高校体育教学模式创新路径探析

安国民

关键词：高校体育；教学模式；创新

1 高校体育教学模式创新的重要性和必要性

1.1 有助于激发学生对体育课程的学习兴趣

之所以要构建新的教学模式，是因为在当前的高校体育教学中存在着不少问题，比如教师采用的教学理念、教学方法已经落后，无法适应时代的要求。教师无法借助这些手段快速调动学生对体育课程的学习积极性，从而影响了学生在课堂上的学习成效。因此，必须针对落后的各类理念和模式展开进一步的创新，在富有趣味性的课堂中不断激发学生对课程的学习兴趣，让他们全身心地参与到课堂学习中，收到理想的学习效果。

1.2 进一步更新体育教学理念

在新时代背景下，各高校教师必须对体育学科教学引起高度的重视，顺应时代的发展趋势，立足科学的教学理念，进一步制定出严谨的教学目标，借此提升学生的综合素养。在传统的教学模式下，教师会将“培养学生的体育素质”作为基本的教学依托和出发点，但是随着时代的发展，数字化教学理念不断被渗透到各学科的教学中，传统的“培养单学科素质”的理念已经无法迎合时代发展的需要，所以在高校体育教学中，教师不但需要对学生提供科学引导，还应该在体育学科中融入其他学科、实现多学科教学，进一步提升学生的综合素养，这才是新时代背景下教师需要秉持的正确理念。

1.3 可以提升体育教学的效果

在高校人才的培养过程中，体育始终占据着十分重要的地位，特别是近年来，人们的生活水平不断提高，亚健康人群总量日趋增多，这就导致人们不得不重视身体健康的问题，而在高校强化体育教学模式的创新，能让学生在教师富有趣味性的引导下，展开高质量的学习和锻炼，最终远离亚健康、BMI 指数超标等负面问题。简而言之，在新时代背景下，创新高校体育教学模式可以让学生的身体强壮起来，同时还能为学生在高校期间其他课程的学习提供基本的身体保障。

2 高校体育教学存在的问题

2.1 部分学校对体育教学不够重视

在设定课程时，部分高校将专业课放在首要位置，引导学生将日常学习的重点放在专业课程上，其根本目的是让学生掌握一门专业化技能，在毕业后更好就业，长此以往，导致许多学校的师生认为体育并不是重要的学科，只要确保学生每天早起跑步半个小时，或者能通过800 米跑步的考试即可，并不需要在体育教学中做过多改革，正是受这些错误理念的影响，目前部分高校体育教学的整体质量并不高。

2.2 师资力量相对薄弱

正是因為部分学校并不重视体育教学，认为不需要投入大量资金到体育专业项目的建设上，忽略了高校体育教师团队的建设工作，比如在用人上并没有设定较高的标准，部分聘用的教师并未达到基本的入职门槛要求，不具备专业化的能力和水平。在推进日常工作的过程中，部分教师无法与时俱进，不能创设科学的教学模式，教学手段更是单一落后。简而言之，因为教师个人的水平有限，所以制约了学生综合素养的培养和提升。

2.3 体育教学内容缺乏专业性

因为部分高校在体育教师队伍的建设上存在不足，所以教师在推进日常教学时，无法给学生带去科学且专业的指导。甚至在课堂上，面对学生所提出的各类问题，有的体育教师根本无法给予科学正确的解答，这样的情况在现在的高校体育教学中并不少见。

2.4 体育教学条件较差

在推进体育教学工作的过程中，教师必须借助各类体育场地、设备作为依托，如此才能保证教学的质量，但目前的实际情况是部分高校并没有在校内跑道、场馆建设等投入大量的资金，没做好科学的场地建设。在体育设施、场地不足的情况下，即便是体育教师团队的综合实力和水平不错，他们也无法在有限的场地、设施下展开高质量的课堂教学，最终的教学成效也会因此受到制约。

3 高校体育教学创新模式的构建措施与方法

3.1 重视体育课程的教学

简而言之，在高校课程设计的过程中，学校不能再受传统理念的影响，只让体育课程占据很小的比例，比如，不能一周只有一节或者两节体育课，如果每周只有45 分钟或90 分钟的时间让学生接受体育知识并展开体育锻炼，那将极大限制学生对知识和技能的掌握，而且还可能导致学生认为体育课程并不重要，以敷衍的态度来进行体育课程的学习，长此以往，他们会失去学习体育的兴趣。为避免这种情况，各高校需要积极增加体育课程在每周总课时的占比，只有这样才能让大学生知道体育课程确实很重要，并且以认真、严谨的态度去面对课程的学习，并在不断学习的过程中，掌握体育运动的关键技能，形成坚持运动的良好习惯。

