大学生啦啦操队团队意识的培养途径探微

张薇

摘 要：啦啦操的团队意识是确保团队积极向上发展的根本。在大学生啦啦操团队内培养和发展人才的根本目的是进行全面的思想教育，前提条件是要求队员有扎实的专业技能知识、良好的思想道德品质和牢固的团队意识因素，所以培养大学生啦啦操团队意识显得尤为重要。本文以培养大学生啦啦操队团队意识为出发点，通过查阅文献资料，并结合多年实践教学进行分析，制定赤峰学院啦啦操队调查问卷，通过对问卷进行整理，找出培养大学生啦啦操队团队意识的存在的问题，并为赤峰学院大学生啦啦操队提出一套行之有效的培养团队意识途径。

关键词：赤峰学院；啦啦操队；团队意识；有效途径

中图分类号：G837  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2023）08-0058-05

团队是由两个或两个以上彼此影响、信任，在行为上有共同规范的彼此之间相互作用的一种形态。1994年斯蒂芬·P·罗宾斯（Stephen P.Robbins）正式提出“团队”这一概念，他认为团体是指个体相互合作为实现某一目标而组建的群体。美国哈佛大学教授理查德·哈克曼在《Theory andResearch on Small Groups》中把团队比喻成“群体大脑”。汤帮耀、旷浩源、彭希林认为团队意识是组成成员为了团队利益和目标竭尽全力、共同协作的意愿[1]。啦啦操是一项团队性极强的运动项目，一支优秀的啦啦操队其团队意识是非常强大的，训练和培养一支优秀的啦啦操团队，其本质就是强调队员的团队意识。近些年在我国高校啦啦操发展很快，受到高校大学生的青睐，但内蒙古地区高校啦啦操运动发展还相对滞后。因此深入研究啦啦操运动在高校的发展是学校教育改革亟待解决的问题，也是全民健身计划实施的需要。高校培养啦啦操队团队意识势在必行，只有不断加强团队意识的培养，才能组建出一支优秀的队伍。啦啦操队的团队意识就是要知道教练员和队员在其中的角色，每个队员除了积极主动完成教练员的训练任务外，还要主动帮助其他队员，营造有利于啦啦操队积极向上、勇往直前的团队氛围。让整个团队在相互协作、相互信任的基础上全面发展，增强队员间的默契度，在良好的团队训练氛围中积极发散思维，创编出啦啦操队的风格与训练内容。培养啦啦操队团队意识是培养队员的认同感、获得感与荣誉感的最佳途径，也是培养啦啦操队队员团结友爱的前提要求。提高啦啦操队团队意识可以激励队员正确认识自我，培养队员良性健康的竞争意识，培养教练员、队员不断创新能力和互学互助的精神，以达到共同学习共同进步的目的，并将提升队员们的综合素质落实到实际行动上。

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过电脑查阅中国知网（CNKI）文献10余篇，搜索健美操团队意识、大学生现代健美操、大学生健美操教程、健美操意识等方面相关资料和书籍，筛选与本论文有关的内容，了解相关健美操团队意识教學、训练方法，明确健美操发团队意识，为撰写本文打好理论基础。

1.2 问卷调查法

根据撰写需求，在日常训练和教学过程中对啦啦操队员进行调查问卷，向入队1年内的队员发放调查问卷37份，回收37份，有效37份，有效率为100%。向入队3年以上的队员发放15份，回收15份，有效15份，有效率为100%。

1.3 数理统计法

运用数理统计法对赤峰学院啦啦操队员调查的数据进行分析，为论文的研究成果更具合理化提供依据。

2 赤峰学院啦啦操团队现状

2.1 赤峰学院啦啦操队团队意识情况及特征

2.1.1 赤峰学院啦啦操团队意识的认知情况

赤峰学院现在并未开展有关团队意识的相关课程，队员们了解团队意识主要是通过训练，是教练员在不停地进行有意识的渗透，队员在训练的过程中不断进行磨合而提高的。

通过发放问卷对赤峰学院啦啦操队员进行调查得知，如表1所示。队员进入队伍训练不满1年的对啦啦操团队意识很了解的为19%；队员进入队伍训练3年以上的很了解啦啦操团队意识为64%，如表2所示。这项数据高出3倍之多，这说明团队意识的了解程度与队员训练的年限有直接关系，不了解啦啦操团队意识的队员为0，调查结果显示参加啦啦操队训练的队员时间越长，越能深入了解团队意识。赤峰学院啦啦操队有100%的队员表示对团队意识都有了解，虽然团队意识的了解率达到100%，但了解的深度存在欠缺。通过数据了解这与入队训练时间有关系，很了解团队意识的队员不断增加，对团队意识了解较少的队员在不断地减少，说明参加训练的时间越长，与队友、教练的磨合越是默契，有利于队员深入地了解团队意识。

