浅谈在初中物理教学中如何培养学生的核心素养

杨和青

教师在初中阶段的物理教学之中，应该将教材中的内容与实际相结合，在课堂上开展物理实验教学，增强学生的知识体验，培养学生的核心素养。且为了符合新课程改革的要求，为国家培养创新型人才，教师要紧跟社会与时代的步伐，引入科学前沿知识，提高学生的物理创新能力，为学生之后的物理学习打下坚实的基础。

1 现阶段初中物理教学存在的不足

1.1物理教学方法形式化

在初中物理教学过程中，物理实验是更加直观高效教授物理知识的重要方式，同时也对学生的动手能力有了更高的要求。但部分教师设计的实验课缺乏针对性和科学性，影响了学生对于物理基础知识的学习和掌握，不利于学生提高学习效率。且部分教师不注重实验课，不利于培养学生的动手能力。

1.2部分教师专业素养有待提高

部分教师专业素养不足，在教学过程中并不能深入了解学生的实际需要，很难达到新课程改革的标准，无法使学生积极探究物理知识。且由于部分物理知识比较抽象，部分学生对物理易产生畏难心理，对物理学习的兴趣不高，部分教师不注意激发学生的学习兴趣，没有将物理知识与生活实际相结合。

2  初中物理教学中培养学生核心素养的策略

2.1理论联系实际，培养学生的科学素养

初中所接触到的物理知识大多数来源于日常生活，这就要求教师在讲授物理知识的过程之中，将教材中的内容与实际相结合，深入挖掘与实际生活相关的场景与例子，将教学环节不断优化，使学生产生热爱学科知识和生活的意识，将学到的知识应用到实际生活中去，解决生活中遇到的问题，加深对教材知识的理解，从而达到提高学生学科素养的目的。

例如，日常生活中使用的一些电器类产品如电饭锅、电水壶等都是将电能转化为内能，这些电器大多数都用三孔插头防止漏电。在冬季的时候，一般家里都会腌咸菜，但是要半个月或是一个月以后，菜才会变咸，而我们在炒菜的时候，将盐放进去一会就变咸了。这是因为温度越高，分子运动越快，扩散现象越明显。炒菜时的温度较高，分子运动很快，可以很快进入菜中，但是由于冬季的溫度比较低，分子的运动速度变慢，所以时间就比较长。

2.2引进科学前沿知识，培养学生的创新能力

随着社会的发展和科学水平的进步，对学生的知识深度要求更高，且对学生的核心素养以及学生的能力提出了更高的要求。教师要有社会的前瞻性，为社会培养出创新能力强的人才。所以在实际教学过程中，教师除了要讲解教材上的内容之外，还要以教材内容为载体，向学生渗透物理前言知识，拓宽学生的视野，培养学生的创新能力和对知识的渴望，使学生具有探究真理的习惯和能力。例如，在讲授常见的物质是由分子、原子构成的一课中，可以向学生讲授纳米技术的构成，拓宽学生的知识层面。在学习磁场一课时，向学生们讲述磁悬浮列车的原理。总之，教师要以教材知识为载体，拓展课外知识，提高学生的自主学习能力，培养学生的探究精神，从而达到提高学生核心素养的目的。

2.3注重开展物理实验，使学生对于知识的理解更加透彻

物理是一门以实验为基础的学科，它的定义和一些定理都是建立在大量的实践活动和实验之中，所以教师在讲解物理知识时，要将实验贯穿于物理学习的全过程。但是值得注意的是，实验教学不仅仅只局限于课上的，还可以在课后进行物理实验教学，将生活中常见的物品与材料应用到实验之中。例如，可以用小刀或是铅笔做压强实验，利用空的可乐瓶，做大气压实验，这些生活中常见的用具可以培养学生的创新能力。教师还可以让学生们发挥想象力，思考身边中的哪些事物还可以用来做物理实验，让学生从实验中体会物理的学习方法，培养学生的逻辑思维能力和探究精神。在实际实验操作过程之中，可能会受到不同实验因素的影响，产生实验误差，这就需要教师及时引导，培养学生严谨求真的态度，在实验中体会物理的学习方法，达到增强学生物理核心素养的目的。

结束语：随着新课程标准的颁布，对教育教学工作提出了新的要求，教师要与时俱进，不断改进自己的教学方式，为学生今后的学习、生活与工作打下坚实的基础，培养学生的物理核心素养。