3.2 形成终身体育的教学理念

随着我国对体育教学重视度的不断提升，国家有关部门先后提出了全民健身、终身体育的基本理念，这极大调动了民众参加体育锻炼的积极性，同时在全国各个城市掀起了运动的热潮。在高校体育教学中，教师也必须持续地在课堂中渗透这些理念，如此才能与国家体育事业的发展需要保持高度统一。具体来说，各高校需要从以下这两个方面出发去切入和把握：一方面，应该大力渗透终身体育的观念，引导学生深刻了解终身锻炼对个人维持身心健康发展的重要性，采取多样的教学手段，充分调动学生对各类体育运动锻炼的积极性，帮助他们在逐步锻炼的过程中，慢慢养成良好的体育锻炼习惯。另一方面，高校还需要不断地强化在体育理论和实践方面的教学，确保每个学生在经过系统学习后都可以拥有丰富的理论知识储备，同时还能深刻了解不同体育项目的锻炼细节和技能要求，如此才能为学生终身参与体育锻炼奠定坚实的理论和实践基础。

3.3 建立完善的课程体系

高校需要从以下几个角度出发去做好课程体系建设：一，剔除具有一定危险性的体育项目，并且结合新时代的背景及学生学习和锻炼的需求，开设一些在安全性上有足够保证，同时在吸引力上也比较高的体育项目，这样才能让大学生在众多安全有趣的体育运动项目中有针对性地锁定适合自己的课程；二，针对高校体育选修课而言，教师应该在教学工作中有针对性地促进学生个性化的发展。在信息化的时代背景下，教师可以借助各类信息化技术推进教学，让学生获得体育信息的途径更丰富，让他们了解各类体育信息的处理方式，以便其在课后主动借助互联网信息技术展开体育信息的获取工作，提升自主学习能力；三，应该提高高校的体育信息处理力度。简而言之，就是通过学校的提前处理，让学生可以通过某些专业化的渠道，如校园网等快速了解到与高校体育教学相关的各类新型手段和方法。教师可以在校园网内分享关于某个运动项目的运动技巧，让学生从多元化的渠道了解跟体育运动相关的知识，激发自己的运动、锻炼潜能。

3.4 改善体育教学的管理机制

目前许多高校在体育教学的管理上陷入了僵化的误区，简而言之，就是在整体的灵活度、适用度上存在不足，未能与学生的实际需要相结合。为避免再次发生这样的情况，教师需要结合学生的实际情况做好因材施教，避免影响学生体育知识学习的自主性。从有利于他们的个性化发展的角度来说，教师必须就现有管理模式和机制进行有效的调整和优化，比如，可以结合学分制、成绩评定、监控机制等诸多方面展开计量式方案的设计，立足学生的学习需要，创新并构建科学的管控机制，做好优化统筹，让管理机制得到进一步的完善，让它在应用的过程中释放出更多的正向价值和作用。

3.5 完善校内体育设施、场地设备

在当前的高校体育教学过程中，设施、设备不足是阻碍体育教学高质量实施的重要因素之一。为避免这样的情况持续恶化，影响学生在体育课程上的学习成效，各高校需要在现有基础上投入更多的资金，做好体育设施、设备的建设和完善工作，让学生的学习需求得到满足，在更新设备设施的过程中，建议有条件的高校应该积极引入一些智能化且科技化的运动设备，为后续教学的高质量推进奠定坚实的基础。由于这些设备的功能比较全，教师可以借助这些设备为学生检测其在锻炼前后的身体情况，让学生了解锻炼的重要性，使他们全身心地投入后续的学习中。

3.6 多措并举，提高教师的专业化水平

高校应该高度重视教师队伍的建设，切实保障师资队伍拥有较高的水平。一是应该积极鼓励教师做好对传统教学理念的创新，在创新的过程中，充分融合各类专业的体育知识，向学生展开知识的有效传授；二是高校应该引导校内的教师接受日常的考核工作，对考核不通过的教师要求其接受专业化的业务培训，切实提升教师对理论知识和技能的掌握；三是学校需要积极引导教师参加研讨会，比如，应该围绕“如何培养学生终身体育锻炼理念”“如何强化体育教学创造性”这两个议题展开进一步探讨和研究，借助头脑风暴的方式，让不同教师的想法、理念进行碰撞与融合，形成科学的理念和手段。