2.1.2 赤峰学院啦啦操团队认知浮浅的特征

团队意识特征主要是认知浮浅、不够深入，赤峰学院啦啦操队员对团队意识概念的理解不够透彻，处在一知半解的泛化阶段，大部分啦啦操队员都能了解团队意识概念，浅层次的多多少少知道一些，真正地理解团队意识具体都包括什么，还有待于进一步提高。通过对赤峰学院啦啦操队员的调查发现，大部分队员表示了解和了解较少，只有少部分队员表示非常了解，这部分队员都是入队3年以上，面临毕业的老队员，有资历、有经验、有技术的队员，大部分啦啦操队员在了解团队意识认知上徘徊。经过深入了解赤峰学院啦啦操队员发现，能够深入理解和阅读啦啦操团队意识的队员，在啦啦操团队中都是非常积极主动的、善于与他人进行沟通、团结协调能力都非常突出的队员。

2.2 赤峰学院啦啦操团队认同感情况及特征

2.2.1 赤峰学院啦啦操团队认同感情况

啦啦操团队对建立队员的团队认同感起着十分重要的作用，每个队员都非常认同自己的团队，那么一定是一直优秀的队伍。在赤峰学院的每位啦啦操队员对自己的团队认同感都很强，能够将自己的利益与团队的发展紧密地联系在一起。通过调查得知赤峰学院啦啦操队员的团队认同感为团队意识的形成奠定了良好的基础。但是随着队员在队内时间的增长，她们也有了自己的创造思想和发展意图，往往在面临集体问题时不像新队员那么积极主动地去探讨，她们会有自己独立的想法和见解，这样会大大降低整个团队的认同感，说明在平时的训练过程中过于重视个人发展会严重影响培养团队认同感。

2.2.2 赤峰学院啦啦操团队认同感侧重个人发展的特征

团队认同感其实就是指队员对自己和团队有价值或者有未来发展的良性预判和评判。队员在团队中清楚自己的定位与角色，认同团队发展、认同团队模式、认同团队概念、认同团队发展时机。不管自己是在团队中的哪个角色，都要积极主动地学习啦啦操技术、理论知识，不断地丰富自己，提高自身综合素质，严格执行教练员的训练计划，主动承担团队任务，在团队中发挥自己的优势，全心全意帮助队员学习、训练，积极竞争。队员的团队认同感应是从内心表现出我非常喜欢我的啦啦操团队，愿意全身心地为团队做贡献。认同感有利于团队健康持久的发展、促进团队顺利完成任务，也有利于队员们在训练中相互照应、相互学习，以老带新，老队员毫无保留地将自己的技术灵感传递给新队员，让团队变得更加强大，让队员们提升自身能力。通过调查发现，新队员的认同感要比老队员强烈，主要原因是老队员面临毕业工作的压力，很难将个人前途与团队发展进行平衡，将大部分心思都放到自己的事情上，缺少了与新队员沟通的机会。即老队员忽略了自己在团队中的地位，倾向自身的利益，导致啦啦操团队出现因侧重个人发展而缺失团队认同感的特征。

2.3 赤峰学院啦啦操团队荣誉感情况及特征

2.3.1 赤峰学院啦啦操团队荣誉感情况

荣誉感对团队非常重要，是团队的奋斗目标，是体现团队热爱、关心、奋斗、团结、友爱等团队奉献情感。啦啦操队员为自己是赤峰学院啦啦操队员感到自豪，同时为团队取得好成绩感到自豪，通过对赤峰学院啦啦操队员的调查，大二、大三是队员参加比赛获得荣誉最多的阶段，到了大四，学生面临毕业、实习、撰写论文、考研考编等事情，不得不舍弃部分比赛机会，所以导致大部分优秀队员流失。总之，啦啦操队员必须经历团队争取荣誉、获得荣誉、保持荣誉的过程，才能切身体会成功的艰难历程。赤峰学院啦啦操队员的团队荣誉感都较强，但如果要长时间的维持，则需要增加参与比赛的次数与频数，成绩的结果直接影响队员的团队荣誉感。

