论新高考政治教学策略

刁曙

随着国家对于高考的改革，无论是试题类型还是内容深度都发生了一定的变化，这就对学生的答题技巧及能力提出了更高的要求。

高中政治在高考中扮演着重要的角色，而高中政治教师有责任、有义务去转变自己的教学模式，去迎接挑战与困难，去深入探究适合新时代发展需要的教学模式，有效帮助学生适应新高考，提高学生的学习效率，提升学生的竞争力。面对高考，部分学生难免紧张，心态不佳，因此，高中政治教师一方面应尽力提高自己的教学水平，努力帮学生打好基础，做好复习，增强学生的学习自信，帮助学生摆正心态。另一方面，教师也要多多关注学生的心理状态、学习状态，尽量使学生能够在平稳的状态下参与考试，在高考中能够稳定发挥。

因此，教师要运用一定的教学策略，帮助学生适应高考，夯实学生的基础知识，增强学生的自信感，沉着应对高考。

一、教师要多鼓励学生，帮学生摆正心态，帮助部分学生克服心理障碍。在实际教学汇总，当学生取得好的成绩时，要给予一定的鼓励，但也要提醒学生关注自己在某些知识方面的欠缺，仍需要继续努力，要戒骄戒躁。对于发挥不好的学生，更要给予鼓励，一视同仁，积极帮助他们找到出现问题的原因，帮助学生克服心理的难关。

二、更为重要的是高中政治教师要在课堂教学的过程中提高教学效率，让高考生更加高效地学习，不断提高成绩的同时不断提升政治素养。

（一）教师可以充分利用现代教育的先进技术，不断丰富自己的教学内容，完善自己的教学框架体系。有些知识点比较晦涩难懂，教师可以借助多媒体技术激发学生的学习兴趣，逐渐培养学生的抽象思维能力、逻辑推理判断能力，这些能力也是学生能否学好思想政治课程的关键。

（二）教师可以通过营造生活化的情境开展教学，注意课堂内容与实际生活的紧密联系，这也是新高考政治的考查方向之一。如在讲授“树立正确消费观”时，教师可以结合“双十一大促”“618特价”等实际生活现象开展教学。

（三）教师可以通过思维导图的方式帮助学生更好地构建知识框架体系，从而帮助他们夯实政治基础知识。高中政治学科的特点是内容繁多且冗杂，前后关联性不是很强，记忆的内容偏多，因此教师要根据学科特点以及教材内容进行合理的教学设计。思维导图法便可以很好地帮助学生梳理所学知识，是较为有效的复习策略。

（四）“众人拾柴火焰高”，教师在组织学生开展政治高考复习的过程中也应意识到小组合作的重要性，引导学生互帮互助，以小组形式设置任务展开讨论式学习。如在教学《法治中国建设》时，教师可以合理划分小组，让各组分别搜集相关的法治案例，如高空抛物、公交占座等问题，在课堂教学中引发学生进行有层次的思考，进而引出相关法律条文的学习。

（五）要注重所学知识和实践的结合，通过实践去验证知识，巩固理解知识，同时学生也可以利用所学知识去解决实际生活中的问题。新高考更加注重学生的自主学习能力，因此，在高考政治复习中，教师可以将理论和实践结合，有针对性地出一些关于基础知识的考点以及学生可能碰到的难点，训练学生的答题技巧。然后，教师一定要紧跟时事热点，做到与时俱进，能更好地辅导考生。

综上，教师可以通过多种多样的策略，如信息化教学、情境化教学、讨论式教学等，提高學生独立思考、自主解决问题的能力，不仅使学生在高考中取得好成绩，迈入理想大学的校门，而且能促进学生核心素养的提升，培养学生的优秀品质，为学生今后的发展奠定坚实基础。