创建智慧课堂，提升学习兴趣

徐雪兰

在小学阶段，高质量的课堂教学活动对于学生的成长和发展具有重要意义。通过开展智慧课堂，能够增强教学的灵活性和针对性，推动小学语文教学的创新发展。若教师忽视对智慧课堂的创建，将影响小学语文教学效率的提高。因此，创建小学语文智慧课堂并寻找有效的策略是非常必要的。

一、创建智慧课堂的策略

1.结合学生的学习习惯和特点

为构建智慧的小学语文课堂，教师需要结合学生的学习习惯和心理特点进行教学设计，以激发学生的学习积极性。这样的方式不仅提高了学生的学习效率，还减轻了他们的学习压力。如，小学生通常有较强的竞争意识，在组织教学活动时，教师可以充分利用这一心理特点设计教学内容。

例如，在学习《金色的鱼钩》一文时，教师可以设计以下问题让学生抢答，如：《金色的鱼钩》这篇文章讲述了什么故事？为什么将“金色的鱼钩”作为标题？老班长的形象对你有什么启发？通过课堂观察可以发现，学生为了得到教师的表扬，会积极回答问题。教师通过进一步观察与分析可以发现，学生能以更加饱满的热情地参与到学习活动中，从而减轻学习压力。如，有学生回答道：这篇课文主要描写的是老班长，他是一个令人敬佩和敬仰的人。在那样的艰难情形下，他总是将最好的食物留给战士们，最终却因营养不良而牺牲。这是真正的舍己为人，体现了老班长高尚的革命精神。课文选择了“金色的鱼钩”而非“老班长”作为标题。我认为金色代表着革命的成色，革命精神永不褪色。鱼钩所钓到的不仅仅是鱼，更是革命的希望。只要金色的鱼钩存在，革命精神将永存……这样的回答对学生来说是十分难得的。总体而言，这样的教学活动不仅能让学生学得更加灵活，还能凸显学生的主体地位。

2.在课堂上多与学生互动

教师在课堂上应多与学生交流和互动，了解他们的情况和学习进度。同时，根据学生的实际学习水平及时调整教学方案，使语文课堂更加灵活，帮助学生进入深度学习状态。

例如，在学习《猎人海力布》一文时，教师可以与学生互动和交流，创建语文智慧课堂。例如，在分析海力布的形象时，教师引导学生结合具体事例进行分析。让学生思考海力布为什么最终做出了那样的选择？如果是你，你又会如何选择？通过这些问题，促进学生对文本的深度思考，实现真正的深度学习。因此，教师在语文课堂上要注重灵活性，同时营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性，创建真正的语文智慧课堂。

3.采用现代化教学手段

借助现代化教学手段和互联网信息技术的优势，可以突破时间和空间的限制，拓宽学生的知识视野，并培养良好的学习习惯。同时，这也为小学语文智慧课堂的构建打下了坚实的基础。

例如，在学习《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以利用多媒体设备展示西沙群岛的图片和视频，让学生初步感知西沙群岛的美丽。这种美既是学生从感官上的体验，也是对爱国情感的认知，是对课文解读的提升。对大多数小学生来说，西沙群岛原本是陌生的地方，缺乏对其具体的认知，难以用经验来支撑学习。这个时候就需要借助现代化教学手段，丰富学生的学习经验，展现学习的智慧。同时，通过这样的教学手段，还可以为学生后续的学习奠定良好的基础。

除此之外，在进行课堂预习和课后复习时，教师可以利用信息技术制作微课，帮助学生进行预习和复习，减少学生对课堂的依赖。这种教学模式符合小学生的学习需求和特点，能够有效提升小学语文课堂教学质量，对于创建小学语文智慧课堂具有积极作用。

4.采取小组合作的学习模式

小组合作学习作为一种教学策略，在语文教学中被广泛应用。学生以小组为单位展开探究和学习活动，可以充分表达自己的意见和看法，有助于培养学生的创新思维。小组合作学习的方式能够增加语文课堂教学活动的灵活性。学生通过自主学习和合作学习，能够在学习中减轻自身的学习压力，提高学习兴趣。

例如，在学习《落花生》一文时，教师可以组织学生结合自己的日常生活，通过合作探究的方式，去探索文章所要表达的中心思想。在合作探究活动开始前，教师可以为学生提供探究问题，如：你认为《落花生》这篇文章的主旨是什么？我们从中能够学到哪些知识？你在日常生活中有没有看到这样的人？他做了哪些事情？有哪些值得我们学习的地方？……结合这些问题，学生采取小组合作的模式，对问题进行自主选择与探究，从被动学习转变为主动学习，由此提高学生的探究能力和分析能力，并提高教学效果。

二、创建智慧课堂的展望

在语文教学中，打造智慧课堂是十分必要的。智慧课堂的表现主要有两个层面。其一，利用信息技术和工具，优化教师的教和学生的学，使教学变得更加智慧。而这种智慧是通过科技支持和人工智能体现出来的。其二，通过先进的教育教学思想，优化教学过程，从而提高教学质量和教学效率。

展望未来的小学语文教学，真正的智慧课堂应当是思想与技术的完美融合。从目前的情况来看，智慧课堂技术的实现主要来自非教育领域的计算机技术人员，构建了智慧课堂的框架，并将相关教育资源纳入其中，为小学语文教学提供了强大的支持。然而，我们还需要进一步优化现有的教学模式，引入先进的教学思想来指导技术的应用，这也将成为智慧课堂发展的根本途径。

小学语文教育的先进教学思想体现在以学生为中心的理念上，这一理念源自对课程的深入理解，来自对学生学习特点与心理的充分把握以及對语文学科基本特性的准确认知。语文教师应关注学生的实际需求，将语文学科的工具性与人文性有机结合，在预设学习过程时，考虑如何利用信息技术提供支持。如果将先进的教学理念与先进的信息技术融为一体，课堂学习便可以优化学生的学习过程，从根本上促进学生对语文知识的建构，并使学生在此过程中培养文化自信。当文化自信引领学生的语文学习时，学生将在学习中提升语言运用能力、思维能力和审美创造能力，从而为语文学科核心素养的形成打下坚实基础。在这样的教学环境中，智慧课堂将得到充分展现，也能够为教学提供有力的支持。

总而言之，创建语文智慧课堂不仅可以激发学生的学习兴趣，还能使课堂教学更加灵活，从而提升学生的语文学习能力，真正让学生爱上语文学习。