高职院校学生干部素养培养的相关思考

石君兰

（长江工程职业技术学院 湖北 武汉 430212）

高职院校学生干部在学生日常管理工作中扮演着重要角色，提升学生干部素养对于提升高职院校教学管理工作质量具有积极作用，符合新时代高职院校发展的需要。因此，高职院校必须意识到学生干部素养培养的重要性，从实际问题出发，积极探索高职院校学生干部素养培养的有效措施，促进学生干部素质的整体提升。

1 高校学生干部素养的内涵

1.1 学习素养

通常来讲，学生干部相比普通学生要更加优秀，不仅需要具备良好的工作能力，还要具备一定的学习素养。学习素养是指学生干部具有良好的学习习惯、端正的学习态度和优秀的学习成绩，能够在学业方面成为普通学生学习的对象。学习素养能够有效帮助学生干部掌握更多知识，提升学生干部的综合能力，有助于增强学生干部在学生中的影响力。

1.2 工作素养

学生干部是教师与学生之间的纽带和沟通桥梁，是帮助教师落实各项工作安排，为学生提供服务的重要人员，因此要求学生干部具备高水平的工作素养。一是，学生干部要具有很强的组织和协调能力。学校经常会举办各种各样的活动，其策划、组织和实施都需要学生干部的参与，学生干部要充分发挥自身的工作能力，确保活动顺利完成。二是，学生干部要具有团结协作的能力。学生干部在工作中要与周围同学进行沟通和交流，集合所有力量共同完成校园活动和任务，因此学生干部必须具备团结意识，学会与他人展开合作，引导学生共同参与到活动中，营造良好的校园氛围。三是，学生干部要具有一定的抗压能力。学生干部不仅需要完成各项工作，同时还要兼顾自己的学习和生活，这会对学生干部造成一定的压力，因此学生干部必须具有良好的心态，积极面对学习和工作中的困难[1]。

2 高职院校培养学生干部的重要性

2.1 能够带领其他学生提升素质

学生干部是从学生群体当中选拔出来的品学兼优、综合素养高的学生代表，不仅在学习方面能够对其他学生起到榜样作用，在道德理念、品质素养等方面也能够发挥模范带头作用。高职院校学生与普通本科院校的学生相比，在学习态度、行为习惯、自控能力等方面相对较弱，且性格方面表现得更为多元化和个性化，教师很难通过教学管理工作转变高职学生的态度和行为。而经由学生选出来的学生干部能够通过自身的责任心、良好的学习成绩、积极乐观的心态赢得同学们的认可和好感，与同学们形成良好的人际关系，继而发挥学生干部的影响力，带动其他学生的成长和进步，在潜移默化中促进高职院校学生素养的整体发展。

2.2 促进高校顺利开展教学管理工作

高校教学与其他阶段不同，高校不仅需要完成学生的教学工作，同时还需要加强对学生的管理，组织学生完成各项活动。而学生干部作为学生与学校之间沟通的桥梁，是辅助学校教师开展各项工作的重要力量。在这个过程当中，学校教师可以将活动内容告知学生干部，由学生干部将这些指令传达到每一个学生。因为学生干部在学生当中具有一定的影响力，由学生干部去推进学校的各项工作，更有利于学校管理工作的顺利完成。与此同时，学生干部也可以作为学生向学校提出意见和想法的有效途径。很多学生对学校的教学管理工作可能会产生一些自己的想法，而他们的这些需求能够通过学生干部很好地传达给学校，促进学校管理工作的进步和提升。由此可见，学生干部是学校管理工作中不可或缺的重要组成部分，是促进学校各项教育管理工作顺利开展和质量提升的推动力量[2]。

3 新时代高校学生干部培养的现实困境

3.1 学生组织的设置与管理问题

从学生组织的设置层面来看，由于高职院校所涉及的活动和管理内容较多，学生工作呈现多样化的发展趋势，为了满足不同学校教育管理工作的需要，高职院校设置了很多学生组织，例如，校级机构、学院机构、校级社团及学院社团等。这些学生组织都需要由学生干部来担任其中的管理岗位，从而导致学生干部数量增加，泛化现象严重。而这种泛化现象带来了学生干部核心素养水平参差不齐，能力水平不达标等问题，影响了学生干部团队的整体实力和影响力。

从学生组织的管理层面来看，高职院校对于学生干部的管理工作不到位，主要体现在没有落实考核和监督管理制度。学生干部的主要职责是为学生提供服务，因此对于学生干部的工作能力、综合素养等各方面具有极高的要求。而学生干部在工作当中具有一定的权利，如果没有做好对学生干部的管理和监督工作，极有可能导致部分学生干部出现工作态度懈怠、功利心较强等问题，无法真正服务于学生。现阶段，高职院校所制订的学生干部考核机制大部分都流于形式，难以真正对学生干部的工作起到激励和督促作用。

3.2 学生干部的培养模式问题

一是高职院校并没有形成学生干部的培养理念，没有形成系统的培养体系。高校学生干部的培养具有随意性，教师并没有根据学生干部的岗位职责和学生干部的个人特征制订长期的培训计划。大部分培训工作主要以讲座和培训会的形式来进行，只重视理论的教育工作，而忽略了对学生干部实践能力的培养。

二是高职院校培养模式存在漏洞。很多高职院校的教师并不会亲自培养学生干部，而是采取老带新的方式，对新的学生干部进行培养。在这个过程中，原有的学生干部会将自己的工作理念传递给新的学生干部，如果高职院校教师不对这些培训工作进行监督和管理，容易导致错误的工作理念和工作态度传递给新的学生干部，导致学生干部工作问题始终存在，不利于工作质量的提升和发展。

