参与热情，引导他们自主探究、大胆创新，激发创造思维，在劳动实践中发现问题、认识问题、分析问题并解决问题。

二、立体联动，丰富劳动教育内容

以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的家、校、社联动立体教育模式，可以有效挖掘优质社会教育资源，丰富劳动教育内容和内涵。学校主动探索家、校、社联动机制，并以此为抓手，不断丰富劳动教育内容、劳动教育资源，完善劳动教育规划。

（一）家校携手

学校少工委注重家校携手，每学年固化活动机制，定期举行“劳动技能每日打卡”“劳动技能大赛”“劳动技能展示”实践活动，开展一年一度校园“嘉年华”义卖、“我们的创意美食”、暑期“小书虫”志愿服务、“光荣的劳动者”主题摄影、“手绘劳动美”绘画手工比赛等实践活动，帮助广大队员在劳动实践中成长。

寒暑假期间，学校少工委积极引导广大队员参与社会实践劳动，以岗位体验者的身份参与到机关、单位、工厂、农村等志愿工作岗位上；书店挂职小员工、蛋糕店蛋糕师、社区服务员、机关文职人员，还有小收银员、小售货员、小护士、小老师、小交警、小电工、小记者，岗位实践体验收获满满，队员自发书写体验日记，记录下宝贵的劳动实践经历。

（二）传统节日

学校少工委深挖中国传统节日，将其与劳动教育内涵相关内容和少先队劳动实践活动内容相融合，开展“传统文化共传承，劳动情怀得涵养”等少先队实践活动，引导队员在劳动體验中传承民族古老工艺、感悟工匠精神、提高劳动能力，培养队员尊重劳动的朴素情感。三八节“只要妈妈露笑脸”感恩活动、“粽香亲情”端午实践活动、“爱的抱抱”重阳节实践活动、春节写春联、元宵节做汤圆等活动，让队员通过劳动实践获得满满的劳动幸福感。

（三）主题研学

学校少工委常态化组织开展劳动主题研学活动，开设“木工坊”“创客教室”等基地建设，让队员通过实践创新思维，体验劳动的乐趣。每年组织四、五年级队员到宁国市港口镇西村虾米研学基地开展“体验农耕文化”“走进千年龙窑”等劳动教育主题研学活动，让劳动教育从书本走向生活，从课堂走向社会，进一步丰富劳动教育内容。

三、丰富实践，体验享受劳动之美

在“双减”背景下，学校着力对少先队员开展劳动实践体验活动，既可以促进国家课程计划的全面落实，构建符合素质教育要求的综合实践活动课程体系，也是开展素质教育的有效途径。为发展少先队员的综合素养，学校创造性地开设系列劳动实践活动，让队员在实践体验中培养动手实践能力和观察思考能力，在劳动过程中形成对自然的关爱和对社会的责任感，在不断的经历与体验中提升对劳动价值的认知，培育良好劳动品质。

学校在东养正长廊设立“养正盆栽角”，为每个中队开辟校园绿植种植养护展示格。队员自带绿色植物到校，经中队挑选后，将部分绿植放置在中队展示格中，其余则放置在教室。中队成立护绿小组，每天观察植物生长情况，落实养护责任。学校会在每学期末评选并表彰绿色环保小卫士。

为了让队员近距离观察植物生长过程，感受种植意义，体会“幸福生活是劳动创造出来的”理念，学校在校园围墙旁创意开辟养正“一米园”基地。各中队可以在“一米园”里自主种花、种菜，体验劳动乐趣，享受劳动成果。各中队从春天播下各类瓜果蔬菜种子起，在种植过程中学会如何使用农具、掌握瓜果蔬菜种植养护技术，真切体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，体验劳动的光荣和伟大。春种秋收，在“一米园”基地，辣椒、西红柿、草莓长势喜人，队员在与植物幼苗共同成长中满怀喜悦，深切体会什么是劳动创造美好生活。

四、编创教材，细化劳动教育课程

劳动教育必修课程是落实劳动教育的重要途径，编创校本劳动教材是落实劳动教育必修课程的重要抓手。学校通过系统教材设计，突出劳动观念、强调亲身实践、注重项目探索、凸显价值观念，让少先队员在参加日常生活劳动中动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

学校结合实际开发校本课程，落实积累劳动小技能。教材中要求每一学段、每一学期，每一队员学会四种劳动技能，涵盖探索性劳动、艺术性劳动、公益性劳动、创新性劳动，赋予队员真体验、真成长。学校劳动教育课程按学段让队员学会基本劳动技能，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，掌握符合年龄特点的必备劳动技能。

劳动教育是为少先队员终身发展和人生幸福奠基的基本教育，西津小学在落实劳动教育中始终秉承“养正立德、润泽人生”办学理念，充分发挥劳动文化的塑造、引领、熏陶作用，通过形成个性化的劳动文化，培养队员正确的劳动价值观；积极打好家、校、社协同组合拳，保障劳动教育有效落地；搭建多彩实践平台，让队员在参与、体验、展示中提升劳动品质，感受劳动获得感，增强劳动幸福感。