给孩子自己选择的机会

○ 定兴县高兰沟小学 韦金利

每一个孩子都有不同的个性，每一种性格都有自己独特的美，这种美需要一种“度”的把握。班上有两个学生，一个是性格勇敢而且比较调皮的皮皮（化名），另一个是性格腼腆内向的安安（化名）。

一天，我接到一位学生家长的电话，说她的孩子在学校被人推倒摔伤了，推她家孩子的竟然是性格安静、从不惹事的安安！我有些纳闷，平时这两个孩子之间并没有什么交集，反而是被推倒的孩子跟皮皮经常闹矛盾。皮皮高大壮实，在班里“一呼百应”，很有号召力，但也容易管不住自己，经常给其他同学施压。莫非这件事情与皮皮有关系？

我先后找到皮皮和安安聊天，从他们两个口中得到了关于那天“推人事件”的不同描述。皮皮告诉我，他没有推同学，不是他动的手。当我问安安推了同学没有，他没有否认。我问他：“是什么原因要推倒人家？”他说：“是皮皮让我推的，谁让他说皮皮学习不好，还要把皮皮撕练习本的事报告给老师!” 果然是这种鸡毛蒜皮的小事！我又找被推的学生了解情况，他也承认了这个细节。

令人惊讶的是，安安居然这么听皮皮的话。接下来的几天，我细心观察他俩，安安的确经常跟皮皮一起玩，两个人一动一静，对比鲜明。遇到一些调皮的孩子对安安不利，皮皮就会保护安安，而安安几乎对皮皮言听计从。平日里，安安话很少，很少表达自己的观点，上课回答问题的时候，也只会附和别人。我想，这是安安自身性格上的弱点，他过于依附别人，而几乎失去了自己的判断力。要想改变他，还是要从根源——家庭入手。

原来，安安家有“虎妈猫爸”。妈妈是一个非常强势的人，对安安极为严格，如：几点几分刷牙，挤多少牙膏，刷几分钟，吃饭要先喝汤再吃菜、再吃米饭等，妈妈都会安排得妥妥帖帖。在这样环境下成长起来的安安，很少有自己的想法，因为妈妈已经为他做了选择。这样的生活模式使安安形成了性格上的弱势，需要在班里找一个类似妈妈的强势者，让他给自己做选择，如体育课上跳绳还是踢球，甚至零花钱是买橡皮还是买零食。

接触了安安的妈妈后，我心中有了几分眉目。我决定要从根源入手，让安安的妈妈先做出改变，给孩子自己选择的机会。对于成年人来说，改变同样困难。庆幸的是安安的妈妈听了“推人事件”后没有发脾气训孩子，而是从自己身上找原因，她愿意陪伴孩子做出改变，这真是一个好的开始。

而对于皮皮，他对我隐瞒了一部分事实，很显然这是更高“段位”的手法，也需要我去引导和教育。但是相较于安安一直将自己的想法深埋于心底，性格外露的皮皮要好引导得多。我晓之以理、动之以情对他进行了说服教育，并领他向被推倒的同学道了歉。

如今，三个孩子早已冰释前嫌，和好如初。在后来的家长会上，我对家长们进行了提示：不论自己有多么丰富的育儿知识，还是要给孩子自己做决定的机会，因为这将影响他们一生。