以习近平新时代中国特色社会主义思想指导老年教育工作实践

□ 龙丽红

习近平总书记在党的二十大报告中强调“实施积极应对人口老龄化国家战略”，为老龄事业发展和养老体系建设擘画蓝图，将关系到每一个家庭幸福感的家事上升为国事。老年教育是我国教育事业和老龄事业的重要组成部分，是满足老年人精神文化需求的重要途径，是积极应对人口老龄化的重要举措。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，最重要的是把握好这一思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，更好地用以指导老年教育工作实践。

坚持人民至上，厚植老年教育强大动力。坚持以人民为中心发展老年教育，是马克思主义唯物史观、群众史观在教育领域的具体体现。教育作为民生之基，始终是人民心中的“关切题”，老年教育到底办得怎么样，要用老年人的获得感、幸福感、满意度来衡量、来判断、来检验。站稳人民立场。始终秉持“以人民为中心”的发展思想，深深扎根人民、紧紧依靠人民，办好“家门口”的每一所学校，让老年教育成果更多更公平地惠及广大老年群体，为高质量发展汇聚强大的向心力、凝聚力和影响力。树牢宗旨意识。学习践行“千万工程”、深化运用“浦江经验”，乘国家发展老年教育的强劲东风，精准把握老年人精神文化养老新变化，努力扩大文化养老覆盖面，让不同年龄层次、不同文化程度、不同收入水平、不同健康状况的老年人享有更加公平的教育机会、更加优质的教育资源、更加贴心的教育服务。抓实思想引领。思想政治引领是老年教育的一项长期性、基础性工作。校园是求知求学的纯净之地，是引领社会风气、开风气之先的重要阵地。要持续完善思政课体系，着力培养“有作为、有进步、有快乐”的新时代“三有”老人，推动形成广大老年人爱党护党、积极发挥正能量的良好氛围。

坚持自信自立，彰显老年教育文化魅力。在中华优秀传统文化潜移默化的影响下，在老干部制度改革的直接推动下，在中国改革开放的有力助推下，作为中国特色社会主义事业一部分的老年教育事业，从无到有、从弱到强、从点到面，逐步形成了具有时代特色的老年教育中国模式。新时代国家发展战略引领了老年教育发展新方向。人口老龄化这一国情要素与我国实现第二个百年奋斗目标的历史进程紧紧相随，要立足人口老龄化这一基本国情，站在教育和社会经济协调发展的角度，重新思考老年教育的功能与价值，通过老年教育展现老年人积极健康的精神风采，展示经济发展、社会文明进步的良好形象。人口老龄化进程加快创造了老年教育发展新机遇。随着老龄化快速发展，养老服务、医疗供给、学习教育等供需矛盾凸显，这就要求要从全局和战略的高度，切实把老年教育作为发展老龄事业、保障和改善民生的重要内容，放到经济社会发展的大局中思考谋划。中国式现代化建设赋予了老年教育发展新内涵。中国式现代化所具有的“中国特色”对老年教育提出了新要求、明确了新任务，其中人口规模巨大的现代化要求扩大老年教育资源供给；全体人民共同富裕的现代化要求推进老年教育优质均衡发展；物质文明和精神文明相协调的现代化要求提升老年教育内涵品质；人与自然和谐共生的现代化要求发挥老年教育价值引领作用。

坚持守正创新，激发老年教育发展活力。坚持守正创新，是我们党坚持和发展马克思主义，不断推进理论创新、进行理论创造的必然要求，是新时代推进中国特色社会主义理论和实践发展的必然选择，也是推进老年教育高质量发展的科学方法。守老年教育之“正”，用仁爱点燃“生命之火”。聚火成炬，薪火相传。坚持党对老年教育事业的全面领导，把老年教育政治属性放在首位，把服务中华民族伟大复兴作为重要使命，坚持社会主义办学方向，牢牢把握“立德树人”根本任务，遵循老年教育规律，充分发挥老年教育阵地作用，把党的创新理论作为开学第一课、社会主义核心价值观作为必修课、积极老龄观作为公共课、健康老龄化作为基础课，确保老年教育事业始终沿着正确方向前进。创老年教育之“新”，用责任点燃“事业之火”。认真研究国情新变化及人口老龄化新要求，不断探索新时代老年教育新方法、新举措、新模式，增强做好老年教育工作的信心和底气，不折不扣把党中央对老年人的关怀关爱落到实处，将老年大学建设成融教学、科研、管理、生活和服务为一体的智慧校园，提高老年教育现代化水平，着力办好让人民满意的老年教育，真正做到让党放心、让老年人满意。