2.3.2 赤峰学院团队荣誉感因比赛上升的特征

团队荣誉感是关爱集体、团结集体、主动为集体做贡献、争荣誉、创佳绩的思想情感。团队荣誉感时刻表现为积极向上、朝气蓬勃的学习氛围，自己的啦啦操团队得到关注和表扬时，尤其是在比赛中获得好成绩，队员们发自内心的为自己的付出、队员的付出、教练的付出感到自豪，相反，当啦啦操团队收到挫折和批评时，身为啦啦操队员应感到自责。团队荣誉感是朝气蓬勃、积极向上、健康持久的团结协作精神，时时刻刻地提醒队员们坚持不懈、勇于进取、不断进步。为自己是赤峰学院啦啦操队员感到自豪，引以为荣。激励自己刻苦训练，争取荣誉、获得荣誉、保持荣誉，每个队员自然而然地融入团隊中，也因此收获更好的发展。由此可见，没有荣誉感的啦啦操团队根本谈不上希望，优秀队员是在良好的荣誉感团队中逐渐成长的。在调查中得知，队员在训练和比赛的过程中将团队的发展视为自身发展，非常清楚自己加入啦啦操团队，顺利完成一个个任务是需要每个队员齐心协力的，并自发地为捍卫集体荣誉而努力，队员之间相互帮助，将团队的目标视为个人的发展目标。总之，队员的荣誉感因比赛而上升，参与训练与比赛会直接影响队员的团队荣誉感，入队时间越长，参与的比赛越多，队员荣誉感表现越强。

3 赤峰学院啦啦操队团队意识存在的问题

3.1 集体意识

集体意识是指啦啦操团队的凝聚力，是对团队的奋斗目标与规范等发展的认同。啦啦操队在日常训练和比赛中遇到问题，总是第一时间找到教练和队员进行探讨交流，以大局为重，很少队员出现以个人利益发展为中心，这部分队员很少请教教练和队员，常常都是唯我独尊，照猫画虎。

3.2 自我发展

00后的大学生都有个性，喜欢创新，行为张扬。在啦啦操队训练一段时间后慢慢展现自我发展需求，首先考虑自身利益，不情愿与队友合作，怕自身利益受到影响，团队意识淡薄。在了解中发现，在遇到自身与团队利益抉择时，有少部分队员选择自身利益，大部分队员选择团队利益，说明有部分队员没有清楚地认识到应以发展团队利益放在首位的重要性，不重视团队的发展，后果就是团队发展不好，个人就没有机会发展得更好。所以啦啦操队员以侧重自身利益的发展而忽略团队，以至于缺失团队意识。

3.3 合作竞争

啦啦操团队队员你中有我，我中有你，是相互依存、相互竞争的良性发展关系。队员们在协同进步的同时开展良性竞争，有利于啦啦操团队健康持久发展。调查得知，70%上的队员认为在竞争中强调团队意识会影响个体发展，少部分队员觉得竞争与团队意识无关，说明队员们没有正确地认识到团队意识与竞争意识的并存意义。过分强调竞争忽略了团队，对团队意识与竞争意识的并存出现混淆，误认为两者不能并存。如果将自己的队员当作竞争对手，不信任队友，生怕自己的训练成果会被队友偷学，怕队友超越自己，这种错误的想法不利于啦啦操团队意识的培养。在日常的训练中，教练员要重点疏导，帮助她们树立正确的合作与竞争意识。

团队的进步与发展离不开交流沟通，交流沟通是训练过程中改善队友之间关系的主要方法。在平时的训练中队员之间相互协作、共同探讨、做出最佳决策，使团队更加融洽，较少障碍，有利于团队快速有效地成长。在调查中得知，有90%以上的队员在遇到问题时都选择第一时间与教练和队员进行交流沟通，只有10%以下的队员选择自己的想法不愿意与队员进行交流沟通，喜欢把想法埋在心里，坚持自己的意见，钻牛角尖，同样也没有考虑团队的意识，面对教练和队友总是显得格格不入，不能正确地解决自己的烦恼。及时的沟通会消除队员盲目服从的现象，对培养队员的决策能力有极大的帮助。将队内无法统一的问题及自身想法及时与教练和队友交流沟通，能够少走弯路，逐渐地会愿意与她们进行交流沟通。但是交流沟通还需要注意技巧，有效的沟通在生活和训练中尤为重要，在提升队员沟通意识的同时也要引导队员的沟通技巧。

4 大学生啦啦操队团队意识培养途径

4.1 加强引导啦啦操队员的团队意识思想

要想让队员接受最新的训练理念，就应当从最新训练概念开始对队员进行思想引导，思想引导是思想育人最直接的方法，是培养啦啦操团队意识的前提条件。团队意识具有相对独立性，主要表现为自身思维和行动两点，大学期间培养的啦啦操队员在思维和行动上都有非常大的可塑性，达不到完全的独立，她们喜欢接受新型事物，所以要对她们进行科学的理论教育，让学生明白和认识团队意识在啦啦操教学、训练和比赛的重要性。通过学习、教育、宣传等方式能让队员们发自内心地理解和接纳，并且采用不同方式讓团队意识成为一种固有的思维和行为习惯。

