幼小衔接家校共育策略

王丽霞

（定西市安定区香泉学区 甘肃 定西 743015）

前言

幼小衔接是一个家庭和幼儿园合作、共同解决的问题。但在实际生活中，家校共育存在一定问题，需要家长和幼儿园共同努力去解决。因此，在幼小衔接中，要关注每个家庭的需求，注重个性化与共性化相结合的指导策略，使每个孩子都能在幼小衔接中获得更好的发展。

1.营造和谐的家庭氛围，增强亲子间的情感交流

家庭氛围是影响幼儿心理健康的重要因素，家长的言行举止都会影响到幼儿。在家庭教育中，父母之间要互相尊重，平等对待孩子，同时家长要注重营造温馨和谐的家庭氛围。孩子幼小衔接阶段是非常重要的时期，对孩子的成长具有重要的意义。因此，要为幼儿营造良好的家庭氛围，让其感受到父母对其的关爱和重视，让孩子在爱中健康成长。要重视幼儿在幼小衔接阶段情感上的需要，增加亲子间的沟通交流。家长可以主动和孩子聊天，了解孩子每天在学校经历了什么事，对学习生活有什么看法等，多与幼儿沟通交流。父母应鼓励和支持幼儿多交朋友、多表达等。幼儿园也要开展亲子活动。组织家长参加一些亲子游戏、参观科技馆和博物馆等活动，让家长知道幼儿在园的生活是非常丰富多彩的。通过这些活动，使家长更了解幼儿在园的生活和学习情况。当然家庭环境对幼儿心理健康也有一定影响。如要注重培养孩子独立能力、动手能力以及自理能力等。因此，家庭环境对于幼小衔接有很大影响。

2.充分发挥家长的主体作用，引导家长树立正确的教育理念

家长是孩子最好的老师，家庭教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。因此，我们要充分发挥家长在幼小衔接中的主体作用，让家长树立正确的教育理念，使家长与教师合作共育成为一种常态，提高教师教育水平。首先，在幼小衔接的过程中，教师要主动和家长进行沟通交流，让家长明白幼儿成长是一个漫长的过程，不能因为一两次成绩不好就放弃，而是要用鼓励的方式给予幼儿一定的信心。同时向家长传递正确的教育理念，引导家长尊重孩子，信任孩子。其次，教师可以在班级开设亲子互动活动。通过亲子游戏活动引导家长树立正确的教育观、儿童观。最后，教师要及时总结家校共育中存在的问题并进行反馈。如在家园互动交流时教师发现有的家长存在“过度保护”和“过度忽视”两种现象。有些家长把幼儿送到幼儿园后便放任不管了；有些家长对孩子期望值过高、要求过严，但缺乏耐心和理解；还有些家长对于幼儿过于溺爱，完全不给孩子独立做事的机会。这些问题需要教师进行针对性指导。教师可以通过活动、谈话等多种方式帮助家长解决实际问题，实现家园共育。

3.给予幼儿充分的尊重和理解，增强有幼儿自信心

幼小衔接不仅是教育上的衔接，更是心理上的衔接。幼小衔接的关键期在幼儿入学前。老师和家长应注重尊重幼儿、理解幼儿，培养良好的学习习惯和生活习惯。第一，要注意倾听幼儿的内心世界，了解他们的想法和需要，尊重幼儿的想法和感受，不对幼儿提出过高要求，避免让幼儿产生挫败感。第二，要多一些耐心和包容，尊重孩子的意愿与想法；第三，要引导孩子在家中制定一些基本的规则和制度，让孩子能够理解、遵守这些规则；第四，要在家中创设良好的氛围，减少外界对孩子产生的不良影响。如：父母可以在家中设立“图书角”“秘密角”等让孩子自由选择自己喜欢看的书。要充分利用游戏、表演等活动培养孩子遵守规则的意识和能力。幼儿园教育和小学教育的不同，主要体现在学习方式上，幼儿的学习主要是以游戏活动为主，所以要让幼儿具备良好的心理素质，就要通过家园合作来实现。教师要了解孩子在不同阶段所表现出来的心理特征，如：有的孩子不喜欢做数学练习，怕被老师批评，也不敢说出自己真实想法；有的孩子喜欢玩游戏、看动画片、玩玩具等，但一到做作业时就没精神或说不出话来，我们可以从培养孩子做作业时有集中注意力做作业的好习惯入手。家园共育可以为幼儿的健康成长营造良好的氛围，教师和家长共同努力帮助幼儿树立自信、自立、自强的精神。

