校长说

聂士文

安徽省霍邱县花园镇中心学校校长

在推动国际教育方面，我们坚持“引进来”和“走出去”并重。引进来，要求教师面向世界，瞄准国际先进知识、技术、管理，吸纳世界一流教育资源和创新要素。走出去，鼓励学生努力扩大知识半径，既读有字之书，也读无字之书，通过实践磨砺道德品质，掌握真才实学，锻炼过硬本领。我们希望，学生能够自信地走向世界，成为具有全球竞争力的综合型人才。

国际教育不仅是一种追求，更是一种责任。作为校长，我们要以高度的使命感和责任心，为推进国际教育事业贡献自己的智慧和力量，积极营造国际化教育氛围，拓展教育资源，加强国际交流合作，让农村学生也能享受国际化教育的红利。

刘志刚

黄骅市新世纪中学校长

教育的原点是育人，教育的根本要旨是促进人的发展。我们立足实际，坚持以生为本，践行“五育并举，特色强校”的理念，以“面向全体、注重差异、分层施教、扎实双基、关注后进”的课程教学理念为指导，深入推进“体教融合”“艺教融合”，实行体验型“教练技术”教研方式和“五位一体”高效课堂教学模式，搭建完善的校本教研框架体系。

在经济全球化背景下，教育国际化已成为全球教育发展的重要特征和必然趋势。我们与多个国家的学校建立联合办学关系，学习借鉴国际先进的教育理念和经验，为培养一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才奠定重要基础。

唐敏

上海大学附属嘉定留云小学校长

每一个孩子都有自己的天赋，教育的意义就是去发现、挖掘、培养，让每一个孩子成长为更好的自己。

当下，随着经济全球化的迅速发展和信息化时代的到来，人与人之间的联系变得更加紧密、更加深入。未来，我们需要从更多元的角度，以更开放的思维和更开阔的眼光看待国际教育，以满足不同家庭对多元化教育的需求。

王海燕

蘇州科技城外国语学校小学部执行校长

首先，我们坚持“课程育人”，以培养学生的大阅读能力和多元思维能力为核心，以国家标准课程、中外融合课程、审美志趣课程、乐活创智课程为载体，构建必修和选修多元发展的课程群，在课程中发现儿童的势能、发展儿童的潜能。

其次，我们倡导“共研共生”，着眼教师的成长需求，立足课堂教学，以名师工作室、项目工作室、青蓝工作室为平台，在系统建设中为教师构建最佳成长路径，让教师拥有感知幸福、创造幸福的经验和能力。

最后，我们推崇“家校社协同”，依托“萤火”阅读共建、“萤火”志工服务、“萤火”助学课程三大项目，努力构建家校社共育的美好样态。

董彩凤

西安高新区第四完全中学校长

我校以“奠基精彩人生，成就最好自己”为办学目标，关心每个学生的成长与发展，为他们提供适合的教育。我们主张，不管学生将来成为哪一类人、从事哪一种职业，只要他力争成为所在行业里的佼佼者，那便是精彩的人生，那便是最好的自己。

学校将现代教育理念所倡导的“五育并举”与传统儒家文化“六艺”思想融会贯通，以教师、家长、学生为课程对象，形成了包含三类十二项的博雅校本课程体系。在具体办学中，学校借助地域优势，依托“关学”文化思想精髓，向外延展丰富的人生职业规划，向内赋能丰盈的人生价值定位，致力于培养具有渊博知识、高雅情操、创新思维、求真作风、国际视野和社会使命感的综合型人才。

王婷婷

诸暨市海亮外语中学校长

国际教育对于学生的培养目标除了过硬的基础学术素养外，还应该包含培养健全的人格、自律能力、批判性思维能力、创新能力、终身学习能力以及找到自己的专业热爱并持续点燃自己对于热爱专业的热情等。

教育应该更适应现代社会发展的需要，更多地与社会的需求接轨、与未来的职业发展接轨、与有意义的人生目标接轨。海亮国际教育正是基于这样的理解，制定自己的办学目标、设计自己的培养模式，在20年的国际教育发展历程中，倾注众多的教育资源不断提升学生的学术能力和综合素养，努力培养适应国家、社会发展需要的多元化人才。