创造性思维在初中数学教学中的重要性探究

杜敏

随着社会的不断发展和科技的不断进步，各界对人才的要求越来越高，创造性思维是各要求中一项重要的能力。初中数学是培养学生创造性思维的重要载体。然而，传统的数学教学往往采用机械式记忆法和某一固定方法，忽视培养学生的创新能力。因此，研究初中数学教学中创造性思维的内涵、特点以及培养策略，有利于探索新的教学方式、方法，提高教育质量。培养学生的创造性思维，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的解题能力，促进学生自主学习、不断求新，更好地适应未来社会的发展，也为教育改革和教学实践提供理论支持和实践指导，促进学生综合素质的全面提升。

一、初中数学教学中创造性思维的内涵与必要性

（一）创造性思维的内涵

数学是一门富含逻辑性和抽象化特征的学科，创造性思维在数学教育中具有重要作用。创造性思维指在解决问题、探索数学知识、面对新情境和应用数学概念时能够产生新颖、独特和富有创意的想法和方法。它强调对问题的不同视角和多样化的解决途径，能够突破传统思维的束缚，勇于创新和尝试。创造性思维不仅包括创造新的概念、理论和产品，还包括对现有知识和经验的巧妙运用和改进。在教育和工作中，培养创造性思维能够激活学生的潜能，提高解决问题的便捷性和效率，助力学生的学习和发展。

（二）在初中数学教学中培养学生创造性思维的必要性

首先，数学作为一门抽象的学科，通过培养学生的创造性思维，可以培养他们对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习积极性，使其能够形成独立思考和探索的习惯，培养创新意识，为未来学习和发展打下坚实基础。因此，在初中数学教学时，教师需重视培养学生的创造性思维，以助力学生的全面发展。

其次，创造性思维对学好初中数学至关重要。培养学生创造性思维，可以使他们在解决问题时更加灵活，不再被固定的解题方法所束缚，能够根据具体问题的特点选择合适的数学工具和策略，提高解题的效率和准确性。

最后，初中数学教学中创造性思维的内涵丰富多样，包含灵活性、新颖性、顿悟性和广阔性等特点。创造性思维在数学学习中发挥着重要作用，对学生数学知识的转化、发展学生提出问题的能力、提高学生学习内容至关重要。教育者和教师应充分认识创造性思维在初中数学教学中的重要性，積极采取相应的教学策略和方法，推动学生创造性思维的发展，助力数学教学的不断改进。

二、数学创造性思维的特点

数学创造性思维指在解决问题、探索数学知识和应用数学概念时，能够产生新颖、独特、富有创意的想法和方法的思维活动。下面详细探讨数学创造性思维的四个主要特点，即灵活性、新颖性、顿悟性和广阔性。

（一）灵活性

灵活性是数学创造性思维的重要特点之一。灵活性指学生在解决问题时能够灵活运用各种数学知识、方法和技巧，能够从不同的角度思考问题，采用多样化的解决策略。灵活性使学生不再受限于固定的解题模式，能够根据问题的实际情况，灵活地调整思路，选择最合适的解题方法，让学生在数学学习上更加高效。

（二）新颖性

新颖性是数学创造性思维的核心特点之一。新颖性指学生在解决问题或应用数学知识时，能够产生独特、新颖和富有创意的想法和方法。这些新颖的想法不仅在于结果的独特性，更在于思维的创新性。学生通过自主思考和探索，能够创造性地运用所学数学知识形成新的见解和观点。

（三）顿悟性

顿悟性是数学创造性思维的又一重要特点。顿悟性指学生在学习的过程中，可能会突然产生一种领悟或洞察，从而迅速解决问题或理解抽象的数学概念。这种顿悟往往基于学生在前期学习中积累的知识和经验，在某一瞬间形成的新的思维认知。

（四）广阔性

广阔性是数学创造性思维的最后一个重要特点。广阔性指学生在数学学习中能够涉猎多个数学领域，将不同领域的知识进行整合应用。广阔性使学生的思维不再局限于某一领域，而是能够跨越学科界限产生综合性的认知。