坚持问题导向，破除老年教育前进阻力。习近平总书记强调：“问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。”当前，在推动老年教育高质量发展方面，还存在一些亟待解决的问题：在普及发展上，老年大学“一座难求”的现象在有些地区还比较突出，尤其基层老年学校存在办学场地紧缺，老年人无法就地就近参与学习的状况；在规范办学上，省市县三级老年大学办得“风风火火”，而乡村两级老年学校却较为冷清，存在“上热下冷”现象；在师资队伍上，各级老年大学教师流动性较大，能力素质参差不齐，影响教学质量提升；在教学形式上，多媒体、互联网等信息化手段应用不足，线上教学还需进一步普及提高等，这些问题成为制约老年教育高质量发展的“瓶颈”。推进老年教育高质量发展必须坚持问题导向，把新发展理念贯穿于老年教育工作全过程，在破解办学难题、拓宽办学路子、创新教学形式、提高教学水平、提升服务质量等方面下功夫，让老年人共享高质量的发展成果、高品质的精神文化生活，以高质量的老年教育工作促进各项事业的高质量发展。

坚持系统观念，凝聚老年教育工作合力。习近平总书记强调：“系统观念是具有基础性的思想和工作方法。”老年教育是终身教育的重要组成部分，涉及政策、管理、师资、课程、教材、教育评价、资源配置、社会支持等多种因素。加快建设高质量老年教育体系，就要强化系统思维，把握好全局和局部、当前和长远、主要矛盾和次要矛盾之间的关系，切实做到前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进老年教育事业。强化组织保障。老年教育是一项涉及面广、关乎全局的重要工作。要坚持党委领导、政府主导、社会参与、开放共享、公益普惠的原则，加强组织领导，为老年教育高质量发展提供坚强保障。强化联动协作。教育、发改委、宣传、财政、民政、卫健、文旅等部门在老年教育发展中起着重要作用，要按照职责分工，加强沟通协作，在经费保障、养教结合、健康教育、老年游学、阵地建设等方面提供有力保障，进一步形成各部门共同参与的工作格局。强化自身建设。广大老年教育工作者是做好老年教育工作的主体。要从老年教育长远发展考虑，在政治素质、年龄结构、学历结构、专业结构等方面，加快打造一支政治过硬、作风优良、业务精通的老年教育管理队伍，努力做老年教育现代化建设的创新探索者、典型实践者。

坚持胸怀天下，提升老年教育办学实力。习近平总书记始终坚持系统思维、全局谋划，为我们应对复杂局面、推动事业发展提供了科学遵循。老年教育要紧紧围绕建设中国特色社会主义这个中心，融入老龄事业发展大格局，坚持更高质量的“走出去”和更高水平的“引进来”，为走出一条中国特色老龄事业发展道路作出重要贡献。开门办学多元化。创新工作机制，推动部门、行业、企业、高校举办的老年大学面向社会开放办学。鼓励社会力量和民间资本以多种方式进入老年教育领域，提供多样化老年教育产品和服务，不断丰富和拓展老年教育的内容和形式。康养学游一体化。把积极老龄观、健康老龄化理念融入老年教育全过程，突破原有课程娱乐化、兴趣化的教学模式，不断丰富公共课的内容和形式，逐步健全完善老年游学体系，为老年人提供高品质、有内涵的游学服务，使教育教学更符合新时代发展趋势，符合老年学员学习需求。技术赋能信息化。持续推进“智慧助老”行动，大力发展“互联网+老年教育”，开发老年教育数字资源，推动数字化学习资源跨区域、跨部门共建共享，促进教育教学线下线上融合发展，实现教学资源交流互补，让广大老年人享受到多样化、个性化和便捷化的优质老年教育服务，实现与线下教学的相互促进、相互融合，创造老年数字生活新图景。