体验式教学在高中钢琴教学中的应用研究

张贞

摘  要：钢琴课堂不仅能传授钢琴技能，还能培养学生的品质，也能在一定程度上提升学生的综合素质。现代教学理念背景下，高中钢琴教学中学生的学习体验十分重要，教师要用创新教学的理念让学生更好地感受钢琴的美妙，从钢琴学习中获得音樂素养的发展和对音乐理念的认知。然而，通过对教学现状的分析，结合学生的日常学习状况，不难发现，钢琴教学设计还存在一定不足，教学模式还需不断优化，教师应该实施有效的教学策略，创设体验式课堂。文章就体验式教学在高中钢琴教学中的运用做出简要分析。

关键词：体验式教学；钢琴教学；音乐

一、在高中钢琴教学中应用体验式教学的重要性

随着我国教育事业的不断发展和改革，目前我国许多高中将钢琴作为专业必修课，通过对钢琴知识的教育教学，促进学生增强审美意识和逻辑思维能力，推动学生全方位发展和进步。然而，随着钢琴教育的普及，钢琴教育过程中的问题也不断显露出来：其一，我国钢琴教育沿用传统的教育方式，不利于提高学生学习的积极性；其二，我国的钢琴教育没有受到重视，教师将钢琴教育看作副科，忽视了钢琴教育对学生的重要价值；其三，我国高中学校缺乏钢琴相关的专业人才，教学方式不够专业、教学手段相对落后，降低了学生学习钢琴的兴趣和积极性，阻碍了我国钢琴教育的良性发展。

二、高中钢琴课堂体验式教学的应用要点

（一）激发学生的学习兴趣

钢琴教学的体验式课堂构建，首先应当注重的是学生的学习感受。在现代教育理念中，高中钢琴教学应减少教师的口口相传，而是尽量鼓励学生去感受和体会钢琴的内涵，并领悟更多的钢琴知识。其中，钢琴学习的兴趣培养是十分重要的。学生对钢琴专业知识和钢琴演奏的意识还停留在比较直观地按照曲谱去弹奏的阶段。只能听到钢琴弹奏的曲调，但无法感受钢琴弹奏的内涵，尤其是对一些立意非常深刻的音乐，学生如果没有正确的学习方式，很容易产生一种无趣的感受。在体验式课堂的创设中，钢琴教学创新不仅要提升学生的兴趣，还要提升学生的情感体验。钢琴教师在精心设计的教学活动中，要充分考虑学生的情绪体验和兴趣所在，既要保证学生能够积极参与音乐教学活动，又要实现思维创新。只有真正热爱钢琴学习的学生，才可以全身心地投入学习。

（二）加强互动课堂构建

新时代要求培养全方位高素质的综合型人才，高中钢琴教师必须强调学生的主体地位，梳理学生的学习思路和个性化发展需求，利用体验式课堂的创设，提升学生的学习效率，让学生可以有效地利用时间去整理知识逻辑框架体系，提高钢琴专业素养。教师可以利用技术手段，如投影仪、音频设备等，将丰富的音乐资源引入课堂。通过展示优秀的钢琴演奏视频、名家讲座等，帮助学生更好地理解和欣赏钢琴音乐。在钢琴课堂中，鼓励学生积极参与和互动。教师可以设计小组活动，让学生合作演奏或交流彼此的演奏经验，还可以使用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师应了解学生的学习需求和兴趣，根据他们的特点提供个性化的指导和反馈。教师可以设置不同的学习任务和项目，让学生根据自己的能力和喜好选择学习内容，再提供具体的建议和指导，鼓励学生积极改进和提高。教师应灵活运用这些互动技巧，根据学生的反馈和实际情况进行调整和优化。