数学创造性思维的特点包括灵活性、新颖性、顿悟性和广阔性。这些特点使学生在数学学习中能够不断探索和创新，形成独立思考和创造性的思维模式。教师需关注学生的思维，在教学中注重引导学生思考各种问题，提高学生学习的好奇心，提供丰富的学习资料，以促进学习创造性思维的发展，使其将更好地适应日益复杂和多样化的社会需求，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

三、培养初中学生数学创造性思维的重要性

创造性思维指在解决问题和探索数学知识的过程中能够产生新颖、独特、富有创意的想法和方法。培养初中学生数学创造性思维具有重要意义，能够提升学生解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和创新意识。下文讨论并解释创造性思维如何促使学生活学活用数学知识、培养提出问题的能力以及提高学生在学习中的主体性地位的积极影响。

（一）有利于学生灵活地运用所学的数学知识

培养学生的创造性思维，可以使他们在解决问题时更加灵活和机动。传统的数学教学往往注重机械记忆和套用公式，容易导致学生思维僵化，在解决问题时使用固定的解题方法。然而，现实生活中的问题往往多样化且更加复杂，需要学生具备灵活运用数学知识的能力。

培养创造性思维，学生不再受限于固定的解题模式，相反，能从不同角度思考问题并选择不同解决方案的能力，灵活地调整思路和策略，运用不同的数学工具和方法解决问题。这种灵活性有助于提高学生解决问题的效率和准确性，让数学知识更具实用性和应用性。

在教学时，教师可以通过引导学生多角度思考问题、多样化解决问题的方法提高学生知识应用的灵活性，鼓励学生尝试不同的方法，比较不同解题路径的优缺点，让学生明白改变的重要性。同时，教师可以提出一些额外的问题和开放性的探究任务，让学生自由选择解决方法，鼓励学生能够运用基础知识解决实际问题。

（二）有利于培养学生提问的能力

创造性思维可以激发学生对数学问题的好奇心和求知欲，促使学生能够提问，大胆质疑。学生不再满足于被动地接受教师提供的問题和答案，而是主动产生疑问，积极探究问题的本质和解决方法。

培养创造性思维，学生将会更加主动地提出问题，并勇于探索问题的解决方案。学生可以从自己的兴趣出发，寻找感兴趣的数学问题，并主动寻求解决方法。学生在探究问题的过程中，能够深入思考问题的内容，并融入自己的思想和解决思路，提升自身独立思考和自主学习的能力。

在教学时，教师可以设计开放性的问题，引导学生自主提出问题，并鼓励学生勇于表达自己的观点。教师可以组织学生进行小组讨论和演示，鼓励学生之间进行合作研究和思想交流。同时，教师还可以提供丰富多样的数学问题资源，让学生有更多选择的机会，提高学生提出问题的兴趣和热情。

（三）有利于提高学生在学习过程中的主体地位

培养学生的创造性思维可以使他们成为学习的重要主体，能够积极主动地探究数学知识和问题，培养批判性思维和创新精神。传统的数学教学往往教师为主导，学生被动接受知识。然而，创造性思维的培养使学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到知识的创造和发现中，能够在学习过程中发挥主体性。学生可以参与数学学科竞赛和数学拓展活动，主动寻求学习资源和机会，拓展数学学习的广度和深度。

在教学时，教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲的方式鼓励学生参与学习，创建开放的学习环境，鼓励学生合作学习和自主学习；根据学生的兴趣和需求，提供个性化的学习支持和指导，促使学生养成积极主动的学习态度和学习习惯。

初中阶段是学生创造性思维发展的重要时期。培养学生创造性思维的重要性体现在多个方面，有利于学生运用所学的数学知识解决实际问题。教师需鼓励学生提问，突出学生在学习过程中的主体地位。教师应该认识到培养学生创造性思维的重要性，优化教学策略，创新教学方法，促进学生思维发展，提高学生数学教育质量和水平。同时，学校和家庭应共同努力，营造积极向上的学习氛围，为学生的创造性思维发展提供有利条件。

