新时期高校网络社区思想政治教育的实践探究

王 贤 朱司甲

新时期高校网络社区思想政治教育的实践探究

王 贤 朱司甲

[桂林理工大学]

高校网络社区建设，着重提升网络社区的质量，发挥好学生思想政治教育的作用，切实落实高校立德树人的根本任务。当前，高校网络社区与大学生思想政治教育结合管理模式还不完善。文章通过分析高校网络社区思想政治教育面临的现实困境，探寻高校网络社区思想政治教育实践进路，以利于拓宽新时期大学生思想政治教育的有效途径。

新时期；高校；思想政治教育；网络社区

一、高校网络社区是思想政治教育的新型载体

弘扬社会主旋律，就是从外部环境出发，让人在潜移默化之中将理想信念内化于心。在揭示人与环境的辩证关系时，马克思从实践出发，提出了人创造环境，同样，环境也创造人。[1]理想信念是当代学生思想活动的“总开关”，价值养成是引领青年学子人生方向的“指南针”。习近平总书记在讲话中多次强调思想政治建设对于青年学生成长成才中所起到的重要导向作用。[2]社会主义核心价值观作为我国当今时代的主流意识形态的本质体现与要求，需要广大青年学子牢记其内容，内化于心，外化于行，真正将其付诸于社会实践。思想政治教育的首要任务就是让学生接受社会主义核心价值观，但将社会主义核心价值观付诸于行则需要广大学子真真切切地了解其精神内核，而非隔雾观花一样仅仅将其文字记忆下来。对于社会主义核心价值观，需要采取各种方式贴合学生的学习生活中，从而让学生从日常中领会、感悟其精神内核。[3]高校社区作为大学生在校内无时无刻活动的场所，其宣传便捷、受众面广泛的特点便于宣传推广相关精神。因此利用高校社区进行宣传教育有利于学生从生活深处、身边小事出发，感同身受地体会社会主义核心价值观在现实中的意义以及做法。

在当今的网络时代，互联网络深受大学生们喜爱，主要是因为它有以下两个特点：一是网络的信息具有开放性与包容性，各大网络平台的信息可以任由使用者随时随地进行访问、查阅，且赋予访客言论自由的权利，网络平台讨论的氛围因此愈加浓厚也被更多人所接受；二是网络信息具有实时互动性，传统的大众传媒都会具有信息的滞后性，而互联网则提供了实时信息互动的方式，受众之间可以直接进行沟通交流，十分的方便与快捷。[4]线上的理论学习方式也因此逐渐成为思想教育的强力推手。学习强国、国务院官方APP等；主流媒体的公众号宣传；微博、百度贴吧、短视频等新媒体平台......新时代科技发展的产物改变了传统思想教育的方式。高校大学生作为新时代的青年人，走在潮流的最前沿，因而对于新鲜事物有着强烈的好奇心，成为了各个网络平台活跃的主力军。高校大学生喜爱浏览各类网络平台，同时在评论区留下自己的足迹，抒发自己的看法，提出自己的意见。得益于时代科技的不断发展，利用网络社区开展思想教育得以实现。通过高校网络社区的方式进行思想教育，能够有效增加社会主义核心价值观等先进思想与当代大学生的接触机会。

二、高校网络社区进行思想政治教育面临的新问题

近年来，许多学校在高校社区思想政治教育的过程中摸索出了行之有效的方式方法，并且取得了较为突出的成绩。但随着网络的发展与普及，传统的思想教育方式受到了互联网潮流的冲击，随之而来出现了许多亟待解决的问题，需要高校及思想教育者进行思考与解决。

第一，由于新媒体时代信息的便捷与传递的迅速，各种价值观充斥于高校社区当中，其中既有我们所倡导的主流价值观、价值体系，也存在着不同的声音，甚至涌入了西方反华势力所渗透的意识形态、价值观等，高校社区的思想领域出现了泥沙俱下的情况。因世界观、价值观还处于可塑的阶段，部分大学生出现了信仰动摇、信仰缺失的情况，在有些大学生中甚至出现了极端的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想，受到了不良思潮的荼毒。产生该情况的原因，一方面是网络世界的复杂性与诱惑性，另一方面是学生自身的信仰不够坚定，高校社区倡导的主流价值体系未能固化在其思想当中。