（三）创新教学活动设计

如果将音乐比喻为充满活力的艺术，那么钢琴便是音乐的灵魂。钢琴是一种多音色、多层次的乐器，它可以同时演奏高音、中音和低音，涵盖了大量音域。这使得钢琴具备了表现力极强的特点，能够承载各种不同情感的音乐表达；钢琴也是一种在各种音乐形式中广泛使用的乐器，包括古典音乐、爵士乐、流行音乐等。无论是舞台表演、演奏会还是录音制作，钢琴都扮演着重要的角色，为音乐赋予了不可或缺的灵魂。高中钢琴教学结合体验式课堂的创设，融入新颖的教学活动，不仅能培养学生的音乐解析能力，还能让学生掌握如何用钢琴演奏来表达自己的思想和感情，同时提高学生的钢琴演奏实践能力，以此促进教学质量的提高，丰富学生内心体验。在新课程背景下，高中教育的改革也逐步深化，在以往的传统教育模式中，学生只能按部就班地听教师的安排，这是错误的学习状态。教师要带给学生多元化的学习活动，鼓励学生开展自主学习，分享优质的音乐资源。所以钢琴体验式课堂构建的一个关键点就是自主空间，既要符合学生的身心特点，又要促使学生可以自由地完成钢琴演奏，给学生展现自己能力的机会。

三、高中钢琴课体验式教学的应用策略

（一）结合学生的发展规律展开演奏教学设计

教学活动的有效创设对教学质量的提升会产生重要影响，对学生的学习状态和行为习惯都有积极影响，教师要抓住教学重点，结合高中钢琴课堂的学科特点，展开钢琴教学活动，提升学生的学习参与度。教学活动的设计要以学生为出发点和落脚点，遵循学生的发展规律，把学科育人作为教学设计的基础。音乐是一种独特的语言，它能够表达和传达情感。钢琴演奏不仅是一门学科，还是学生情感表达的方式。通过钢琴演奏，学生可以借助音乐的特殊语言，将内心的情感、思想与观念转化为音乐的形式，用音符和旋律表达出来。

首先，教师要考虑学生的年龄和发展水平，根据学生的特点，设计相应的教学内容和方法。高中生通常有自己的兴趣和学习目标。在教学中，教师要主动了解学生的兴趣所在，并与他们讨论预期达到的目标。根据学生的兴趣，选择适合的曲目和学习材料，以增强他们的学习动力。高中生正处于成长阶段，他们渴望自主权和独立性。教师要多鼓励学生积极参与自主学习，提供资源和指导，帮助他们发现和学习新的曲目和技巧。

其次，教师在教学中要注重培养高中生的技术和情感表现力。高中生已经具备一定的钢琴基础和理论基础，可以进一步学习更复杂的音乐理论知识，如和声、曲式，也需要进一步提高他们的技巧水平。因此教师要鼓励学生探索乐曲背后的情感表达方式，引导学生识别钢琴乐曲中的动态、速度、音色、和弦以及节奏等音乐要素，帮助他们理解这些要素与情感表达之间的关系。通过解析音乐元素，学生也能更好地理解音乐作品所传递的情感。

最后，教师要为学生创造演奏机会，如小型音乐会或学校的演出活动。鼓励学生主动分享自己的演奏成果，增强他们的自信心和表演能力。同时建立一个互相支持的氛围，让学生互相学习和鼓励。

钢琴演奏教学设计中，教师要综合考虑学生的个体差异和学习进程，灵活调整教学方法和内容。重视引导学生的自主学习和积极参与，让他们在愉悦的学习氛围中不断发展和成长。

（二）通过信息化课堂营造氛围并完成教学拓展

与简单直接的钢琴演奏练习相比，学生更喜欢趣味性的内容，教师可以在信息化课堂中引入一些学生感兴趣的活动。如，使用视频教学和演示来展示有趣的钢琴技巧、曲目演奏和创新的演奏方式，学生可以观看这些视频并跟随练习，从中获得灵感和动力；推荐学生下载一些钢琴游戏，通过与虚拟角色对决或解锁新关卡等方式激励学生练习钢琴；鼓励学生使用信息化工具（如录音设备或视频编辑软件）制作自己的音乐视频，将钢琴演奏与视觉元素相结合，展示自己的创意和个人风格。随着信息技术的进步和发展，教师要跟随时代的脚步创新教学手段，在课堂上利用先进的信息技术展开教学活动，为学生构建丰富、有趣的教学情境，以此激发学生的学习兴趣。

