高职实习护生领悟社会支持与工作准备度的相关性研究

马欢 宋丹

摘 要：目的：了解高职实习护生的工作准备度现状，并探讨其与领悟社会支持之间的关系。方法：采用一般资料问卷、领悟社会支持量表和毕业护士工作准备度量表对376名高职实习护生进行问卷调查。结果：高职实习护生工作准备度总分为（276.58±47.08）分，领悟社会支持总分为（68.46±13.14）分，护生工作准备度与领悟社会支持呈正相关（r=0.690，P＜0.01）。结论：高职实习护生工作准备度处于中等水平，获得的社会支持越多，其工作准备度越好。护理教育者与管理者应建立健全社会支持系统，为高职实习护生提供更多的社会支持，提高其工作准备度。

关键词：高职实习护生；社会支持；工作准备度

临床实习是护理专业学生进行实践学习的重要环节，是护生由学校走向临床护理工作岗位的必经之路，也是从护生向临床护士角色转变的重要过渡阶段，对其职业生涯发展有深远影响［12］。高职实习护生作为护理队伍主要的后备力量，其工作准备度的优劣直接关系着医疗护理质量好坏。工作准备度是指毕业护士具备在工作场所取得成功的特征和属性的程度，是衡量毕业生未来工作表现及职业发展潜力的一个重要指标［34］。领悟社会支持是指个体对家庭、朋友等社会外界网络支持程度的主观感受与评价［5］。有研究［67］表明，具有良好工作准备度与获得较多社会支持的实习护生更容易完成从护生向临床护士的角色转换。本研究旨在探讨领悟社会支持与高职实习护生工作准备度之间的相关性，为护理教育者与管理者采取针对性的干预措施，提高其工作准备度提供参考与依据。

1 对象与方法

1.1 调查对象

选取四川省某高职院校376名实习护生作为研究对象。纳入标准：（1）实习时间≥6个月；（2）自愿参与本研究的实习护生。排除标准：（1）拒绝参与本研究的护生；（2）未进行临床实习的护生。

1.2 研究方法

1.2.1 调查工具

1.2.1.1 一般资料调查表

通过查阅文献与专家咨询后自行设计，内容包括性别、生源地、是否担任过学生干部、是否为独生子女等。

1.2.1.2 毕业护士工作准备度量表

该量表由澳大利亚肯尼迪大学学者Walker等［8］于2013年开发，后由Li等［9］于2020年进行汉化。该量表共包含37个条目、5个维度：工作竞争力、社交能力、职业发展、组织敏锐度与个人工作特质。每个条目采用十级评分法，得分范围为37～370分，得分越高表明毕业护生具有越好的工作准备度。该量表的Cronbach s α为0.96。

1.2.1.3 领悟社会支持量表

该量表由Zimet等［10］于1988年编制，后由姜乾金教授于1999年进行汉化［11］，强调个体自我理解与感知的社会支持。该问卷共含12个条目、3个维度：家庭支持、朋友支持和其他支持。每个条目采用七级评分法，总分范围为12～84分，分值越高表示个体感知到社会支持的水平越高。该问卷的Cronbach s α为0.95，有较好的信效度。

1.2.2 调查方法

研究开始前与相关部门进行联系，取得同意后，通过问卷星统一发放问卷至各班级群进行匿名调查，同时告知各班实习护生研究的目的、意义、填写方法及注意事项。本次调查共收回380份问卷，剔除作答时间＜120s或规律作答的问卷4份，收回有效问卷376份，有效问卷回收率98.9%。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS 23.0软件进行数据分析，计量资料用均数和标准差描述，计数资料用频数和百分比描述。采用独立样本t检验分析不同人口学特征的高职毕业护生工作准备度总分的差异，采用Pearson相关性分析领悟社会支持与高职实习护生的工作准备度之间的相关性。

2 结果

2.1 高职实习护生工作准备度得分单因素分析

376名高职实习护生中女生315名，男生61名，大部分护生未担任过班委干部且来源于农村。单因素分析发现性别、是否担任过学生干部的毕业护生工作准备度得分比较差异有统计学意义（Ｐ＜0.01）。具体见表1。

2.2 高职实习护生领悟社会支持与工作准备度得分

376名高职实习护生工作准备度总分为（276.58±4708）分，领悟社会支持总分为（68.46±13.14）分，各维度具体得分见表2。

2.3 高职实习护生领悟社会支持与工作准备度的相关性分析

领悟社会支持总分与工作准备度5个维度：工作竞争力、社交能力、职业发展、组织敏锐度呈显著正相关（P＜001），与个人工作特质呈负相关（P＜0.01），具体见表3。

3 讨论

本研究结果显示，高职实习护生领悟社会支持总分为（68.46±13.14），各维度得分分别为家庭支持（22.75±472）分、朋友支持（22.97±4.45）分、其他支持（22.74±447）分，显著高于杨莉莉等［12］对实习护生的调查结果。高职实习护生在学校学习期间通过积极参与各种社会实践活动结交到更多的朋友，遭遇生活中的困难与挫折时能及时得到来自父母、亲戚、朋友、任课老师、辅导员等的支持与帮助，在临床实习过程中也能得到带教老师的悉心指导，因此对各种社会支持的理解与感知水平较高［13］。