第二，某些高校的思想教育工作过分依赖经验。部分高校未充分考量时代发展演变的规律以及学生们的不同意愿，思想教育方式墨守成规，规章制度、职能机构等固化、僵化，没有按照客观规律办事。传统的思想教育是单向的，学生绝对听从老师的讲授。因学生们绝对听从老师而缺乏自身的独立思考，反馈的时间与机会较少，这一阶段教育的思想观念、价值体系起着绝对主导的地位。而时代的发展使学生获取思想流派的方式大大增加，采取传统的惯性思维进行教授，可能会助长学生不加思考的不良习惯。学生通过高校社区获取其他思想后，没有经过思考便将其吸收，对自己原有的价值体系产生怀疑与困惑，加之思想教育者无法及时获得学生们的思想反馈，学生的思想很容易发生混乱、偏移，高校社区思想教育的话语权也因此被汹涌而来的多元化思想浪潮逐渐削弱。

第三，高校的思想教育队伍建设不够完备。从教师队伍上来说，教师队伍的政治素养大部分是过硬的，只是在高校网络社区的建设上，高校缺乏一支拥有着过硬的思想水平且具备丰厚网络知识技术的人才队伍。当前高校的网络社区建设虽然覆盖面广，但是缺乏统一的集中管理。这种各自分散、各自为战的思想政治教育既会产生监管上的困难与疏漏，同时也会降低高校社区思想教育工作的统一性与协调性，从而降低高校网络社区的思想教育效用。从学生队伍上来说，部分高校社区的学生自我管理组织存在着队伍成员水平不高的现象，部分学生可能将不良风气带入到队伍中，对其他学生产生不良影响。

第四，一些高校社区的凝聚力、向心力不够，在其中生活、学习的学生没有产生相应的归属感、荣誉感。其原因主要是部分高校社区开展的活动数量较少且单一，无法有效吸引学生参加其中，其团队意识、集体意识没有在社区中得到激发。高校思想政治教育工作不以学生为本，就会造成学生主人翁意识的缺乏，学生不参加相关的活动就会导致思想教育与学生切身接触的机会减少，相关的教育效果便会大打折扣。

三、高校网络社区思想政治教育的实践进路

高校大学生系统的思想观念、价值体系的建立并非一朝一夕能够完成，需要通过各种方式持之以恒地进行培养，深入学生内心世界，融入学生生活之中，掌握学生真实想法与诉求，通过虚拟与现实、线上与线下、内在与外在相互统一，从而使思想政治教育以多情景方式呈现在学生面前。习近平总书记指出，“要引导学生从社会主义思想源头和历史演进中，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心” 。[5]只有让学生们在实践中真正认识到国家、社会、集体等概念，才能对社会主义核心价值观等先进思想产生感悟。

第一，借助高校社区进行思想政治教育需要坚持科学的基础，并予以创新，以人为本，以生为本。在高校社区里，管理者需要深入到学生的生活之中，利用线上线下相互结合的方式，充分调动学生的主动性、积极性。将传授理论知识同师生间双向交流有机结合起来，及时整理学生的反馈情况，并因材施教。将理论教育学习同丰富多彩的实践活动相结合，在高校社区中开展各类线上线下活动，让学生在实践体验的过程中领悟出思想政治教育的现实意义。将个人教育与集体教育有机结合，既要以人为本因材施教，根据不同学生的不同状态在思想教育的过程中采取不同的方法，根据其现实需要提供必要的各类服务，又要使其意识到个人利益须遵从国家利益、社会利益和集体利益，调动学生在高校社区中践行思想理论的主观能动性，从而实现更佳的教育效果。

