写作手法叙议结合

技法点拨

叙议结合，叙述和议论两种表达方式结合使用，也叫“夹叙夹议”。这种手法在记叙文和议论文中都很常见。需要厘清的一个概念是，我们通常说的记叙文中的记叙和议论文中的记叙是不同的。前者叙述详细，人物的言行、音容笑貌、事情的前因后果，面面俱到，具体、形象且生动。后者的记叙概括、简略，力求避免具体和细致，只简要概述人物，做了什么，结果如何，中间的繁文缛节，具体细节均不涉及。

我们在此探讨的“叙议结合”偏重后者，因此，我们可以将“叙议结合”按照议论的方式分为三大类：第一类，叙议因果法，即议论时采用论点为“果”，论据为“因”的方式，进行议论。第二类，叙议比较法，即议论时用相类似的事实来阐明论点。第三类，叙议比较法，即议论时通过不同类的事实来对比，阐明道理。以下是三类手法的具体实例分析：

叙议因果法

白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

（节选自毛泽东《纪念白求恩》）

这段选文一共四句话，可以清晰地分为两个部分，“白求恩同志……不幸以身殉职。”这两句话是叙述白求恩工作和牺牲的内容，属于叙。“一个外国人……学习这种精神。”这两句是发表议论，运用了设问修辞，一问一答，指出对“国际主义精神和共产主义精神”的评价。而这个评价的得出，实际上采用的就是因果法。为什么毛主席认为白求恩同志具有国际主义、共产主义精神（结果—观点），原因是白求恩同志毫不利己，把中国人民的事当作自己的事（原因—论据）。

叙议比较法

白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

（節选自茅盾《白杨礼赞》）

这是《白杨礼赞》一文的最后两段。作为一篇托物言志（象征）的散文，本文前面的篇幅侧重描摹白杨树的外形、精神等特点。后半部分则是议论抒情。该选段中，“白杨不是平凡的树……跟北方的农民相似”。这两句是在简述白杨树的特点，余下都是在议论抒情。运用对比方式来议论，把白杨树和楠木进行对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的的精神品格。

综上所述，叙议结合手法，其特点就是三言两语，画龙点睛，有强烈的抒情性。其作用就是帮助读者加深理解，提高认识，发人深思。记叙提供了议论的根据；议论阐明了记叙的中心思想。二者互为因果，相得益彰。

任务情境

八年级第一学期即将结束，语文老师为同学们梳理了教材中的名人大家，藤野先生、朱德母亲、列夫·托尔斯泰、居里夫人、苏轼、周亚夫、愚公等。请同学们从中选取一位人物，结合其生平经历、逸闻故事，写一个600字的评传。

要求：1.记述要简短，不需要面面俱到，叙述某典型事件，能体现人物的特点即可。2.要采用“叙议结合”法，叙述人物事迹，评价人物的精神、性格。

过程性指导

写一个人物评传，题目中已经明确提示，记叙时要简略，在写作时，要想表现人物的言行，得让人物“自行”展示他们的思想感情和性格特点。记录人物典型的语言和重要行为，就能达到这样的效果。

譬如写居里夫人，我们可以直接引用传主的话：“我们最美好且最快乐的几年，恰是在简陋的旧棚屋里度过的。”这一句话就可体现居里夫人以苦为乐的美好品质。

采用叙议结合的手法，就可以采用适当的议论手法，来直截了当表达自己对人物的理解。当然，我们也可以采用曲笔，用比喻和比较的方式呈现一种思考。这种曲笔，最好是与人物相关的，那样比喻才贴切，比较才不至于突兀生硬。

还是以居里夫人为例，居里夫妇用近四年的时间，1500个日日夜夜，经过几万次的提炼，处理了数吨矿石残渣，终于得到0.1克的镭。我们在数字上能看到极浩大，又极细微的明显对比。用对比的议论方式，将其点明，正好能凸显人物的艰辛和不易。