亲子伴读润童心

○ 河北省教育厅 张方昉

党的二十大报告中提出“深化全民阅读活动”的使命任务，为我们做好新时代全民阅读工作提供了根本遵循。亲子阅读是深化全民阅读的重要组成部分，可以充分发挥学校、家庭、社会协同育人作用，有效促进家长对青少年的阅读指导，从而使青少年养成良好阅读习惯，激发阅读兴趣，增强阅读能力。

做孩子读书的引路人

读书，是生命中不可或缺的内容。如何带孩子走进书籍的世界，推开阅读的大门，家长扮演了重要的角色。

感受读书之美。第一次向孩子介绍绘本时，我们带她去接触美丽的大自然。在亲子共读的第一本书扉页，我为她写下希望寄语：“脚步不能丈量的地方，阅读可以；目光不能企及的地方，文字可以。”在一片落英缤纷的草坪上，阳光和煦，微风习习，我和孩子坐在软软的草地上，一起打开书本阅读，美丽的文字和现实中的画面交相辉映。这一刻，读书的仪式感融为她生命中美好的时刻，以后的阅读时光也都如今日的阳光一般明媚，照亮她未来的人生之路。

发现读书之趣。从一张绘本馆的借书卡、街角书报亭的儿童画报杂志栏，到社区附近的书店、客厅角落的小小书架，我带领孩子开启了亲子阅读的发现之旅。图书馆、书店或者社区图书角，会有很多孩子在看书，读书氛围浓的地方自然会感染孩子，她会情不自禁地浏览书架，选一本自己喜欢的书，在安静一隅，浸入阅读世界。每年的世界读书日，我都会带孩子去图书馆，那里会举办一年一度的阅读盛会，带孩子畅游书海，挑选读书节童书榜单读物；参与竹简、宣纸制作，了解一本书的前世今生。我们在呈明书店的阶梯阅读区参加读书分享会，一开始只是听众，渐渐地有了参与意识，鼓足勇气报名登台，把自己喜欢的书目章节读给大家听。在如影随形的读书氛围熏陶中，孩子渐渐爱读书、会读书、乐于读书，在书香中感悟美好，汲取力量。

养成读书习惯。读书习惯的养成应把握“质和量”的关系。“白首方悔读书迟”“书山有路勤为径”，古人与读书有关的诗句表明读书的习惯养成越早越好。从小培养读书的习惯可以帮助孩子找到学习之外的最佳寄托。最开始可以每天抽出半个小时的亲子阅读时间，读一本绘本，或两三页故事书，积少成多，坚持下去，你会发现亲子阅读是一件非常有意义的事情。伴随着年龄增长，家长还可以鼓励孩子制作“读书银行卡”“阅读存单”，记录孩子的阅读书目、好词好句、阅读心得，激发孩子阅读的主观能动性，实现从“要我读”到“我要读”的自然转变。

做孩子读书的把关者

从年龄的纵向维度看，亲子阅读往往遵循闪卡—绘本—简单故事绘本—桥梁书—儿童文学的进阶轨迹；从阅读载体的横向维度看，国内外传统纸媒读物、立体书、有声图书、三维立体电子图书等浩如烟海，再加上喜马拉雅、口袋故事、凯叔讲故事等手机APP 眼花缭乱；从阅读内容上看，有习惯养成、性格培养、科普百科、少儿科幻、卡通动漫、历史地理、国学启蒙……从内容上把关，为孩子筛选合适的读物，对家长而言是一个不小的难题。

因人而异。每个孩子都是独立的个体，有自己的思维模式、性格爱好。家长应根据孩子的性格爱好有的放矢地选择，找到孩子的兴趣点，有侧重地给孩子选择书籍，建立孩子对书籍的亲近感。同时，也可以给孩子置办一个专属书柜，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子可以随时随处找到合适的书去读。

量质兼顾。中小学阶段，孩子的主要精力都投入在课本和作业里，但是学课本远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。读书并不是单纯追求数量，更要注重质量，朱光潜在《给青年的十二封信》中表达了这种观点：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无关紧要的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。”真可谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。

做孩子读书的陪伴者

读书是知识输入的开端，如何让知识更好地吸收、转化，进而升华与输出，是家长又一重要任务。

陪孩子讲述。读书百遍，其义自见。近年来，《朗读者》《中国诗词大会》等节目的热播，为孩子诵读经典提供了最佳载体。孩子们可以在诵读中体会中国汉字文化的博大精深和灿烂如繁星的诗歌文化。“读”是开端，“讲”是延展，随着阅读积累的增多，家长可以通过家庭读书分享会、读书演讲比赛、好书推荐等方式，鼓励孩子讲述书中的故事，分享读书心得，起到思维训练和提高口语表达能力的作用。

陪孩子探索。暑假期间，我带着孩子一起观看了哔哩哔哩的纪录片《但是还有书籍》。这部纪录片讲述了图书编辑、二手古旧书收藏流通者、绘本作家、图书设计者等形形色色的与书有关的人。从这部纪录片中，我和孩子认识了一批中国儿童绘本的优秀作者，他们秉持着万物有灵且美的观念，用现代绘本讲述中国故事，用浩瀚的童话世界润泽孩子们的心灵。

陪孩子体验。读万卷书更要行万里路，只有将“有字之书”的知识扩展到“无字之书”的广阔天地，才能真正实现学思用贯通、知信行统一。家长应善于运用学校、社会的育人资源，将亲子阅读与传统文化体验、劳动教育、科学探究体验、红色基因传承等相连接。初春的周末，我带孩子到大自然体会“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的乐趣；深秋的傍晚，我带她到滹沱河湿地见证“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美；看过绘本《牙齿大街的新鲜事》，我带她参加口腔医院“小小牙医体验日”活动，了解龋齿变黑的过程和原因；读完《小兵张嘎》，我带她泛舟白洋淀上，领略雁翎队当年的风采，尝尝老罗叔养伤时喝的鱼汤的味道。通过引导孩子体验读书实践活动，书中的人、事、物在现实世界实现印证与呈现，人生这本无字之书又多了几番趣味、着了几抹亮色，孩子的精神世界也更加丰盈。