智慧校园环境下职业院校体育教学改革的策略探究

孟汉滨

摘 要：在云计算、物联网和大数据等网络技术的不断普及和运用下，职业院校的信息化建设进入了“智慧校园”的新时期。它给职业院校的教学带来了更多的便捷，能够促进各项教育教学工作的智慧运转。智慧校园作为教育信息化的一种高级形式，越来越引起人们的重视。信息化教学具有交互性特征，在智能环境下开展体育教学有助于建立突出学生主体性的师生互动课堂，对传统的教育方式进行改革，最大限度地发挥其教育价值。基于此，文章依据智慧校园环境下职业院校体育教学的现状及存在的问题，提出了针对性的教学改革策略，在促进我国职业院校体育教学改革创新的同时，为智慧校园建设工作的开展提供了一定的指导。

关键词：智慧校园；职业院校；体育教学；改革策略

智慧体育是基于信息技术的优势丰富体育教学活动，为满足不同层次学生的体育教学需要所开展的一种教学模式与方法。将智慧体育应用于学生的体育教学活动当中，不仅能够较好地改善传统体育教学存在的效率不高、质量低等问题，同时对于提升学生的体育核心素养具有重要的意义。因此，分析智慧校园环境下职业院校体育教学改革中存在的问题，并提出针对性的创新教学策略是当前职业院校体育工作者需要重点关注并解决的课题。

1 职业院校体育教学的现状分析

1.1 体育教学设施建设不足

现代化、智能化的体育教学设备是提高体育教学效率的基础与前提。但是，由于许多职业院校的硬件条件相对较差，所以许多学校的体育教学进行得并不顺利。尤其是对体育教学改革重视程度不够的职业院校而言，其本身对于体育教育的资金投入就不多，同时还存在体育设备和设施完善程度不够等问题。

1.2 体育教学目标及内容单一

目前部分职业院校的体育教学仍是以传统的教师讲授、学生被动地听课为主，这种教学方式对于学生参与教学的积极性和主动性有一定限制，同时也不利于职业院校体育教育事业的稳定发展。从当前职业院校体育教学现状来看，许多教师还在沿用传统的填鸭式教学方法。在这种情况下，学生无法感受到体育学习的快乐，相反他们会在枯燥无味的教学氛围中慢慢地淡化对体育课程学习的兴趣。

1.3 理论教育渗透不足

体育课程具有很强的教育意义，对于提高学生的身体素质以及心理品质具有重要的作用。但是，部分体育教师对“体育”的含义缺乏深刻的理解，把“體育”理解为“怎样教”，有的教师更是将学生“放任自流”。许多学生缺乏扎实的体育理论知识，体育运动精神的培养也存在一定的不足，这就造成了体育锻炼流于形式，与预定的体育教育目标背道而驰。

2 智慧校园环境下职业院校体育教学改革的重要性

2.1 现代智慧教育发展的必然趋势

在智慧校园环境下开展教育与教学，即运用信息化的手段教学是现代教育发展的必然要求。现代教育的智能化以及信息化是我国教育事业发展的必然趋势，也是现代化发展的必然要求。因此，将信息技术应用于职业院校体育教育已成为一种趋势。

2.2 提升学生参与教学的重要途径

在传统的职业院校体育教育体系中，教师往往处于主导地位，学生处于被动学习的地位，这导致职校学生参与体育课堂的积极性和主动性不高，而这也是导致体育课堂氛围不足的重要因素。智慧校园环境下，体育教师在教学活动中使用智能信息技术可以将整个教学活动的主动权交还给学生，确保学生能够通过智能信息技术有效丰富自己的学习内容，同时也达到了趣味教学的目的。这样的方式不仅能够为学生营造良好的体育教学氛围，同时学生的参与热情也得到了充分的激发，对于调动学生参与教学的积极性以及主动性具有重要的作用。

3 智慧校园环境下职业院校体育教学改革的创新策略

3.1 构建完善的体育信息化管理平台

建设智慧校园的关键是要有完善的信息化管理平台的支撑。在智慧校园中开展职业院校体育教育改革首先要从现实出发，以职业院校体育教育的实际需要为基础构建一个健全的体育教育信息系统，这是智慧体育教学顺利且高效开展的硬件支撑。为了完成这一目标，相关部门以及学校要加大资金投入力度，致力于体育信息化平台功能与结构的研发，确保搭建起来的体育信息化平台能够真正服务于教学。同时，可以构建职业院校教师智慧管理模块，利用互联网技术进行信息检索，与特定网页或者App 连接进行学习，利用“互联网”平台进行科研项目的管理，针对特定任务可以利用互联网技术进行监督和管理；建立职业院校教师智能管理模式，通过网络技术获取资料，通过网络链接到具体的网站或App 上进行学习，借助“互联网”平台实现对体育科学研究课题的管理。通过网络技术，可以实现对具体工作的监控与管理。

