“五育并举”在高校体育教学中的筑基作用、意义及策略研究

苑显英

“五育并举”在高校体育教学中的筑基作用、意义及策略研究

苑显英

（内江卫生与健康职业学院，四川 内江 641100）

首先对“五育并举”理念作出概述，然后研究与探索课程思政背景之下“五育并举”在高校体育教学中的筑基作用，分析在高校体育教学当中推行“五育并举”的重要意义，最后提出相应的教育策略，以切实促进“五育并举”理念能够在高校体育教学中发挥作用。希望有效构建起课程思政协同育人模式，达到提升高校人才培养质量的效果。

高校体育；“五育并举”；筑基作用

在高校教育工作中，体育教育至关重要，通过体育教育可以强化学生群体的身体综合素质，使学生群体在体育锻炼当中逐步形成强健的体魄，进而以饱满的情绪状态完成在大学阶段的各项学习任务，成长为我国新时代中国特色社会主义建设事业发展所需的优质人才。在当前课程思政的背景之下，则需要注重发挥出课程思政的协同育人作用，将思想政治教育与其他专业课程教育之间同向进行，用以构建起协同育人模式，发挥出课程之间的协同作用。与此同时，在课程思政理念的指引之下，高校体育教育也需要坚持落实“五育并举”理念，从而以“五育并举”理念为核心导向促进高校体育教学实现改革创新，在强化学生体育专业技能的同时塑造学生的正确价值观念、人生追求，以为我国实现中华民族的伟大复兴输送源源不断的高质量人才。

1 “五育并举”理念概述

“五育并举”理念是我国现代化教育事业发展的核心理念，其强调在教育事业当中要促进学生群体德、智、体、美、劳全面发展，不但反映出国家对于人才培养的综合要求，同样也是我国实现教育现代化发展的重要目标。针对于“五育并举”这一理念本身来说，其属于我国素质教育的根本要求，既有助于完善课程教学体系，又有助于促进学生群体的综合发展，同时，“五育并举”理念当中所强调的“五育”同样也是全面发展教育的关键部分，德、智、体、美、劳各个教育要素之间相互不可替代，同时每一个要素又不能够完全分割，所以也成为促进学生群体综合发展的最为关键性教育要素，是提高我国社会人才培养质量以及水平的重中之重。基于“五育并举”理念可以强化学生的德育水平，从而让学生能够坚定正确的政治方向、形成良好的道德品质；对学生开展智育教育是让学生能够接触科学文化知识、掌握学习技能的前提基础；对学生进行体育教育则有助于强化学生体质，引导学生的体力以及运动能力得到综合发展，从而使学生拥有强健的体魄面对各项学习任务，达到提升教育工作质量与水平的目标；美育教育则有助于学生群体形成良好的鉴赏能力，可以达到净化心灵、陶冶情操，促进学生身心健康发展的教育目标；劳动教育则能够促进学生养成良好的劳动习惯、掌握良好的劳动技能，用以达到对学生综合性的教育培养效果。因此，在教育事业当中落实“五育并举”教育理念也成为一项至关重要的举措，不但有助于推动教育事业的改革创新，同时也促进了学生群体的综合发展。

2 “五育并举”在高校体育教学中的筑基作用分析

在课程思政的背景之下，要求高校思想政治课程教育与其他专业课程教育之间同向进行，以构建起协同育人模式，并且发挥出课程之间的协同效应，进而达到良好的教学效果，切实促进高校教育质量以及水平得到提升。而在高校教育工作当中落实“五育并举”教育理念则属于一项至关重要的举措，可以促进学生群体德智体美劳全面发展，同时又有助于完善高校教育模式。而围绕“五育并举”理念展开高校教育设计规划，则需要充分重视高校体育的作用，体育教学不但可以让学生群体形成正确的体育锻炼观念，同时又可以帮助学生形成良好的体育锻炼习惯，达到强健学生体魄，提高教育工作质量的目标[1]。总体来讲，体育教育是落实各育的基础保证，通过体育教育可以有效增强学生体质，促进学生群体的体力以及运动综合能力得到发展，同时在高校体育的锻炼当中又可以帮助大学生群体形成锻炼身体以及优良的卫生习惯，进而在此基础之上促进大学生身心素质健康。所以说，高校体育教育可以为各育的展开提供物质基础保障，成为“五育并举”教育模式设计规划的最为基础环节。所以，在课程思政理念的背景之下为了切实构建起“五育并举”教育模式，需要着重加强高校体育教育的规划设计，致力于完善高校体育教育的各个环节与流程，让学生群体在体育锻炼当中形成更加强健的体魄、提高身体综合素质，进而为大学生群体的五育全面发展打下夯实的前提基础，切实提升高校人才培养水平与质量。

