思政元素在基础工程训练实训课程中的研究

曲鹏举,宋晓慧

(贵州理工学院工程训练中心,贵州 贵阳 550003)

0 引言

随着时代进步,各种思想的传播越来越迅速。大学生思想普遍不太成熟,容易受到不良思想的影响。因此在日常教学中教师的作用不仅仅是传道授业,而且也要将优秀的思想传播给学生,在潜移默化中对学生形成积极的影响。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”[1]这种课堂授课形式将传统的思政课教育与各类非思政课通过课堂教学结合到一起,形成协同效应,在潜移默化中加深了学生对伟大中国特色社会主义事业的认同感,加强了爱国情怀和民族自豪感。

1 基础工程训练课程思政情况分析

基础工程训练课程是一门实践基础课,是各类工科学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的必修课,是教学计划中重要的实践教学环节[2]。但是传统的基础工程训练教学过程,比较注重培养学生的实际动手能力,往往忽略了将思政元素融入日常教学中。因此充分挖掘基础工程训练课程中的思政元素点,把思政元素融入基础工程训练课程中,将两者无形中整合,达到润物细无声的效果[3],使学生在基础工程训练课程中接受到思想的教育,实现思想方面与动手能力同步提高的教学目标,就显得非常有必要。

2 思政元素在基础工程训练课程中的实施

2017年2月,教育部在新工科建设中指出,高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点,基础工程训练是高等学校工程教育的重要组成部分,是当代大学生了解工程、认知工程的重要途径[4-6],培养大学生认知层面、基础实践层面、综合应用层面、创新层面等方面的能力[7]。基础工程训练课程涉及普通车床切削、数控车床切削、钳工、装配技术、快速成型技术、激光加工技术、手工电弧焊、模型铸造等多个环节。基础工程训练课程易与思政元素相结合,涉及的知识范围广,指导教师接触的学生群体规模大,基础工程训练课程指导老师每年要为学校全部工科学生进行授课,将思政元素与课堂授课知识点融入基础工程训练各个环节之中,可以起到良好的效果。在实施过程中,应注意下列要点。

2.1 强调爱国情怀,激发民族自豪感

在讲解钳工的发展史时,拿着简单的锉刀、锯子等工具,通过这些工具,讲解我国成立之初,条件极其艰苦,很多设备都是老一辈工匠满怀爱国热情通过手工加工出来的,同时使学生认识到虽然现在自动化程度已经提高很多,但是在现代机械设备中,装配钳工、修配钳工依然发挥着重要的作用,甚至高级钳工在我国机械领域依然有着巨大的“缺口”。

如在讲解激光加工理论知识时,可以举例激光这个名称的由来,激光的最初的中文名叫做“镭射”“莱塞”,是它的英文名称LASER的音译,意思是“通过受激发射光扩大”。1964年按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射”改称“激光”。继而引出著名科学家钱学森满怀爱国热情,在祖国有困难时,毅然放弃美国良好的科研条件和优厚的待遇,历经千辛万苦回国报效祖国的故事。激发学生的爱国热情,使学生意识到,个人荣辱与国家命运息息相关,天下兴亡,匹夫有责。

民族自豪感方面可以举例新型冠状肺炎,疫情席卷全球三年了,全球大部分国家饱受疫情影响,只有在中国,实行严格的防疫措施,同学们才能安心坐在教室里上课。这次疫情在党的领导下,中华民族迸发出了无与伦比的凝聚力与行动力,体现了中国社会主义制度的优越性,中华民族也正在为实现中国梦而坚定前行。

2.2 强调团队意识,加强集体观念

在装配课程讲到发动机各个部分啮合环节时,基础工程训练课程很多项目需要分组完成。如激光拼装模型项目、装配车间,激光车间模型拼装之前需要AutoCAD绘图,小组内需要分工合作,每个人完成自己对应的部分,然后把各个部分的图纸组合到一起,指导教师在这个过程中可以使用每个人都是发动机的一个部分,有的是缸体,有的是曲轴,有的是螺栓,有的是螺母,只要有一个零件出现问题发动机就不能正常工作,强调团队就是一个整体,是一个集体。

2.3 强调节约意识,养成节约习惯

在讲解3D打印使用材料时,向学生解释基础工程训练中使用的钢材、打印材料、焊接材料等都是使用各种资源制造的,通过讲解这些材料的制造过程,使学生意识到这些材料制造的不易,同时讲解材料的市场行情,使学生了解到本次实训,他们使用的材料数量以及价格,从制造过程、经济价值方面认识到节约的必要性,从自我做起,从小事做起,真正从内心意识到节约的重要性,养成节约的良好习惯。

2.4 强调工匠精神,做到精益求精

在车床车削训练测量工件时,向学生讲解工匠精神是一种优秀的职业道德素养,是实现伟大中国梦的桥梁,基础工程训练课程需要使用多种类型的工量具来保证加工的尺寸和加工精度。

为了使学生认识到加工精度的重要性,真正从内心对“工匠精神”这四个字引起重视,指导教师可以使用大国工匠钳工顾秋亮为大国重器“蛟龙号”安装玻璃观察窗的事例:他不依赖检测仪器,徒手就能判断0.2丝的误差,相当于头发丝的1/50,为了练就这个本领,他把一块块的金属板用锉刀锉薄,一点点地用手指去感受每次加工后金属板极其细微的变化,来锻炼手指对厚度的感知力,正是凭借这种日复一日的坚持以及精益求精的工匠精神,才能为我国7 000米级潜水器“蛟龙号”安装“眼睛”,在漆黑的深海为 “蛟龙号”保驾护航。

3 结语

大学课堂教书育人,除了教授知识,培养思想健康、思维健全的大学生同样非常重要。基础工程训练课程涉及的知识层面广,与思政元素结合的知识点多,指导老师每年要为学校大部分工科学生进行授课,接触的学生群体规模大,将思政元素与课堂授课知识点相结合,融入基础工程训练各个环节之中,可以起到良好的效果,使学生在课堂氛围中接受到思想的教育,在教授知识的同时做到育人,聚沙成塔,集腋成裘,引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观,树立为伟大的中国梦不懈奋斗的崇高理想,为中国特色社会主义建设的蓬勃发展培养思想和技能方面都合格的建设者和接班人。