浅谈应用写作教学在中职素质教育实施中的作用

孟子龙 葛航

“应用写作”以其时代性、实用性、规范性等特点，对中职学生思想意识引领、专业知识与技能提升、礼仪规范与社交锻炼以及品行塑造与人格培养等方面效果明显，特别是在中职学校活动组织与开展、学生综合素质提升过程中意义显著。

一、在谋篇布局中，提高学生统驭全局、组织协调能力

应用文的实用性集中体现在目的性、针对性上，在一定的时间内解决特定的问题。撰写应用文的过程就是对事项进行梳理、思考、布局的过程。

围绕应用文创作主旨谋篇布局，组织编排，这种逻辑思维的过程是完全而且必须建立在对问题的全局把控基础之上的，能够培养学生的全局意识。通过应用文的写作，使学生明白个体与整体、局部与全局的关系，局部利益服从整体利益，学会权衡、懂得取舍、善于协调。

做好职业规划是中职学生迈向成功的关键。学习过程中日渐生成的配置协调、统驭全局的能力对于学生自我的合理定位与生后续的发展至关重要。

二、在规矩规范中使学生遵守法规，胸怀世界

在长期的使用过程中，应用文经过人们的不断改进与完善，逐步形成了相对固定的、被人们所认可和接受的结构格式和语言特色。这种契约性的规范使应用文具备了其他文种所没有的权威性、实效性和便捷性。

在规矩规范中增强学生的规则意识，进而强化学生的法制观、政治观。特别是随着时代的发展和政治、经济、文化等各领域的发展，应用写作的标准和要求也随着发生变化。创作优秀的应用文对于职业学校学生而言，就是要从所学专业出发，以相关的政策法规为写作准绳，在法律的框架之下分析问题、解决问题，认识世界，走向世界。

三、在活动穿插中提升学生综合素养和职场应对能力

职业学校鼓励学生、学生群体结合自身实际在国家法规、学校规章允许范围内创建社团、组织活动、开展实习实践等，提前为学生創设步入社会、走进职场的锻炼环境，在此，应用写作有着广泛的用武之地。

“申请”成立社团等，先要获学校“批复”；想规范运行，必立好“章程”；组织开展活动，先下好“通知”；“邀请”第三方出席，诚心表示“欢迎”。实习实践，撰写“报告”；毕业“求职”，递交个人“简历”，签订“合同”等等，都与应用写作密切相关。

在组织兴建、活动穿插、情境模拟中，通过应用写作教学与创作实践实现学生思维辨识、沟通交流、运作协调能力和水平的整体提升，帮助学生树立正确的人生观，形成积极向上的品格。