3 高校体育教学中推行“五育并举”的重要意义分析

在课程思政的背景之下，需要着重加强高校思想政治教学与专业课程教学之间的联系，进而充分发挥出课程之间的协同作用，逐步完善高校体育教学的各个环节与流程，达到提升高校体育教学质量的目标。而在开展高校体育教学阶段，则需要教师能够围绕“五育并举”理念进行教学设计，以促进学生综合发展为目标，逐步帮助学生群体强化身体综合素质，进而为学生五育综合发展奠定夯实的基础。总体来讲，课程思政背景下高校体育教学中推行“五育并举”的重要作用体现为如下几个方面。

3.1 满足时代发展对综合性人才的需求

在新时代的背景之下，我国社会发展需要拥有源源不断的综合性人才作为支撑，尤其是在我国社会逐步走入国际化市场的背景之下，社会发展对于综合性人才的需求也开始变得愈发迫切。所以，高校作为我国社会人才培养的摇篮，承担着不可推卸的人才培养责任，需要在高校人才培养工作当中落实“五育并举”理念，用以助力综合性人才培养。在实际中，高校体育教育当中推行“五育并举”可以促进学生的全面发展，让学生群体达到德智体美劳综合发展的目标，而这也充分契合时代发展对于高质量人才的需求，既提高了大学生群体的综合素质，又可以为我国社会发展输送源源不断的高质量人才，助推我国在实现中华民族伟大复兴的道路之上能够加大步伐向前迈进。

3.2 满足大学生群体个性化发展需求

在我国社会人才培养中，高校是其中最为重要的场所，其承担着至关重要的人才培养职责。而在当前课程思政的背景下，则需要注重将思想政治课程教育与专业课程教育相互融合，进而构建起协同育人模式。而针对于学生的教育以及培养来说，全面发展与个性化发展之间相互辩证统一，因此大学生群体的个性化发展也必然离不开全面发展所积蓄的能量[2]。基于此，需要在高校体育教学当中切实推行“五育并举”，并且围绕“五育并举”逐步摸索大学生群体的个性化教育培养方式，使大学生群体能够在德智体美劳全面发展的同时展现出自身的个性、突出自身的特征，进而达到引导大学生群体个性化发展的目标。所以说，在课程思政背景之下高校体育教学当中推行“五育并举”有助于促进大学生群体个性化发展，使大学生群体成长为我国社会建设与发展中所需的高质量人才。

3.3 引导大学生群体适应终身发展需要

在高校人才培养工作当中，需要致力于培养适应终身发展需要的优质人才，所以在这一主体诉求之下需要围绕课程思政理念展开教学工作的规划设计，将高校体育教育与思想政治教育之间同向进行，进而打造更加完善的高校育人模式，使学生群体能够在高校体育学习当中接触到思想政治知识，从而培养大学生群体的道德品质、体育能力[3]。与此同时，在高校体育当中推行“五育并举”也成为一项创新性的举措，在“五育并举”理念的引导之下可以使大学生群体更加重视德智体美劳的全面发展，从而促进大学生群体身心成长，赋予大学生更加丰富博大的精神世界，提高大学生群体的学习质量，使大学生群体能够形成良好的学习意识，进而更加适应终身发展需要，并且让大学生通过持续不断的学习为未来发展打下良好的基础。因此，在课程思政背景之下高校体育教学当中推行“五育并举”可以切实引导大学生群体适应终身发展的需要，助力提升高校人才培养的质量以及水平。