4.转变家长的教育方式，强化家园共育意识

家长是孩子的第一任老师，家长的教育方式对幼儿来说尤为重要。因此，在幼小衔接的过程中，教师要转变家长的教育方式，使家长意识到家园共育的重要性，并积极参与到孩子的成长中去。首先，教师要向家长宣传幼小衔接教育对孩子发展的重要性及培养目标，引导家长正确认识幼儿在幼儿园的生活与小学生活存在的差异性，让家长了解如何才能帮助幼儿顺利过渡到小学。其次，教师要向家长介绍幼小衔接教育的具体内容与方法，帮助他们做好孩子进入小学前的心理准备。例如：学习习惯、劳动习惯等。同时也要向家长介绍如何帮助孩子完成幼小衔接这一过渡时期，如：怎样培养孩子良好的行为习惯？在生活中遇到什么问题怎么办？可以给孩子一个什么样的学习环境？怎样使孩子掌握一定的知识等。教师要使每个家长都意识到家园共育在孩子成长中的重要性。最后，通过家园双方积极地互动与交流，让家长在幼小衔接中帮助幼儿顺利实现心理和能力上的转变，让他们真正做到轻松应对小学生活。

5.做好家长培训，提高家庭教育水平

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的欢乐，而是向他们泼冷水，那么就不要指望这种良好的情绪会产生良好的效果。”因此，在幼小衔接这一阶段，让家长和教师一起参加培训，更新观念，提高能力。首先，我们让家长和教师一起参加幼儿园举办的相关讲座及活动。如：幼小衔接研讨会、家庭教育讲座、家长开放日等活动。通过这些活动，家长和教师进一步了解了幼小衔接的意义、内容、方法和策略等；认识到如何建立良好的家庭关系和亲子关系，怎样引导幼儿适应小学生活等。如：幼儿园通过举办家长讲座、开放日等多种形式，请专家或经验丰富的幼儿教师为家长进行讲解，从各方面向家长介绍幼小衔接的准备工作。可以通过课堂教学，让幼儿教师向家长介绍有关幼小衔接的知识，也可以通过家园联系栏，让家长了解幼儿园的教学计划等；还可以通过发放问卷调查等形式，让家长了解孩子在小学学习、生活情况，帮助家长调整心态，做好与孩子的沟通与交流。幼小衔接教育是一个系统工程。幼儿园和家庭要有计划地进行合作，使幼儿、家长、教师三方共同努力，为儿童健康发展打下良好基础。另外，幼小衔接教育也是幼儿园和家庭双方的共同责任，需要家园配合协作。只有双方互相理解和尊重，才能使幼儿在幼小衔接过程中获得健康成长。因此，幼小衔接教育是一项长期、艰巨而复杂的任务，需要社会、学校和家庭共同努力。

6.帮助幼儿养成良好的学习习惯，让幼儿做好入学准备

良好的学习习惯对幼儿来说至关重要，教师要在幼儿入学前培养他们的良好学习习惯。如：独立学习的习惯、倾听的质量等。家长在家庭教育中应注意培养幼儿良好的学习习惯，要给幼儿一个安静的学习环境，不要让幼儿长时间看电视、玩玩具，培养他们专心听讲。家长在家里可以和孩子一起读书，或者是看一些关于学习习惯的绘本。同时要注意培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，多和幼儿沟通、交流，不打断孩子说话。要培养幼儿自己独立做作业、自己收拾玩具、自己整理书包等习惯。教师通过谈话、故事等形式，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯。如，洗手、洗脸、刷牙、擦嘴等习惯。此外，还应让幼儿知道如何保持个人卫生，如，勤洗澡、勤换衣服和鞋袜等。教师可通过游戏、谈话等形式向幼儿介绍小学生活的特点，让幼儿明白上小学是一件光荣的事，对自己行为负责。另外，教师也可利用幼儿进小学前的心理准备期培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，使其适应小学生活。家长要耐心地培养孩子做事有条理的习惯，多给孩子一些时间练习自理能力，当孩子出现错误时不要急于纠正他的错误行为，要给予耐心和鼓励。幼儿园和小学作为衔接过渡阶段，其衔接工作非常重要，需要教师与家长共同努力完成。在幼小衔接工作中，教师要认真对待每一位幼儿的学习、生活状态及良好行为习惯的养成；家长应积极配合幼儿园及小学做好相应的衔接工作。通过家园合作促进幼小衔接工作有效地开展，共同培养幼儿健康发展。家长也应充分发挥监督作用，鼓励幼儿积极参与幼小衔接活动，在活动中树立起自信心，锻炼身体的协调性。家长也应在生活中关注孩子的行为习惯，通过与孩子交谈来了解孩子对新环境的适应情况。

结语

幼小衔接工作是幼儿园和小学教育的过渡，是幼儿、教师和家长共同的工作，它不仅影响着幼儿园教育质量的高低，更影响着孩子们将来的学习，为了让孩子们适应小学生活，养成良好的学习习惯、生活习惯等。所以幼小衔接工作需要家长的支持、帮助与合作。所以如何做好幼小衔接工作，培养孩子良好的行为习惯是重要环节。家校共育是幼儿园与家庭双方共同努力的结果，是促进幼儿身心健康发展的有效途径之一，对幼儿的终身发展有着重要意义。