例如，在《英雄交响曲》的教学中，教师使用投影仪或电子白板，展示《英雄交响曲》的钢琴谱和相关资料，可通过图像、文本和视频等多种形式，帮助学生更好地理解曲目的结构、特点和演奏技巧。随后，鼓励学生在课堂上进行互动讨论，分享对《英雄交响曲》的钢琴部分的理解和感受。教师可以提出一些问题，引导学生思考和交流，比如询问他们对曲目的情绪表达、音乐元素的运用等方面的看法。然后，播放优秀钢琴家演奏《英雄交响曲》钢琴部分的视频示范，让学生观看和聆听不同的演奏解读。这样可以激发学生的音乐想象力，帮助他们更好地理解如何演绎这首曲目。在学生演奏实践时，教师可借助虚拟钢琴应用软件，让学生在课堂上体验钢琴演奏或使用个人电脑进行实时演奏，教师可以通过投影仪或屏幕观看演奏过程，并给予反馈和指导。在课后，教师可鼓励学生运用信息技术工具，如音乐制作软件、视频编辑软件等，展示自己对《英雄交响曲》钢琴部分的创意表达。《英雄交响曲》是贝多芬的经典作品之一，整个曲目都有一种振奋人心的力量，其中钢琴部分可以通过稳定的节奏、精确的音符和紧凑的演奏方式来表达这种情绪。当然，每位钢琴家会有自己独特的演奏風格和解读，因此会有不同的情感表达方式。学生要掌握方法理解曲目的结构和意图，并通过个人演奏技巧和艺术感悟来表达曲目中的情感。

（三）利用实践内容提升学生体验

以人为本的教学理念是广大教育工作者应该理解并执行的，在钢琴教学中也是如此。高中钢琴教学内容非常丰富，不仅有钢琴演奏的理论知识，还有很多实践内容。教师要根据教学内容选择相应的教学方式，并且结合学生的学习能力调整教学节奏，让学生能够加深对音乐知识的理解和认识。在高中钢琴教学中，教师可以运用实践体验教学的方式，让学生获得新颖的学习路径，通过有效的教学设计，让学生找到学习钢琴演奏的灵感。因此，钢琴教师务必重视钢琴的实践教学，给学生渗透艺术来源于生活且服务于生活的思想。很多高中钢琴教师的教学观点过于守旧，教学过程完全局限在校园，教师要改变这种教学形式，要让学生在实践中展开钢琴学习，这样既可以使学生及时运用所学知识，又能提高学生对钢琴演奏的认知。

走出校园，结合生活实际开展钢琴教学是一种丰富和拓展学生音乐素养的方式。有条件的情况下，学校可组织学生参观音乐厅、音乐博物馆或音乐工作室，让他们亲身感受音乐的历史、文化和演奏环境。在参观过程中，教师向学生介绍不同乐器，特别是钢琴的演进和制作过程，加深他们对钢琴的了解和兴趣。教师也可以带领学生到公共场所进行街头表演，让他们将所学的钢琴技巧和音乐表演带到现实生活中，街头表演可以吸引观众的注意，同时增加学生的表演信心。这也是锻炼学生表演能力和与观众互动的机会。除此之外，还可以开展跨领域合作，与其他艺术形式（如舞蹈、戏剧等）合作，创作跨领域的艺术作品。学生可以参与音乐伴奏或配乐，与其他艺术家共同呈现一场多元化的演出。这种合作可以促进学生与其他艺术形式的交流与合作，拓宽他们对音乐的理解和应用。

通过走出校园，结合生活实际开展体验式钢琴教学，学生可以更好地体验和应用所学的音乐知识，拓宽他们的音乐视野和表达方式。同时，这种实践也培养了学生的社交能力、创造力和批判性思维，为他们的综合素养发展提供了更多的机会。

高中钢琴教师要利用恰当的教学方式，构建多元化的教学内容和形式，通过新颖的教学设计，帮助学生解决学习难题，以此增强学生的学习体验，让学生高效地完成钢琴学习，从而完成教学改革的目标。而作为钢琴教师，也要加强自身的人文素养。不仅可以提升自身的教学水平，还能够为学生提供更丰富、更有意义的音乐教育。通过增强对音乐、文学、艺术和社会的理解，可以更好地启发学生思考、鼓励他们表达情感，并培养他们成为全面发展的音乐人。

参考文献：

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（责任编辑：张涵淋）