4 高校体育教学中推行“五育并举”的有效策略

为进一步促进高校体育教学实现改革创新，并且能够发挥出“五育并举”在高校体育中的筑基作用，需要致力于完善高校体育教学的各个环节与流程，并且基于课程思政理念进行高校体育教学的规划设计，同时能够促进“五育并举”理念在高校体育教学中得到全面推行，进而促进学生的综合发展，强化高校人才培养的成效。总体来讲，在课程思政的背景之下高校体育教学可以从如下几方面推行“五育并举”教学理念。

4.1 完善组织规划，保障体育课堂秩序

在高校体育教学中推行“五育并举”属于一项创新性的举措，基于该项教学理念也有助于引导学生德智体美劳综合发展，进而达到良好的教学成效。与此同时，在课程思政的背景之下也对于高校体育教学提出了全新的要求，不但需要高校体育各个教学环节与流程实现有序衔接，同样也需要教师在体育教学当中渗透德智体美劳等方面教育元素，从而切实在高校体育教学当中有效推行“五育并举”，以此来达到良好的教学成效，切实促进学生群体的全面发展。所以，为了切实在高校体育教学当中推行“五育并举”，首要任务便是完善高校体育教学工作的规划设计，用于保障高校体育课堂教学秩序，促进各个课堂教学环节与流程井然有序的进行，达到促进学生群体五育综合发展的目标[4]。例如：高校体育教学首先需要完善课时设计规划，保障高校体育课时规划充足、课程安排合理，同时又要结合学生群体的体育基础情况推进体育课程教学进度，进而让学生群体能够循序渐进的开展体育知识学习，并且跟随着教师的教育引导锻炼体育技能，以此达到良好的教学成效。除此之外，教师也需要思考如何在高校体育教学当中推行“五育并举”，在此阶段便需要将德育、智育、美育以及劳动教育等环节融入体育教学课堂中，通过长期的渗透引导学生逐步加深高校体育认知，锻炼学生体育技能的同时使学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体育教学效果和教学水平。

4.2 落实精细管理，丰富体育课堂内容

为切实提升高校体育教学效果，并且在高校体育教学当中有效推行“五育并举”，同样也需要教师针对高校体育教学落实精细化管理，逐步促进高校体育课堂内容不断丰富，让学生能够在体育课堂当中接触到丰富的体育知识、学习到更多的体育技能，用以达到良好的教学成效，促进学生的五育综合发展[5]。除此之外，教师又需要考虑当前课程思政背景之下的体育教学规划设计，在体育课堂当中又需要注重渗透思想政治课程知识，通过思想政治课程知识教育强化学生政治素养，提高学生道德品质、价值认知，达到强化教学效果的目标。例如：教师需要针对体育课堂教学内容对课程进行严格管理，并且适当性制定线上线下相互协同的教学模式，综合利用多媒体教学设备来丰富体育课堂教学内容，通过多媒体教学设备在体育课堂当中渗透“五育并举”相关教学内容，以此来促进学生群体的德、智、体、美、劳综合发展。除此之外，教师也可以组织学生进行线上学习，在线上学习阶段可以通过微课视频向学生分享一些体育相关课程知识，并且组织学生观看一些体育竞技比赛等，这样既丰富了体育课堂教学内容，又有助于完善各个体育课堂教学环节，使学生群体在持续不断的学习以及思考当中形成更加深刻的认知，同时又能够通过“五育并举”理念在其中的融入达到综合发展的目标，切实强化高校体育教学成效，优化高校育人水平。

