面向未来的“新发展课堂”构建

中国新时代的蓬勃发展对语文教育提出了更高的要求。“语文教育将走向何方”考验着一众语文教育工作者和研究者，在他们孜孜不倦的探求中，迸发出诸多思想的火花，为语文教育的革新点燃了一盏盏明灯。其中，特级教师周一贯在《周一贯与语文教育生命观》中关于“新发展课堂”的论述，正是这样一盏明灯。周老师在书中不仅明确了当前“改革课堂教学”要解决的突出问题、瓶颈问题和短板问题，也阐明了“新发展课堂”的本质特征和整体架构。笔者在开展江苏省教学研究重点资助课题“‘大阅读实践育人体系县域建构的研究”（课题编号：2021JY14-ZA37）时，对该书作了研读。总体而言，该书从以下五个方面阐释了面向未来的“新发展课堂”构建：

第一，创新发展。周老师在书中分享了如何在不同教学场景中运用语文生命哲学指导教学，激发学生的语文学习兴趣和潜力。启示新时代的语文教师不断探索新的教学方法和手段，如利用多媒体、网络平台、板书等资源，创设情境、任务、问题等，引导学生主动参与、探究、创造；同时也要注重培养学生的创新思维和能力，如鼓励学生自主设计语文项目、编写语文报刊、制作语文剧作等，从而让学生在学习过程中展现自己的个性和才能，收获自信和成就感。

第二，协调发展。周老师在书中讲述了如何平衡语文教育的三个层面，即语言、文化和人生。他认为，语言是人类生命的基本工具，文化是人类生命的精神家园，人生是人类生命的最高境界。据此，语文教师在教学中应既注重语言技能的训练，又注重文化知识的传承，更注重人生价值的启迪。启示语文教师通过选择优秀的语文学习资源，让学生在学习中体验到不同的情感、态度、价值观等，从而受到道德情操和人文素养的熏陶，进而感受到语言之美、文化之魅和人生之意。

第三，绿色发展。周老师在书中强调了对语文教育生态的关注和保护。他认为，语文教育要营造一个和谐、自然、健康的氛围，让学生在轻松愉快的情绪中学习语文，而过度强调考试成绩、竞争压力、应试技巧等，会严重破坏语文教育的本质和魅力。因此，他主张让学生在语文学习中体验到快乐、自信、成就感，从而养成对语文的热爱和兴趣。

第四，开放发展。周老师在书中展示了如何打破语文教育的固有模式和边界，让语文教育与社会、生活、其他學科相互联系和交流。启示语文教师在实际教学中充分利用多种渠道和资源，拓展学生的语文视野和知识面；鼓励学生跨越时空，与不同的人和事进行对话交流，由此帮助学生在语文学习中获得更多的信息、启发和感悟。

第五，共享发展。周老师在书中体现了对语文教育共同体的重视和建设。他认为，语文教育不仅是教师和学生之间的事情，还是学校、家长、社会等多方的参与和协作。因此，应积极推动语文教育的民主化、公开化、透明化，让各方都能参与语文教育的决策、实施和评价。他还倡导建立平等、尊重、信任的语文教育关系，让各方都能在语文教育中分享经验、资源和成果。

综上所述，《周一贯与语文教育生命观》构建了以学生为主体、以教师为引导者、以课程为载体、以环境为支撑的“四位一体”语文教育生态系统，为语文教育的质量提升、效率提高、公平保障和可持续发展提供了有益启示。