四、初中数学教学中创造性思维的培养策略

创造性思维可以提高学生的学习兴趣，提升解决问题的能力，促进学生自主学习能力和创新意识的培养。教师应意识到培养学生创造性思维能力的重要性，采取相应的教学策略和方法。下文详细探讨初中数学教学中培养创造性思维的四个策略：

（一）教师转变教学观念，优化教学方式

教师不仅仅是知识的简单传授者更是培养学生创新思维的重要引导者，教师需培养学生的精神和创新意识，鼓励学生提出问题，自主寻求解决办法。同时，教师需关注每个学生的个体差异，采用个性化的教学方式，满足学生不同的学习需求。

在教学时，教师可以采用启发式教学法，教会学生独立寻找和发现知识；提出开放性问题，让学生自由思考，并引导学生从不同角度出发解决问题；采用项目式学习和合作学习，让学生在小组中合作解决问题，培养学生合作与交流的能力。

（二）营造良好的学习氛围，激发教育兴趣

良好的学习氛围是培养学生创造性思维的重要保障。学习氛围包括学习环境、学习氛围以及学习态度等多个方面。良好的学习环境可以提高学生的学习兴趣，使学生具备学习的积极性，能够积极思考。

在教学时，教师可以营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自主学习和合作学习；鼓励学生表达自己的意见和观点，并给予积极的反馈和支持；提供丰富多样的学习资源，让学生有更多选择的机会，以拓宽学生的知识眼界。

学校和家庭也应共同努力，共同营造良好的学习氛围。学校可以提供良好的学习环境和学习资源，鼓励学生参加数学竞赛和拓展活动，激发学生学习的热情。家庭可以关注孩子的学习进展，鼓励孩子自主学习和探索，为孩子提供良好的学习条件和支持。

（三）构建问题情境，培养学生的创造性思维

问题情境是培养学生创造性思维的好方法。构建问题情境是将数学知识和实际问题相结合，让学生在实际问题中体会数学的美妙和有效性。问题情境可以提高学生的学习兴趣，增强学生的想象和对数学的热爱，从而提升学生的数学素养。

在教学时，教师可以创设与学生生活相关的问题情境，让学生在实际问题中进行探究和解决；引导学生观察现象、提出问题，并运用数学知识进行分析和解决。设计问题情境，学生不仅可以加深对数学知识的理解，还可以提升自身发现问题、解决问题的能力，从而提高思维能力。

（四）构建知识体系，培养学生的创造性思维

构建系统化的知识体系是培养学生创造性思维的重要途径。数学是一门体系化的学科，不同的数学知识之间存在内在联系。构建系统化的知识体系可以帮助学生更好地把握数学知识的逻辑结构，从而在解决问题时能够灵活地运用所学的知识。

在教学时，教师可以关注数学知识的结构和组织，帮助学生理解知识之间的联系。教师还可以引导学生对知识进行分类、整理，能够整合和运用所学知识运用思维导图绘制“知识树”明确知识之间的架构，厘清知识之间的关联，提升创新思维能力。

五、结语

总而言之，在初中数学教学中培养创造性思维是教育的重要任务。创造性思维不仅能提高学生的学习兴趣，提升解决问题的能力，还能培养学生的创新意识和自主学习能力。在培养学生创造性思维的过程中，教师具有关键性作用。同时，培养创造性思维是一项系统工程，需要家校共同努力，共同推进。教师需转变教学观念，优化教学方式；营造良好的学习氛围，激发学习兴趣；构建问题情境，鼓励学生积极思考；构建知识体系，培养学生的创造性思维，助力学生创造性思维发展。教师和家长应共同努力，为学生的创造性思维发展提供全方位的支持和指导，共同促进学生创造性思维的发展。