本研究结果显示，高职实习护生工作准备度得分为（276.58±47.08）分，处于中等水平，明显高于张桂梅等［14］以及罗珠嘉［15］的研究结果，但低于李岩等［16］调查结果。具体到各维度，职业发展得分最高，其次是社交能力，个人工作特质得分最低，表明实习护生参与专业发展的积极性较高，学习热情高涨，愿意接受上级领导的建设性批评与指导性建议。但由于自身专业知识储备与能力的不足，面对临床复杂工作情境带来的压力与挑战时，心理承受能力与灵活应对能力欠佳，因此应强化毕业护生个人工作特质的培养，尤其是增强其心理弹性，引导其正确地进行压力应对［9］。本研究结果还显示，不同性别的实习护生工作准备度比较差异有统计学意义（P＜0.05），这与参考文献［14］、［16］的研究结果一致。与女护生相比，男护生具有较好的工作准备度，可能与其在进行专业知识学习与实践过程中职业认同感逐步确立，优势逐渐凸显并取得较多的社会支持有关［17］。此外，担任过学生干部的实习护生工作准备度得分高于未担任過学生干部的护生，差异同样存在统计学意义（P＜0.05），与之前的研究结果一致［15］。分析原因可能与担任过学生干部的毕业护生拥有更强的组织协调能力与人际交往能力、心理弹性有关。

本研究结果显示，高职实习护生领悟社会支持水平与工作准备度呈显著正相关（r=0.690，P＜0.01），表明获得较多的社会支持可以提高护生工作准备度，有助于其顺利实现从护生向临床护士的过渡。高职实习护生即将走向临床护理工作岗位，在此过程中会面临来自学习、工作与生活中的各种压力与挑战，从家庭、朋友及其他方面获得的社会与情感支持越多，越能强化其心理弹性，维持其健康乐观的心理状态，增强其积极灵活的应对能力。高淑平等［4］研究表明，家庭支持程度是影响新护士工作准备度的重要因素，得到的家庭支持越多，角色转型冲击对其影响就越小。

4 小结

护生实习期间工作准备度的高低将直接影响其入职后的工作表现与职业发展。高职实习护生的工作准备度与领悟社会支持水平呈显著正相关，较多的社会支持可提高其工作准备度。护理教育者与管理者应建立健全社会支持系统，定期开展相关的培训与干预，增强其心理弹性，提高其压力应对与管理能力，顺利实现从护生到护士的角色转换。

参考文献：

［1］Ko YeongJu，Kim SooYeon.Transition Shock Experience of Nursing Students in Clinical Practice：A Phenomenological Approach［J］.Healthcare，2022，10（4）.

［2］杨从艳，李静，周小梅，等.实习护生临床实习适应能力的影响因素分析及教学提升策略［J］.中华全科学，2022，20（11）：19501953.

［3］贺丽芳，黄红玉，李春艳，等.新毕业护士工作准备度的研究进展［J］.中华护理杂志，2021，56（2）：305309.

［4］高淑平，邢利民，周玉梅，等.新护士工作准备度及其影响因素调查［J］.护理学杂志，2022，37（5）：5153+57.

［5］寧佩，李素芳，徐雅南，等.儿科护士专业生活品质在领悟社会支持与生活质量之间的中介效应［J］.解放军护理杂志，2020，37（3）：3741+85.

［6］于明峰，刘于，汪晖.新护士转型冲击与应对方式及社会支持的相关性研究［J］.护理学杂志，2018，33（10）：8385.

［7］关玉霞，孙锐，李芳芳，等.领悟社会支持在规范化培训护士反馈寻求行为与转型冲击间的调节作用［J］.中国护理管理，2021，21（9）：13921396.

［8］Walker A，Campbell K.Work readiness of graduate nurses and the impact on job satisfaction，work engagement and intention to remain［J］.Nurse Educ Today，2013，33（12）：14901495.

［9］Li J，Gong Y，Chen J，et al.Psychometric properties assessment of Chinese version of work readiness scale for graduate nurses（WRSGN）and associated factors of work readiness：Two crosssectional studies［J］.Nurse Educ Today，2020，89：104416.

［10］Zimet GD，Powell SS，Farley GK，et al.Psychometric characteristics of the Multidimensional Scale of Perceived Social Support［J］.J Pers Assess，1990，55（34）：610617.

［11］姜乾金.领悟社会支持量表（PSSS）.心理卫生评定量表手册［M］.北京：中国心理卫生杂志出版社，1999.

［12］杨莉莉，尹航，熊伟，等.实习护生临床工作适应与自我效能感、领悟社会支持的结构方程模型分析［J］.循证护理，2022，8（4）：495499.

［13］黄玲玲，王婷婷，郝玉平.高职护生领悟社会支持和职业认同感对人文关怀能力影响的路径分析［J］.职业与健康，2021，37（22）：31253129+3133.

［14］张桂梅，陈蜀，宋云华，等.毕业护生工作准备度与临床学习环境间的相关性分析［J］.循证护理，2022，8（2）：224227.

［15］罗珠嘉.专科应届毕业护理专业学生工作准备度现状及影响因素分析［J］.全科护理，2022，20（33）：47124715.

［16］李岩，樊玉霞，李爱萍.职业使命感对毕业护生工作准备度的路径分析［J］.职业与健康，2022，38（3）：384389.

［17］李红，盖云，蒋芝月.本科男护生职业认同的结构方程模型分析［J］.医学信息，2021，34（19）：96100.

［18］张艺，周航，马芳，等.男护生对护理专业体验质性研究的Meta整合［J］.护理学杂志，2021，36（6）：7680.

项目基金：四川卫生康复职业学院校级课题项目（CWKY2022Y11）

作者简介：马欢（1990— ），女，汉族，四川内江人，本科，讲师，研究方向：护理教育。