基于“问题链”情境下的习题教学

盖传敏 宋永清

在复习备考中，除了复习梳理知识点外，习题教学是必不可少的一个重要环节.在以往的习题教学中，都是老师拼命地讲，学生努力地听，师生彼此陷入了“教师担心讲不到位，学生担心练不全面”的焦虑之中.如何真正地让师生从题海中走出来，实现双减的目标，是笔者一直在思考的问题.在近期的课堂教学中，笔者通过尝试设置适当的问题链，在问题链的引领下进行教学，可指导学生进行深度学习.本文结合教学中的典型习题谈谈基于“问题链”情境下如何进行有效教学.

一、通过设置启发式问题链确定解题方法

在习题教学中，当学生遇到解题障碍时，我们教师不应急于给出正确的解题答案，而应从宏观的角度给学生指明解题方向，可通过设置启发式问题链唤醒学生的已有认知，引导学生确定解题方法，明确解题方向.

结束语 问题是数学的心脏，不论是新课讲授还是习题教学，我们都可通过设置问题链的形式培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.通过问题链教学还能激发学生的内驱力，引导学生从“想学”到“学会”，再到“会学”的跨越.除此之外，作为一线教师我们要不断地探索和创新教学模式，通過我们的努力，让学生会学数学、热爱数学，同时感悟数学的科学价值与应用价值.