3.2 借助智慧校园氛围强化体育理论教学

在众多的职业院校课程建设中，体育课程教学是实践性、理论性最强的一门学科，但实践并不等于单纯的室外活动。具体地说，学生在掌握具体的体育训练技巧的同时能够丰富自身对于理论知识的把控。因此，智慧校园环境下职业院校体育教学工作的改革与创新应加强对学生理论课程的指导。在智能环境中，体育教师可以将现代化的信息技术等优势应用于体育活动的教学中，帮助学生营造一个智能化的教学情境，改善传统固化的体育教学氛围，激发学生参与体育课程学习的兴趣。比如，教师可以直接借助多媒体技术的优势展示不同时期篮球的动作方式与技巧，帮助学生深入了解篮球的相关知识，保证学生能够在轻松、活跃的氛围中不断提升对体育理论知识的掌握，从而提升学生的体育核心素养。

3.3 重视信息化平台建设，提高体育评价效率

在传统的职业院校体育教学中，对学生进行体育教学评价时，教师的作用主要集中在对学生竞技水平的评价上，这种评价方式带有一定的片面性和主观性，不能做到全面、具体和客观。智慧校园实践教学实现了学校体育教学的智能化，同时它还是实现学校体育教学信息化的关键。一方面，建立一个科学的体育学习平台，无论是在课前、课中还是在课后，教师都可以及时地将体育学习资源、技术视频、辅助知识视频、正误动作比对示范课件等发给学生。同时，利用智慧校园的优势，教师还可以对学生的身体状况进行精确的了解，实现对他们的因材施教，建立以人为本的体育教育体系，从而使职业院校体育教育信息化能够满足学生的需要，帮助其逐渐形成“终身体育”的观念。因此，智慧校园环境下职业院校体育教学改革应当重视利用信息技术的应用，在改善传统体育教学现状的同时，调动学生参与体育课程教学的积极性和主动性。

比如，在体育教学过程中可以通过“步数监测”的教学模式，让学生对自己的学习成绩进有直观的了解。首先，在教师的带领下，学生在手机上下载名为“步数监测”的App，然后在App 中填写个人资料，形成一份“个人运动成绩单”。App在学生运动结束后会直接生成运动信息，并将信息反馈给后台的数据库，以便学生能够对自身的运动量进行查看。系统将采集到的数据进行汇总，并对其进行分析，通过该板块，学生可以了解自己的实际运动量。然后，教师要求学生把自己的训练成绩发到学校的信息系统中，与其他学生的训练成绩组成排行榜。通过这种方式既可以对每个学生的学习情况进行量化，又可以对每个学生的学习情况进行监控。有了真实的资料作为参考，教师就可以在课堂上进行评价。借助这种模式，不仅能够实现职业院校智慧体育课程的高效实施，同时还能为后续评价以及管理工作的开展提供一定的基础。

3.4 借助智慧校园管理学生的课外运动

受职业院校体育教学课时的限制，大部分学生参与体育运动的时间较少，很难满足学生体育运动的实际需求。为了改善这一现状，职业院校应当重视智慧校园的建设工作，可以通过智慧建设信息化平台的方式指导学生进行课外运动。

例如，教师可以直接通过体育信息化平台中的“场馆预约”来监督学生使用这一平台的频率和效果，同时也可以借助这一平台及时发布场馆使用情况，以便学生能够及时掌握信息，满足学生的体育锻炼需求，从而提高体育运动的效率。

4 结语

综上所述，智慧校园已经成为当前职业院校教学的重要工具和技术，可较好地实现智能化和数据化的教学目标，提高教学效率。教师在体育教学环节可以构建一个信息化、智慧化的体育教学管理平台，并形成一个完整的环形反馈体系。智慧校园环境下职业院校体育教学改革工作的开展已经迫在眉睫，职业院校体育教学工作者应当重视对智慧校园优势的利用，正确利用智慧环境为学生营造良好的运动氛围。同时还应重视自身教学方式以及內容的创新，保证体育教学的价值能够得到充分发挥，提高学生的身心健康水平，促进我国智慧教育健康、稳定地发展。

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