借助微信公众号开展家园共育的实践研究

■郑州市郑东新区实验幼儿园 李艳霞

2018 年教育部印发 《教育信息化2.0行动计划》，对教育信息化提出了指导意见和具体要求， 这是加快推进教育现代化和教育强国建设的重要举措。在信息化时代，幼儿园利用微信公众号、微博、抖音等新媒体，给予家庭教育系统化、丰富化的指导，促进家园共育良性发展， 已经从理论走向了实践， 各地在探索中形成了各具特色的做法，但也存在一些共性问题，迫切需要我们开展广泛深入的探讨。

一、 幼儿园利用微信公众号开展家园共育存在的问题分析

当前， 幼儿园利用微信公众号开展线上线下相结合的家园共育实践已经成为大家的共识， 在一定程度上提升了家园共育实效。然而，由于微信公众号功能的内在限制、开展时间较短等因素的影响，幼儿园在利用微信公众号开展家园共育实践中还存在一些比较突出的共性问题。

（一）认识不够深入

家校合作不仅仅是家长和学校沟通交流学生的学习和思想状况，更应该形成一个由家长、 教师和学生共同组成的学习圈，促进学习型家庭的形成。 家园共育的实质是家长和教师相互合作，共同促进孩子健康成长的过程。 微信公众号提供了参与、反馈、共商的虚拟合作平台，幼儿园在实践探索中要积极开发、挖潜其赋能家园共育的价值，推出具有一定新颖性、吸引力的做法，但不能忽视传统家园共育方式的固有价值。 当前，部分幼儿园建设微信公众号的热情很高，利用微信公众号开展家园共育的点子很多，却忽视了面对面沟通、交流的价值。

（二）协同育人效应需要提升

各地幼儿园微信公众号的具体内容虽各有特色，但大都以亲子游戏、科学实验、亲子阅读等内容为主， 板块设置的形式相似、内容雷同，缺乏系统性和完整性。 这反映出一些幼儿园利用微信公众号开展家园共育的目标不明确， 过分强调知识内容的学习与指导，割裂了生活与教育的关系，缺少家长、教师与幼儿一起思考探索的过程，没有建立人、事、物的有效联结，协同育人效应需要提升。

（三）家园互动时效性差

家园共育离不开家长和幼儿园双方的充分、高效沟通，微信公众号的主要功能是信息的发布和推送， 双向沟通互动的功能不够强大， 这也导致幼儿园利用微信公众号开展家园共育探索中面临互动即时性差等挑战。比如，微信公众号里的留言功能使用率不高，家长和教师较少进行留言，如果有问题家长和教师一般会选择用微信、电话沟通解决。 如何让家长通过微信公众号便捷发表评论， 需要探索出更多的方法和途径。

（四）运维的相关保障不够

微信公众号的建设和运维需要教师具备较强的活动策划、文案编写、影像拍摄、剪辑制作等能力， 然而由于幼儿园工作的特点，教师普遍缺乏较高的信息化素养，在建设运维微信公众号方面心有余而力不足。 而聘请专业策划、 运营团队的成本较高， 对于大多数幼儿园来说并不现实。 因此， 多数幼儿园微信公众号不宜采用专业化发展道路， 在家园共育实践中应当不忘初心、找准定位、适度赋能，落实最低限度的人才、技术保障。

二、幼儿园利用微信公众号开展家园共育的路径

幼儿园利用微信公众号开展家园共育实践探索，应当围绕提升家园共育实效这一基本目标，准确定位、深度挖潜、合理发挥微信公众号在家园共育中的功能，统筹开展线上线下相结合、形式多样、内容丰富的实践活动，切实发挥家园共育的作用，以促进幼儿身心健康发展。

（一）深化家园共育理念

家园共育不能仅依靠理论学习， 更需要结合家园双方的合作实践， 以目标为引领、以问题为导向，在确立目标、发现问题、研究问题、解决问题、达成目标的进程中深化对家园共育理念的理解和认同。

（二）优化线上线下相结合的共育机制

幼儿园应当结合实际情况制订具有自身特色的家园共育实践方案， 既有微信公众号等线上教育形式， 也有传统的线下教育方式。

幼儿园微信公众号要注重内容质量，从板块设计、选题视角、创新思路、图片选取等方面提升质量、体现特色，定期开展问卷调查，通过数据分析了解需求、发现问题、评价成效，推进微信公众号的高质量运维。 对于希望深度参与家园共育的家长，则需要发挥家长学校、家长委员会等家园共育传统机制的作用。

（三）有效激活共育动机

幼儿园管理者要将家园共育成效纳入保教质量管理体系，将家园共育实践作为幼儿园的根本工作，因地制宜、分类施策，为教师和家长的共商共育提供支持与指导。 微信公众号运维中要优化家园互动策略，通过家长、园长讲故事的方式，或者文章结尾设计召集令等互动策略，提升精品文章的曝光度和阅读量，充分发挥微信公众号在家园共育中的作用。 教师可以在微信公众号平台发布撰写的班级教育故事、录制的课程、组织的活动，让家长在了解孩子动态的同时吸引其参与幼儿教育。幼儿园应采取适当的策略，引导家长了解育儿知识，鼓励家长参与共育活动，倡导家长参与共育策略设计。

（四）探索建立共育联盟

信息化时代如何更好地探索家园共育实践， 是所有幼儿园都要面临的挑战，也是很多幼儿园正在开展的研究课题。 幼儿园之间开展常规性的交流、学习，进而探索建立区域性的、优势互补的家园共育联盟，深度开展资源共享、人才支持、技术合作，能够提升区域内幼儿园家园共育实践的成效。

在开展合作之前， 幼儿园可以关注影响度高的幼儿园微信公众号， 学习其板块设计、活动策划、展示形式等方面的经验，选择潜在的合作对象。 合作初期可以两两合作、结对子为主要形式，着重经验交流、技术指导、智力支持，实现优势互补。 在时机成熟、条件具备的基础上，两两合作可以向外部拓展， 形成具有一定规模的园际联盟，开展广泛的交流合作，以总体的“大而全”弥补个体“小而精”的不足，既保持个体特色发展的优势，又实现合作共享的多赢。