第二，发挥高校社区与学生互动密切性的优势，开展线上线下系列活动，加强对学生的思想引导。要培养出一种温馨和谐的校园环境、积极向上的思想道德环境。校园整体环境既会影响思想政治教育的育人效果，校园整体环境又是对思想政治教育成果最直接的体现，二者是相互统一的整体。[6]丰富多彩、别具匠心的校园活动能够传递出符合主流价值的思想，吸引更多的学生参与。诸多学校借助校园运动会、校园艺术文化节、校园科技节等方式同步进行思想教育，学生群体在参与这些活动的过程中会逐渐被这些思想影响，在不经意中将其与自身原有思想进行融会贯通，从而成功提升自己的思想境界。在网络上，学校可以借助多种平台，将思想教育无时无刻地深入到学生的生活之中。利用学校与学院官方网站、微信公众号、QQ空间、微博等新媒体阵地，号召学生学习先进思想、先进人物，打造出高校自己独特的校园网络宣传品牌。

第三，围绕高校社区健全制度化保障。制度的建设具有根本性、长远性和保障性，能够统筹全局，使高校社区内部各项功能有条不紊地长效运行。思想教育的制度建设需要贯彻、执行上级的要求，把握住正确的导向；同时要根据本社区的实际情况进行综合考量，掌握社区内学生的需求特点，有针对性地进行社区规章制度的建设。同时要建立社区思想教育情况评估机制，以制度量化考核高校社区内思想政治教育成果。在制度建立后，要秉持继承性和发展性相统一的原则，经实践考验且成为学生共识的良好制度要持续地贯彻下去，并将其予以发扬、扩展。在时代发展的过程中要审时度势，根据实际情况及时调整不合时宜的制度，并且对制度的建立进行创新发展，使制度在高校社区的思想教育、思想建设中发挥正面引导作用。

第四，高校社区需要加强思想政治教育的队伍建设。在高校社区中，高校教师是思想政治教育队伍的主力军。打铁还需自身硬，想要对学生更好地进行思想政治教育离不开优秀的师资团队。教师的素质水平对于高校社区思想工作的开展起着至关重要的作用。想要在高校社区进行优质的思想教育，必须加强高校教师队伍的建设，提升队伍整体的思想认知水平和综合素质。在新时代的背景下，要着重培养教师利用高校网络社区平台进行思想政治教育的能力。高校的思想教育是一个系统化的工程，需要学校自上而下形成合力，学校党委领导到各级部门、各二级学院、专任教师、班主任、辅导员等齐心协力，才能发挥出系统最大的效用。除了教师队伍，学生队伍在思想教育队伍中的主体地位也不容忽视。高校社区在进行思想教育时，要确保学生的主体地位，培养学生的自我管理和自我约束意识。可以通过建设学生骨干队伍、发挥榜样领航作用，促进学生的自我管理；增加高校社区中学生的主人翁意识，加强学生的自我管理能力，建立以学生为主体的自律管理委员会、宿舍管理委员会等学生团体，增强其在社区内的影响力，使得学生在思想教育中不是单向的受众，而是可以发挥主观能动性的社区主体。

在新时期背景下，利用高校网络社区进行思想政治教育需要结合大学生的特点以及社会形式，采取灵活而又正确的方式，能够收到思想教育的成效。

[1]马克思恩格斯选集: 第1卷[M]. 北京: 人民出版社, 2012: 172.

[2]习近平. 论党的青年工作[M]. 北京: 中央文献出版社, 2022:171-172.

[3]李晓东. 习近平理想信念重要论述研究[D]. 湖南湘潭：湘潭大学, 2020.

[4]孙君芳. 高校网络社区思想政治教育研究——以华侨大学为例[J]. 长春理工大学学报(社会科学版), 2012, 25(03): 137-138.

[5]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]. 人民日报, 2016-12-9.

[6]王管. 略论高校宿舍文明建设与大学生核心价值观培育[J]. 思想政治教育研究, 2017, 33(05): 151-155.

桂林理工大学2023年度党建与思想政治教育研究课题“边疆民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴与建构路径研究”（项目编号：GUTDJ2023027）。

（责任编辑：杨书元）