4.2 运用特有的团队文化载体来培养啦啦操队团队意识

团队文化就是队员之间团结协作、相互协调为实现某个目标所形成的潜意识文化。啦啦操运动是极具魅力特色的项目，有自身的文化背景和项目特点，在啦啦操队名、口号和吉祥物中就能看出一支啦啦操队伍的特色。假如能够充分利用团队文化特点，团队本身就能表现出一支队伍的特色。如果加以利用这些特有的团队文化，对于团队的宣传可起到锦上添花的作用。团队文化体现啦啦操队精神，队员是啦啦操团队文化主体，训练生活是啦啦操团队文化载体。如何充分利用团队文化培养啦啦操队团队意识是教练员值得深思的问题。

（1）口号

啦啦操属于操类比赛项目，它是唯一一项可以在比赛中进行交流的运动项目。可以选用旗子、花球、手牌等与观众互动。喊出自己团队特有的口号为其加油助威。选择精炼简单的口号，能够带动观众互动的热情，烘托现场气氛。训练和比赛前，教练与队员齐声喊出团队口号，起到振奋士气、鼓励队员集中注意力的作用。

（2）啦啦操团队吉祥物

吉祥物寓意好运，寄托着队员们的精神、思想和信仰。比如赤峰学院啦啦操队的吉祥物是一对蓝环，其设计理念是蓝色代表运气，环代表圆满。在比赛或者表演时，替补队员会将吉祥物带到场地内，吉祥物可以直观展示本团队的文化特点，能够为队员加油打气，同时也起到了宣传的作用，给观众留有深刻印象。

（3）啦啦队专属标志

出校门参加比赛时，寻找自己队友和团队的方法是观看队服。教练为了更好地培养团队意识在平时的训练也要求队员穿队服。除此之外，还有头花、花球等标志物，还有将具有代表意义的logo标志，每个团队的标志都会出现在队服比较显眼的位置，还有的团队放到背包、钥匙链等各类饰品中。这样着装统一的装备展示给观众，让观众再次看到团队专属标志时，就能准确地说出哪个啦啦操团队的名字。经调查得知，赤峰学院其他同学了解啦啦操团队，主要是通过学生穿的服装和佩戴的头花来判定是赤峰学院啦啦操队员，这也使赤峰学院啦啦操队员在校园内成为流动的广告，说明对啦啦操团队文化宣传起到了积极作用。

4.3 增加团队内部沟通培养赤峰学院啦啦操团队意识

团队内部沟通不只是语言的沟通，还包括动作、眼神、姿势等，这主要源于平时的训练，在训练中不断地磨合所产生的默契沟通方式。主要体现在队员对团队的热爱和付出，队员之间相互帮助、相互理解、相互包容。最重要的是以诚相待，训练中积极配合，让团队内部关系融洽。交流是双方彼此互换自己的想法与意见，将自己的优点分享给队友，再将队友的优点吸取进来，这样取长补短，不断进步，才能确保团队的不断发展。经调查得知，大部分队员在平时训练中遇到问题都会与教练和队员进行交流，经过探讨得到最佳处理意见，还有少部分队员喜欢独自承担，需要教练和队友积极引导，培养他们主动沟通能力。沟通会让团队更加团结紧密，团队内部积极向上、健康稳定发展，增加团队内部沟通是培养啦啦操队团队意识的重要途径。包括定期举办会议，总结不足，根据队员实际情况制定下一期训练计划等，还可以举办学术交流会，为学员创造相互学习的机会，提升团队技术。

4.4 加强团队实践活动培养啦啦操队团队意识

老师为学生创建社会实践活动，让队员在实践活动中体会到自身的价值感，让队员明白每个队员的刻苦训练，会让团队更加进步，有利于增强团队荣誉感。开展团队社会实践活动能增强啦啦操队团队意识。教练组织队员到社区参加演出，参加足、篮、排比赛开幕式表演、运动会表演、元旦等重大节日表演，让队员们充分展示自己的风采。通过这种实践活动提高团队的认同感和凝聚力，顺利完成任务有利于加强团队荣誉感和自豪感，以此达到提升团队意识的作用。

5 结论

赤峰学院啦啦操队团队意识情况主要表现在具有较强的认同感和荣誉感。认同感特征体现在能够深入理解和阅读啦啦操团队意识的队员，在啦啦操团队中都是非常积极主动地与他人进行沟通，团结协调能力都非常突出。荣誉感特征体现为队员之间相互帮助，以团队的目标视为个人的发展目标。

赤峰学院啦啦操队团队意识存在的问题主要表现在集体意识、自我发展、合作竞争、交流沟通四个方面。赤峰学院啦啦操队团队意识培养途径为，加强引导啦啦操队员的团队意识思想；运用特有的团队文化载体来培养啦啦操队团队意识；增加团队内部沟通培养赤峰学院啦啦操团队意识；加强团队实践活动培养啦啦操队团队意识。

参考文献：

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