3.3 学生干部领导力养成问题

高职院校学生干部想要顺利开展各项工作，就必须具备一定的领导能力，因此，学生干部领导力养成也是高职院校教师需要重点关注的问题。但从学生干部的实际工作中可以发现，部分学生干部存在领导力不足的情况，无法独立完成学校教师交付的工作。分析其原因，主要有以下几点：一是部分学生干部自身缺乏领导特质，容易被工作中的问题和困难影响自身的自信心和主动性，在学生群体当中缺乏信任感和影响力，影响学生工作的顺利开展；二是高职院校对学生干部缺少全面系统的培训，学校并没有设置与领导力相关的培训课程，其培训重点主要集中于人际交往、沟通礼仪、应用写作等方面，不利于学生干部领导能力的提升；三是部分学生干部受外在环境风气的影响，逐渐出现功利思想，对待学生工作态度散漫，责任心不强，影响自身的长期发展。

4 高职院校学生干部素养培养策略

4.1 树立学生干部素养培育的科学理念

科学的培育理念是促进学生干部素养提升的重要前提和基础，只有从思想源头上意识到培养学生干部素养的重要性，才能够指导教师开展实际的培养工作。因此，高职院校教师必须要加强自身学习，明确高职院校学生干部素养培育存在的现实困境，树立正确的培育理念。一方面，高职院校教师要善于学习和借鉴其他学校学生干部素养的培养模式，然后结合自身的实际情况和教学管理需要制订科学有效的培养策略，将学生干部素养培养工作纳入日常重点工作。另一方面，高职教师要意识到自身对提升学生干部素养的重要作用，参与到学生干部素养培育活动当中，为学生干部的培养工作提供指导和帮助，针对存在的问题及时提出有效的解决办法。

4.2 完善学生干部素养培育的管理机制

高职院校想要提升学生干部素养，必须要转变原有的教学理念，完善学生干部素质培养工作的管理机制。通过制订详细的培养计划和内容，加强对学生干部的监督和考核，从多个方面提升学生干部的整体实力。

4.3 调动学生干部素养培育的多元力量

学生干部素养培养方式和渠道的单一化是高职院校普遍存在的问题，长时间采取讲座式培育模式容易让学生干部对培训工作产生抵触情绪，不利于提升学生干部素养培训工作质量。因此，高职院校要积极创新学生干部素养培育方法，调动多元力量落实学生干部素养的培育工作。

一方面，高职院校可以借助朋辈互助的形式开展学生干部素养培育工作。即邀请在学习和学生工作方面表现较为优秀的学生干部进行交流，通过分享自身的工作经验和学习技巧为其他学生干部提供参考和帮助，将优秀的学生干部工作理念和管理方法传递给经验不够丰富的学生。另一方面，高职院校可以借助互联网信息技术成立学生干部互助学习平台，让学生干部能够借助平台进行交流和沟通，对于彼此工作中的问题及时给予帮助和解答，发现自身和其他学生干部的闪光点，促进学生干部素养的整体提升。

4.4 帮助学生干部明确岗位职责

学生干部素养培养中最重要的一点就是提升学生干部的责任意识，明确自身所承担的责任。但从学生干部的实际工作情况来看，很多学生干部对于岗位职责并不明确，认为只要完成教师安排的任务就是做好了学生干部工作。而真正优秀的学生干部不仅是简单完成指令的传达，还需要在工作中影响其他学生，发挥自己的重要价值。因此，高职院校教师要帮助学生干部明确具体的岗位职责，针对不同岗位制订详细的规章制度和责任义务，并组织学生干部对岗位职责进行学习，让学生干部意识到学生干部工作的重要性，逐步培养学生干部的责任意识，提升学生干部素养[3]。

4.5 提醒学生干部端正学习态度

学生干部本质上仍然是学生，学习依旧是其本职，作为学生干部更应该重视学习，不断提升自身的学习成绩，为其他学生树立良好的榜样。但通过实际调查和了解发现，部分学生干部会将学生工作作为重点，忽略了学习成绩，甚至认为作为学生干部不需要取得优秀的成绩，出现重视工作，轻视学习的问题。针对这一情况，高职院校教师要意识到学习成绩对于学生干部的重要性，提醒学生干部端正学习态度。一方面，高职院校教师可以将学习成绩作为考核学生干部的指标，针对学习成绩不过关的学生干部进行一定的批评和处罚，从而提高学生干部的学习主动性。另一方面，高职院校教师要定期对学生干部进行辅导，指导学生干部正确处理学习和工作的关系，合理分配、科学利用时间，避免因工作影响学习成绩。

4.6 鼓励学生干部积极参与活动

提升学生干部素养最有效的方式是通过实践逐步提升学生干部的领导力、组织能力和协作能力，因此高职院校要敢于将工作权力下放到学生干部手中，给予学生干部一定的决策权力，鼓励学生干部积极参与各项实践活动，通过完整策划、参与、执行整个活动学习工作经验，提升自身的工作能力。

5 结语

综上所述，学生干部是高职院校中连通教师和学生的重要纽带，对于提升高职院校教学管理工作水平，带动其他学生素质提升具有重要作用。针对学生干部素质培养中遇到的现实困境，高职院校要正确看待学生干部素养培育模式单一、学生组织设置存在问题等弊端，并加快转变培育思想，树立科学的学生干部素养培育理念，建立健全学生干部素养培育各项机制，创新学生干部素养培养方式和途径，调动多元化力量。除此之外，高职院校教师还要帮助学生干部明确岗位职责，培养学生干部的责任意识，并提醒学生干部端正学习态度，成长为品学兼优、工作能力强的优秀学生干部。