4.3 推进协同育人，促进学生全面发展

在课程思政的背景之下，要求高校能够将思想政治课程教育与专业课程教育同向进行，从而通过这种形式发挥出课程之间的协同作用，引导学生群体在思想政治知识学习以及体育课程知识学习中形成正确的价值认知、良好的道德品质，同时又能帮助学生群体掌握一门或者多门体育技能，且养成良好的体育锻炼习惯，达到促进学生五育综合发展的教育成效[6]。所以，需要在高校体育教学中致力于构建协同育人模式，以促进学生全面发展为目标进行课程教学的规划设计，着重将德智体美劳教育融入到高校体育课程教学中，从而让学生能够在体育课程学习中接触到德智体美劳相关学习元素，用以切实促进学生的五育综合发展。除此之外，教师又需要注重思想政治知识的阶段性渗透，每完成一处体育知识教学之后需要向学生渗透一些体育行业发展规范、体育从业人员职业素养相关德育知识，这样既有助于帮助学生加深对体育的认识，又有助于发挥出课程思政的协同育人作用。与此同时，教师还要带领学生定期组织开展班级体育竞赛，从而让学生主动参与，并且乐在其中，既促进学生成为体育课堂的主人，又可以取得良好的教学成效，切实促进“五育并举”理念在高校体育课堂当中得到实践。

4.4 坚持立德树人，更新体育教学理念

在高校教育工作当中落实立德树人教育理念是根本教育任务，同时也是提升高校育人水平的最为关键环节，所以为了切实促进“五育并举”理念融入到高校体育教学中，需要围绕立德树人根本任务展开教学规划，以此有效促进高校体育教学理念的更新，切实在当前课程思政背景之下做好高校体育教学，提高高校体育教育质量以及水平的同时也能够使学生形成正确的价值认知、道德品质，锻炼学生的体育技能以及培养学生的体育锻炼习惯，促进学生群体的综合发展[7]。在实际中，高校体育课程教学需要以学生为核心进行组织规划，各个教学环节以及模块的推进同样也需要以促进学生的综合成长为导向，从而在高校体育教学当中实行“五育并举”，引导学生德智体美劳各方面综合发展，帮助学生在体育课程学习中能够接触到思想政治知识，以此来保障高校育人质量得到提升。除此之外，教师又要注重课程思政育人理念在体育课程中的渗透，围绕“五育并举”以及体育课程教学来构建其协同育人模式，进而有效发挥出课程之间的协同作用，使学生在德智体美劳教育的综合影响之下达到五育综合发展的效果。除此之外，教师在开展高校体育教学阶段又要重点关注学生的德育成长情况，以此发挥出立德树人教育理念的作用与价值，助力强化高校人才培养的质量，为我国社会建设与发展输送源源不断的优质人才。

5 结语

综上所述，在高校体育教育中推行“五育并举”属于一项重要的教育举措，围绕“五育并举”进行高校体育教学设计规划既有助于创新高校体育教育形式，又可以助力高效完善育人模式，以促进学生达到综合发展的目标。而在当前课程思政的背景之下，则需要注重将思想政治教育与高校体育教育同向进行，从而发挥出课程思政的协同育人作用，并且在高校体育教育当中通过推行“五育并举”达到良好的教育成效，促进学生的综合发展，以切实助力高校人才培养水平以及质量得到持续不断的优化提升。

[1]王颖.课程思政视域下培养高职院校学生五育并举教育教学改革[J].魅力中国,2021(17):161.

[2]康亚峰,夏红燕.基于"课程思政"的高校体育课程与思政教育融合研究[J].福建开放大学学报,2021(5):19-22.

[3]黄河.“五育并举”视域下大学体育课程思政建设研究[J].乐山师范学院学报,2022,37(8):9.

[4]夏贵霞,舒宗礼.课程思政视角下高校体育课程育人质量提升体系的构建:以华中师范大学为例[J].体育学刊,2020,27(4):7.

[5]王放.课程思政视域下高校体育教学改革研究:评《高校体育教学管理改革与模式构建》[J].科技管理研究,2022,42(8):1.

[6]赵玉婷.“课程思政”理念下高校体育德育目标解读及实现策略[J].运城学院学报,2019,37(6):3.[7]张剑.高校体育课程与"课程思政"融合的探析[J].新丝路,2021(3):1.

Research on the Foundation Function, Significance and Strategy of College Physical Education Teaching in "Five-aspect Educations "

YUAN Xianying

(Neijiang Health Vocational College, Neijiang 641100, Sichuan, China)

苑显英（1987—），硕士，讲师，研究方向：体育教育学。