做一个有爱心的班主任

赵颍敏

教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，而班主任就是能够真正走进学生灵魂深处的重要角色。一名优秀的班主任，应该是对学生的未来负有责任，有爱心。我做了 30 年班主任工作，特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当学生们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当学生们出现问题时，班主任又该是一位严师，要指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。因此，班主任要有爱心、细心、耐心和责任心。

一、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事。我常想，一个低年级的班主任要带好这些学生，首先要当个好爸妈，要像他们的爸妈一样爱他们，关心他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们系纽扣、系鞋带等。这样，学生们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的学生，有时帮学生旋开拧得太紧的水壶。

总之，当学生需要我的时候，我尽可能地帮助他们。特别是对一些特殊学生，班主任更要加倍关心。时博文性格比较孤僻，不善和别人交流。我发现他很聪明，但不会听课，作业完成不及时。针对这种情况，我时常鼓励他，上课时，他积极举手回答问题，声音还很洪亮，我就及时表扬他： “回答问题很积极，如果能及时完成作业巩固基础知识，学习质量会更高。”第二天，我发现时博文写作业了。在以后的教学中，我就对他实行鼓励法、奖励法，只要他有进步，我就先鼓励他，再奖励他。看着他一天天进步，我也从内心感到欣慰。同时，我坚信在爱的滋润下，他的人生之路会越走越宽广，越走越远。

作为班主任，当我们遇到性格不同的学生，我们要怀着一种怜悯之心，多付出一些爱心，多一些关心，多一些耐心，让学生能够健康成长。

二、常规习惯，常抓不懈

学生良好行为习惯的养成必须贯穿在整个管理过程中。于是我制订好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都不高，需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课后等一切可以利用的时间，对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯、学习习惯。

三、示范带头，直观引导

教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任说的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，班主任要有高度的责任感，要为学生树立好榜样，要教育好每一个学生。在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着教師要学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。

四、及时表扬，延迟批评

低年级学生小，喜欢找教师反映各种问题，教师在课上处理问题时会耽误很多时间，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使学生的学习效率不高。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课反映问题，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题会随着上课过程逐渐忘记，课堂的利用率提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为好学生是夸出来的。一次，刘睿同学早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“刘睿同学真能干，今天早上主动扫地。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励他。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备。”教室里一下子安静了许多。

五、因人而异，把握火候

每个班里都有个别比较调皮淘气的学生，针对这些学生，教师要及时讲道理，让他们及时改正错误，要学会原谅别人……经过一段时间的耐心教育，这些学生与其他学生和睦相处，积极参加班级活动。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，要带要带好一班学生，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，形成人生观、世界观的起始阶段，因此教师要充满爱心，关心和爱护学生，并严格地要求和教育学生，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，才会到达令人满意的效果。