浅谈通过小学综合实践活动进行劳动教育的思考与实践

谢静波

近几年，社会对于小学生的全面发展愈发重视，学校也从德智体美劳等多个方面对学生的综合素质进行培养。学校通过设置综合实践活动，对学生进行劳动教育，则能够提高学生的劳动意识及能力。不过，其中难免出现一些不足，这就需要学校及教师予以高度重视，并且要结合实际情况，对实践活动进行合理设置，以此提高劳动教育效果。

一、家校合作，培养学生的劳动习惯

小学学校若想进行有效的劳动教育，培养学生的劳动意识及能力，使其养成良好的劳动习惯，如果仅靠学校可能无法达到预期的教育目的，因此需要家校合作，这样才能够促使学生在不断的劳动教育中，逐渐形成良好的劳动习惯，促使学生掌握更多的劳动技能。学校可以开展相应的劳动活动，组织学生一起进行大扫除、清理学校周围垃圾等等，锻炼学生的劳动能力。教师可以在班级中组织劳动技能比赛，比如，如何去除衣服上的锈迹、如何清理地面上的口香糖等等，在这些劳动活动的带动下，小学生也会积极了解一些劳动技能，并且会询问家长，这样则能够帮助学生了解更多的劳动知识，提高学生对劳动的认知水平。与此同时，教师也要经常与家长进行沟通，为其讲解学校的劳动教育计划，使家长认识到劳动教育的重要性，促使家长能够积极配合学校的劳动教育，在家中鼓励学生做家务，这样也能够增强教育合力，实现对学生劳动习惯的有效培养。

二、结合生活，提高学生的劳动意识

学校及教师在对学生进行劳动教育时，也可以结合生活实际，设置相应的劳动活动，借此激发学生的劳动意识，强化学生的劳动能力。基于此，学校可以组织学生进行校园劳动，清理路边垃圾等等，并且要将劳动之前与之后的环境情况拍摄下来，让学生进行对比分析，使得学生认识到劳动的重要性。在校内，教师也可以引导学生主动整理自己的书包、书桌等等，可以为学生示范，要求整个班级的学生都要做到桌面整洁、书包有序。针对班级卫生，需要对认真打扫卫生且获得良好效果的学生提出表扬，以此树立劳动榜样，促使学生能够积极学习，进而使学生树立积极的劳动意识。

结语

在学校教育教学中，学校及教师不仅要教授学生相应的文化知识，还需要培养学生的审美意识、劳动素养等，以此促进学生的全面发展。而设置综合性的实践活动，并在活动中对学生进行有效的劳动教育，則有利于增强学生的劳动素质。在设置劳动实践活动时，教师应该对实际学情予以充分考虑，确保劳动教育能够满足学生的发展需求。